Рабочая программа элективного курса "Трудные вопросы орфографии"
рабочая программа по русскому языку (8 класс) по теме

Рассмотрена  и одобрена на заседании                                 Утверждена  руководителем

Кафедры русского языка и литературы                     образовательного       учреждения

Заведующий   кафедрой________                                       ____________/_______________/

                                                                                                  /_____________________________/                                 «___»_________________20            г.

«___»____________________20      г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

элективного курса по русскому языку

«Трудные вопросы орфографии»

8 класс

                                                                 Составитель: Кузнецова

                                                        Людмила Николаевна,

                                                                                  учитель русского языка и литературы                                                                                                          

2017-2018 учебный  год

Пояснительная записка

     Языкознание играет огромную роль в системе школьного образования и должно стать самостоятельным предметом. Поэтому данный элективный курс крайне необходим для учащихся. Данный курс основан на функциональном подходе к изучению темы – это системно – интригующий взгляд на язык. Он формирует концентрическую модель языковой системы, поэтому программа отражает современный подход к изучению языка, демонстрирует связь языка с логикой, философией, жизнью. Она ориентирована не только на знакомство и изучение теоретических знаний, каждая тема обязательно включает в себя два блока.

1. Употребление данных знаний в речи.
2. Умение их использовать в жизни.

     Такому структуированию помогает применение интерактивных технологий: деловая игра, игра по типу «Счастливый случай», «Как стать отличником» по модели игры «Как стать миллионером». Такое комплексное представление языкового материала со временем приведёт к более осмысленному обучению языка.

     Поиск учениками близких по смыслу языковых единиц полезен и увлекателен: они сами могут обнаружить такие связи слов, словосочетаний, форм и конструкций, которых раньше не замечали.

     Такая системность ориентирована на коммуникацию, на правила речевой игры, правила выбора языковых средств, что служит стимулом к изучению языка.

     Основные цели данного курса:

1. Формирование, воспитание коммуникативной личности.
2. Создание предпосылок заинтересованности учеников в свободном владении языком и его ресурсами.
3.  Формирование умения общаться, вести дискуссию, выражать свою точку зрения наиболее выразительными и действенными средствами.

      В результате изучения курса учащиеся должны:

       1.  Освоить минимум основ языкознания.

       2.  Видеть в развитии языка связь языка и человека, общества и языка (причины появления новых слов, их исчезновение и т. д.)

       3.  Знать историю возникновения буквенного письма в связи с вопросами культуры и искусства письма.

       4.  Знать основные функции языка.

       5.  Усвоить процессы словообразования.

       6.  Видеть связи нашего языка с языками мира.  

Тематическое планирование

Календарно – тематическое планирование

Литература

1. Беляева О. В., О.А.Даценко. Поурочные разработки  по  русскому языку. 6 класс. Москва «Вако», 2007 год.

2. Каменская Р. А. Опыт использования активных форм преподавания дисциплины. Культурология. – Волгоград, 2004 г.

3.Ларионова Л.Г. Сборник упражнений по орфографии. – М.: Просвещение, 1999 г.

4. Лебедев Н. М. Обобщающие таблицы и упражнения по русскому языку. – М.: Просвещение, 2000 г.

5. Сараева А.Н. Уроки русской орфографии. – М.: Грамотей, 2003 г.

6. Соловьева З.И. Сборник проверочных работ по русскому языку. 6 класс. – М.: Вербум, 2001 г.