Технологическая карта урока русского языка "Буквы и-е в корнях с чередованием" 5 класс
учебно-методический материал по русскому языку (5 класс) по теме

Фамилия Имя Отчество    

Глущенко Ирина Вилорьевна

Предмет                                

Русский язык

Класс

5

Тип урока

урок систематизации и обобщения знаний и умений

Тема урока

 Буквы и-е в корнях с чередованием

Цель

Закрепление знаний и совершенствование умений и навыков по теме «Буквы и-е в корнях с чередованием»

Планируемые результаты:

Предметные (знать)

Предметные (уметь)

Личностные                                                                                                

предметные:

 - знать виды чередований    

 - уметь обосновывать выбор буквы и-е в корнях с чередованием

 - правильно употреблять в речи глаголы

 - обнаруживать и исправлять орфографические ошибки

-объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме.

личностные:

- формулировать и аргументировать собственное мнение

-  устанавливать связь между целью и ее результатом.                  

Понятия

Виды глагола, приставка, корень, суффикс, поэма

Межпредметные связи

Литература (А.С.Пушкин «Сказки»)

Методы обучения

Репродуктивные, частично-поисковые, творческие, практические, словесные, наглядные

Технология

Использование электронно-образовательных ресурсов, работа в парах, работа со словарем

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Приветствие

Приветствуют учителя. Настраиваются на учебную деятельность.

Актуализация знаний

Задает вопросы, создает условия для беседы, проверяет домашнее задание.        

1)Давайте познакомимся с вашими рассказами на тему «Уборка в квартире накануне праздника»

Слайд №3

 2)Мы продолжаем тему «Буквы и-е в корнях с чередованием"          

Отвечают на вопросы учителя, представляют домашнее задание.

Записывают тему урока, знакомятся с целями урока.    

Регулятивные:

развивать умения; высказывать свои предположения.  

Познавательные:

строить рассуждения и делать выводы.

Коммуникативные:

высказывать и аргументировать свою точку зрения;

уметь слышать и слушать других.

Активное целеполагание

Вспомним правило написания буквы и-е в корнях с чередованием

 Слайд №4          

Обратимся к таблице

и заполним   ее примерами из произведений, которые вам хорошо знакомы. Назовите автора этих строк

 Слайд №5

Комментируют правило, чертят таблицу в тетради (образцы на парте). Эта таблица будет заполнена в течение урока примерами из произведений.

Регулятивные:

развивать умения; высказывать свои предположения.  

Познавательные:

строить рассуждения и делать выводы;

анализировать; сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:

высказывать и аргументировать свою точку зрения; уметь слышать и слушать других.

Обобщение и систематизация знаний.

Приступаем к заполнению таблицы. Перед вами лежат выдержки из текстов и задания.

1)Назовите героиню первого отрывка. Какой волшебный предмет был многие годы ее другом и собеседником?

2)Почему героиню второго отрывка любили люди?

3)Кто помогает герою третьего отрывка?

4)Кто может прочитать наизусть отрывок из поэмы, где одним из героев является Фарлаф.

Слайд №6

Вспомните, кто вас познакомил в детстве со сказками Пушкина? В одном предложении выразите свои впечатления.

Запишем предложения, в которых употреблены слова с чередованием

Повторение правила. Возвращение на слайд «Запомни!»  

Читают задания и выполняют их, объясняя написание буквы и-е в корнях с чередованием. Заполняют таблицу, выписывая слова или предложения в определенные графы. Выделяют в глаголах корни, приставки, суффиксы, выполняют синтаксический разбор предложений, определяют вид глагола. Делятся воспоминаниями о детских впечатлениях.

Регулятивные:

развивать умения; высказывать свои предположения;

соотносить цели и результаты своей деятельности.

Познавательные:

строить рассуждения и делать выводы;

анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:

Высказывать и аргументировать свою точку зрения;

уметь слышать и слушать других;

владеть монологической речью;

адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач;

оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

ПРИМЕНЕНИЕ ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ В НОВОЙ СИТУАЦИИ

Работа с текстом.   (раздаточный материал)   Прочитайте текст.     Потренируемся в правописании   слов с изученной орфограммой. Находим глаголы с пропущенными буквами, объясняем орфограммы и записываем слова в тетрадь.

Отвечают на вопросы учителя, объясняют   орфограммы, записывают слова в тетрадь.

Регулятивные:

развивать умения; высказывать свои предположения.

Познавательные:

строить рассуждения и делать выводы;

анализировать, сравнивать, обобщать.

Коммуникативные:

высказывать и аргументировать свою точку зрения, уметь слышать и слушать других;

оказывать необходимую взаимопомощь и осуществлять взаимный контроль

Контроль усвоения, обсуждение  допущенных ошибок

Выполнение теста.      Слайд №7-9

Самостоятельное выполнение теста. Взаимопроверка.   Выставление отметок за тестовое задание.

Познавательные: анализировать, сравнивать, обобщать. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль.

Итоги урока, рефлексия

Подведем итоги. Над какой темой мы работали? Мы достигли цели? Еще раз вспомним правило, которое  повторяли. Оцените ваше настроение (смайлики). Что  показалось самым трудным?                

Отвечают на вопросы учителя. Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их устранения. Сдают учителю рабочие листы для проверки и выставления отметок.

Регулятивные:

соотносить цели и результаты своей деятельности;

вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы.

Домашнее задание

Дает рекомендации по выполнению домашнего задания (упр.614 Слайд № 10)

Записывают домашнее задание.