Конспект урока по теме "Правописание НЕ с существительными"
план-конспект урока по русскому языку (6 класс) на тему

Конспект урока по теме «Правописание НЕ с существительными».

Класс: 6а.

Учитель: Бутакова Татьяна Александровна.

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада видеть вас! Откройте тетради и запишите сегодняшнюю дату.

2. Мотивация учебной деятельности.

- Сегодня мне очень хочется создать вам хорошее настроение, поэтому наш урок я начну с притчи.

- У каждого на столе лежит бабочка, возьмите её в ладони.

- Давным-давно в старинном городе жил Мастер, окружённый учениками. Самый способный из них однажды задумался: «А есть ли вопрос, на который наш Мастер не смог бы дать ответа?» Он пошёл на цветущий луг, поймал самую красивую бабочку и спрятал её между ладонями. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру и спросил:

— Скажите, какая бабочка у меня в руках: живая или мёртвая?

Он крепко держал бабочку в сомкнутых ладонях и был готов в любое мгновение сжать их ради своей истины.

Не глядя на руки ученика, Мастер ответил:

— Всё в твоих руках.

- О чём эта история? Почему я начала урок с неё?

Вы совершенно верно поняли смысл этой притчи. А теперь давайте соединим наши ладони и представим, что там находится бабочка, приносящая счастье и радость познания. Теперь откройте свои ладони, положите её на парту рядом с собой. Теперь удача будет сопутствовать нам на нашем уроке!

3. Актуализация знаний, целеполагание.

- Ребята, теперь, когда мы настроились на позитивный лад, приступим к работе. Посмотрите на слайд, прочтите пословицы и объясните их смысл.

1. Не смажешь колеса – быстро не поедешь. 
2. Правда в огне не горит и в воде не тонет.
3. Лентяю все неможется да нездоровится.

- Какое орфографическое правило прослеживается в этих пословицах? (НЕ  с глаголом)

- Как пишется НЕ с глаголом? (Раздельно)

- Во всех ли пословицах НЕ с глаголом пишется раздельно? (Нет, в 3ей слитно)

- Почему? (Потому что не употребляется без НЕ).

- Выпишите НЕ с глаголами в тетрадь, обозначьте слитное и раздельное написание.

- Посмотрите на следующий слайд, объясните смысл этих пословиц.

1. Недруг поддакивает, а друг спорит.

2. На сердце ненастье, так и в вёдра дождь.

3. Плох неряха в строю, а ещё хуже – в бою.

- В этих пословицах тоже видим частицу НЕ, а с какой частью речи? (с существительными)

- Давайте сформулируем тему нашего урока. (Правописание НЕ с существительными).

- Что мы должны узнать сегодня на уроке? (правило написания НЕ с существительными).

- Записываем тему в тетрадь.

        4. Усвоение нового учебного материала.

- Итак, перед вами 3 столбика.

- В каком из них слова без НЕ не употребляются? (в 1ом)

- Совершенно верно. Если мы закроем НЕ, то увидим, что таких слов не существует, значит будем писать их слитно. В этих словах НЕ является частью корня. Закрепим это правило. Перед вами лежат распечатки со стихотворением Бориса Заходера (Карточка №1).

- Бори́с Влади́мирович Заходе́р (1918- 2000) — советский и российский детский поэт, прозаик, переводчик, лауреат Государственной премии Российской Федерации. Благодаря его переводам русские читатели познакомились с историями про Винни-пуха, Мэри Поппинс, Питера Пена и Алисы в стране чудес. Борис Заходер был большим выдумщиком, и сейчас вы в этом убедитесь. Я прочитаю вам стихотворение «Страна без частицы НЕ».

Побывал я однажды в стране,

Где исчезла частица НЕ.

Посмотрел я вокруг с доумением:

Что за лепое положение?

Но кругом было тихо-тихо,

И кругом была разбериха,

И на взрачной клумбе у будки

Голубые цвели забудки.

И погода стояла настная,

И гуляла собака счастная,

И, виляя хвостом уклюже,

Пробегала пролазные лужи.

Мне навстречу без всякого страха

Шёл умытый, причёсанный ряха.

А за ряхой по травке свежей

Шли суразный дотёпа и вежа.

И навстречу всем утром рано

Улыбалась царевна Смеяна.

Очень жаль, что только во сне

Есть страна без частицы НЕ.

- Восстановим эти слова, выделим орфограмму.

(Один ученик у доски, остальные в тетрадях).

Недоумение, нелепое, неразбериха, невзрачная, незабудки, ненастная, несчастная, неуклюже, непролазные, неряха, недотёпа, невежа, Несмеяна.

- Какие части речи встретились нам в пословицах и в стихотворении? (Существительные, прилагательные, глаголы, наречия).

- Молодцы! Глаголы, существительные, прилагательные, наречия пишутся с НЕ слитно, когда без НЕ не употребляются.

- Как пишутся слова во второй колонке? Почему? Если закроем НЕ, что увидим? Есть такие слова? (да).

- Здесь НЕ является не частью корня, а приставкой, которая образует новые слова с противоположным значением. В таких словах мы можем подставить слово «отсутствие» (например: нерешительность – это отсутствие решительности) или заменить синонимом без НЕ. Что такое синонимы? (Синонимы – это слова разные по звучанию, но схожие по значению).

- Закрепим это правило. Перед вами распечатки (Карточка №2). Вам нужно соединить слова из первой колонки с их синонимами из второй. Работаем в парами карандашами прямо в распечатках.

Образец: болезнь – нездоровье

1.сомнение

2.ложь

3.беда

4.противник

5.глупость

6.рабство

7.слякоть

8.рассеянность

9.возмущение

1.неуверенность

2.неправда

3.несчастье

4.неприятель

5.нелепость

6.неволя

7.непогода

8.невнимательность

9.негодование

- Проверим. Я называю слово, а вы синоним с НЕ (по цепочке).

- Обратимся к словам в третьей колонке, как они пишутся? (раздельно). Посмотрите внимательно на эти слова, как они называются? (антонимы – слова противоположные по значению). НЕ с существительными пишутся раздельно, если в предложении есть противопоставление с союзом А.

- Запишем последнюю пословицу, обозначим орфограмму. Перед противительным союзом А ставится запятая.

- А теперь откроем в учебнике упражнение 289, прочитаем загадку. Её придумал Джанни Родари – итальянский детский писатель, самое известное произведение которого «Приключения Чиполлино». Чем здесь является НЕ – приставкой или отрицательной частицей? (отрицательной частицей).

- Правильно. Такие конкретные существительные при добавлении НЕ не образуют слов с противоположным значением и пишутся раздельно.

        5. Физкультминутка.

- А теперь немножко отдохнём. Я буду называть слова-синонимы и слова-антонимы. Когда вы услышите синонимы, поднимите руки вверх и хорошо потянитесь кверху. Когда услышите антонимы, присядьте на корточки. товарищ – друг (вверх)

зима – лето (вниз)

доктор – врач (вверх)

мальчик – девочка (вниз)

радость – веселье (вверх)

6. Закрепление изученного.

- Чтобы как следует уложить в голове изученное правило «Правописание НЕ с существительными» и ещё раз всё повторить, мы составим алгоритм. Листочки лежат на партах. После того, как мы закончим, вы вклеите их в тетради для теоретического материала. Откройте учебники на странице 150, прочитайте правило сначала про себя, затем вслух.

- А теперь проверим, как вы поняли тему сегодняшнего урока. Откроем упражнение 131 в рабочей тетради «Скорая помощь». Выполняем  самостоятельно. На доске критерии оценки. Как только вы закончите, я открою доску.

- Сверьте свои ответы. Правильные варианты на слайде. Оцените себя и поставьте отметку.

        7. Рефлексия.

- Кто получил 5, поднимите руки. 4? 3? 2? Тот, кто получил «2», нарисуйте себе восклицательный знак! Это будет означать, что вам нужно ещё раз поработать с этим правилом.

- Молодцы, ребята! Вы все отлично поработали сегодня, а теперь возьмите нашу бабочку снова в руки. Скажите, помогла ли она нам добыть знания? принесла радость? Спасибо за урок! До свидания!