Однородные и неоднородные определения 8 класс урок по русскому языку
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Тема: Однородные и неоднородные определения.

Цель: формировать умения разграничивать однородные и неоднородные определения и правильно ставить знаки препинания.   

Задачи: актуализировать признаки простого предложения с однородными членами предложения; углубить понятие однородности и неоднородности; развивать мотивацию к аналитической деятельности; развивать логическое мышление, учить делать выводы; развивать пунктуационную зоркость.

Планируемые результаты в соответствии с ФГОС.

Предметные: Уметь находить однородные и неоднородные определения в тексте, доказывать , что определения являются однородными или неоднородными. Знать синтаксическую роль прилагательных.

Личностные: Формирование устойчивой мотивации к  самостоятельной деятельности по  алгоритму.

УУД:  Коммуникативные: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний с целью планирования, контроля  и самооценки.

Регулятивные: осознавать самого себя как движущую силу своего научения,  свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Познавательные: объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе анализа предложения.

Ход урока

1. Орг.момент.
2. Актуализация знаний.    

1. Проверка знаний.

- какую цель вы ставите перед собой?

- какие задачи?

- какие предложения называют простыми?

- чем может быть осложнено предложение?

- какие члены предложения являются однородными?

- пунктуация при однородных членах предложения.

2. Лингвистическая задача.

1. Укажите предложение, в котором средством выразительности речи является СРАВНЕНИЕ:

1. В середине дня ветер разгулялся.

2. И только сейчас все заметили, что ветер с едким дымком.

3. Ярко-жёлтая, как громадный подсолнух, палатка с пятью весёлыми обитателями.

4. Кирилл нагнулся и начал зябко растирать ноги от щиколоток до колен.

2. Найдите грамматическую основу в данном предложении:

Лучшего проводника и  не придумаешь.

Ответы:

1 – 3

2 – не придумаешь.   

3. Работа по теме урока.

1. Словарная работа

Поликлиника

Витрина

украи΄нский (язык)

Пластмассовый

К де΄ньгам

К деньга΄м

2. Теоретические сведения.

Стр. 134 теоретические сведения.

- что понимают под однородными членами предложения? (еще раз обратиться к схеме однородности)

- исходя из прочитанного текста, скажите, какие определения не являются однородными? (относятся к разным группам по лексическому значению).

Работа со схемой на Стр. 135.

Первая схема к первому примеру. Разобрать.

Вторая схема. Дать пояснение. ЗАПИСАТЬ В КОНСПЕКТ.  В случае неоднородных определений непосредственно к существительному относится только ближайшее из них, а другое – к словосочетанию, образованному определением и существительным.

4. Тренировочные упражнения.

Упр. 243. Прочитать задание. Читать каждое предложение. Писать тип определений!

5. Подведение итогов.

1 -  поставленные цели?

- какие задачи были выполнены?

- какие определения называются неоднородными? (относятся к разным группам по лексическому значению).

2 назовите предложение, в котором все определения являются однородными:

• Осенний мелкий дождь.
• Тихое летнее утро.
• Первый зимний день.

- что вызвало затруднение?  

- оценки.

6. Домашнее задание.  §42; упр. 247 подготовиться к диктанту по Упр.

        Однородные определения.

НЕОДНОРОДНЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.

В случае неоднородных определений непосредственно к существительному относится только ближайшее из них, а другое – к словосочетанию, образованному определением и существительным.

Первый   [ золотистый                        ]