Рабочая программа по литературе Дона
рабочая программа по русскому языку (6 класс)

Рабочая  программа

Рабочая программа составлена на основе примерных программ основного общего образования по литературе Дона с использованием следующей учебной и методической литературы:

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА

Введение

Из устного народного творчества

 Казачьи народные сказки. «Танюшка и мачеха».

Донские казачьи сказки про животных. «Глупец и жеребец», «Казак и лиса».

Донская сказка – анекдот. «Бугай».

Топонимические сказки о реках. «Шат и Дон».

Сказки казаков – некрасовцев. «Волшебная лампочка», «Орёл и карга».

Предания, легенды, былички. «Как казак чига – чигуша немцу нос утёр», «Степан Тимофеевич Разин из острога ушёл», «Сом», «Колдунья».

Казачий народный театр. «Суд атамана Бури над купцом - Аршинником», «Журавель», «Казак Чигуша и окружной атаман».

Малые жанры казачьего фольклора.

Сказки Тихого Дона

П.В. Лебеденко «Сказки  тихого Дона».

П.Г. Аматуни «Королевство Восемью восемь».

Ю.А. Дьяконов «Восемь волшебных желудей».

Н.А. Суханова «В пещерах мурозавра»

Поэзия Донского края (19-20 век)

 А.С. Пушкин «Был я среди Донцов…», «Делибаш».

К.Ф. Рылеев «Дмитрий Донской».

М.Ю. Лермонтов, А.В. Кольцов о Доне.

И.С. Никитин «Донцам», Н.П. Огарев «Дон», А.Н. Майков «Емшан».

Н.Ф. Щербина «После битвы», К.Д. Бальмонт «Ковыль», А.А. Леонов «Возвращение на Родину».

Е.А. Долматовский «Сенокос», А.В. Сафронов «Мы с тобою из Ростова», Н.К. Доризо «Дон».

Ю.Б. Друнина «В степи», Н.Н. Ушаков «Лето 1941 года».

А.Т. Твардовский «Бойцу Южного фронта».

Проза 19-20 века.

 А.С. Серафимович «Маленький шахтер»

М.А.Шолохов «Жеребенок»

И.Д.Василенко «Артемка в цирке»

В.А. Закруткин «Подсолнух»

М.А. Никулин «Погожая осень»

А.И. Солженицын «Крохотки»

О.Л.Афанасьев «Годы взрастания»

А.В.Полищук «Бунт»

Н.С.Оганесов «Мальчик на качелях»

Итоговый тест

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

освоения учебного предмета

• Ученик научится:

• • осознанно воспринимать художественное произведение в единстве формы и содержания; адекватно понимать художественный текст и давать его смысловой анализ; интерпретировать прочитанное, устанавливать поле читательских ассоциаций, отбирать произведения для чтения;
• • воспринимать художественный текст как произведение искусства, послание автора читателю, современнику и потомку;
• • определять для себя актуальную и перспективную цели чтения художественной литературы; выбирать произведения для самостоятельного чтения;
• • выявлять и интерпретировать авторскую позицию, определяя своё к ней отношение, и на этой основе формировать собственные ценностные ориентации;
• • определять актуальность произведений для читателей разных поколений и вступать в диалог с другими читателями;
• • анализировать и истолковывать произведения разной жанровой природы, аргументированно формулируя своё отношение к прочитанному;
• • создавать собственный текст аналитического и интерпретирующего характера в различных форматах;
• • сопоставлять произведение словесного искусства и его воплощение в других искусствах;
• • работать с разными источниками информации и владеть основными способами её обработки и презентации.
• Ученик получит возможность научиться:

• выбирать путь анализа произведения, адекватный жанрово-родовой природе художественного текста;

• дифференцировать элементы поэтики художественного текста, видеть их художественную и смысловую функцию;

• сопоставлять «чужие» тексты интерпретирующего характера, аргументированно оценивать их;

• оценивать интерпретацию художественного текста, созданную средствами других искусств;

• создавать собственную интерпретацию изученного текста средствами других искусств;

• сопоставлять произведения русской и мировой литературы самостоятельно (или под руководством учителя), определяя линии сопоставления, выбирая аспект для сопоставительного анализа;

• вести самостоятельную проектно-исследовательскую деятельность и оформлять её результаты в разных форматах (работа исследовательского характера, реферат, проект).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УВР

___________________

___________________

                  (ФИО)