Работа с текстом. Испытание текста на целостность и красоту.
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Тема мастер-класса:  Работа с текстом. Испытание текста на целостность и красоту.

        Цель: показать приемы работы с текстом на уроках русского языка в 5 классе.

Дети не владеют способами прочтения текста, для нахождения в нем орфограмм,  для ответа на заданный вопрос. Это делает проблематичным  подготовку к ОГЭ в 9 классе. У пятиклассников особое затруднение вызывает связь предложений в тексте, переход от одной части сочинения к другой. Эту проблему я попыталась решить через письмо с остановками с целью решения задачи, ответа на вопрос.

         При работе с текстом выделяются три основных этапа:

ПРЕДТЕКСТОВЫЙ ЭТАП, который включает в себя:

• Постановку цели чтения, задач
• Актуализацию понятий
• Работу с заголовком

ТЕКСТОВЫЙ ЭТАП (осмысление)

ПОСЛЕТЕКСТОВЫЙ этап – выполнение задания, применение полученной информации в деятельности.

        Я ставила перед собой цель на урок: показать учащимся несколько приемов связи предложений в тексте, через исследование. Решалось одновременно несколько задач: найти ответ на проблемный вопрос,  развивать орфографическую зоркость, повторить правила пунктуации.

        Практически это выглядело так. Урок я начала с разговора о проблеме.

Сегодня мы продолжим разговор о тексте. Читая ваши сочинения, я не всегда вижу в них текст. Очень часто это набор предложений.  Вот, например.

         Можно ли назвать эту запись текстом? Почему? Какие отличительные признаки текста вы помните?

• «Текст – это группа предложений, объединенных в целое темой и основной мыслью».
• В тексте есть вступление, сюжет, развязка.
• У текста есть заголовок.

        А предложения в тексте должны быть связаны между собой? Или их можно располагать в любом порядке?

        Ребята, а вы знаете, как связываются предложения в тексте?

        Как вы думаете, что нового мы сегодня должны узнать на уроке? Как связываются предложения в тексте.

        Значит, как мы обозначим сегодняшнюю тему урока? Связь предложений в тексте.

        Сегодня на уроке  мы поработаем с небольшим рассказом Николая Сладкова. Запишем его в тетрадь, прочитаем. А зачем? С какой целью? Чтобы выяснить, как связываются предложения в тексте Н. Сладкова и составить алгоритм.

Предлагаю вам способ: письмо с остановками. Записываем предложение, разбираем орфограммы, расставляем знаки препинания и смотрим, как одно предложение сцепляется с другим.

        С чего начинается текст? С названия.

        Рассказ Николая Сладкова называется «Лесные силачи».  Какое содержание мы ждем, прочитав название? (Прием предположение по заголовку)        

Запишем 1 предложение.        

            Ударила первая капля дождя, и начались соревнования.

Какие ключевые лова для развития событий вы выделите? Капля дождя – значит наши силачи как-то связаны с этим.

Запишем 2 предложение.

        Соревновались трое: гриб Подосиновик, гриб Подберезовик и гриб Моховик.

Как автор связал 1 и 2 предложение? Словами соревнование – соревновались. Какие герои названы?

        Запишем последнее предложение. О чем оно будет? Итоги соревнования. Предположите, кто победил?

        Победителем  стал Подосиновик. Награда ему – алая шапка чемпиона.

Можно назвать это предложение развязкой?

 Подведем итоги. Правильно построен текст Николая Сладкова?        

1. Завязка
2. Развитие сюжета
3. Развязка.

Как соединяются в тексте предложения?

• Подлежащее заменено местоимением
• Повторение слов
• Перечисление при помощи числительных.

Прочитаем выразительно весь текст.

• О чем этот текст? (Фантазия на тему жизни грибов)
• Какой стиль текста?
• Можно ли назвать этот рассказ сказкой? Почему?

РАБОТА В ГРУППАХ

А сейчас мы попробуем применить знание о связи предложений в тексте на практике.

Я дам вам начало текста, а вы, используя изученные приемы, составите текст.

Начало: В маленькой комнате на светлом половичке копошились…

РЕФЛЕКСИЯ