Буквы О и А в корне ГОР/ГАР, 6 класс
методическая разработка по русскому языку (6 класс)

Открытый урок русского языка в 6 классе            

Тема: «Буквы О и А в корне ГОР/ГАР»

Ход урока

Цели урока:  формирование навыка написания гласных О-А в корнях –ГОР—ГАР.

       Задачи урока: 1) сформировать  на  основе  правила  умение  правильно  писать  слова  с изучаемой орфограммой;  

 2) развивать внимание, память, логическое мышление, умение сравнивать;  

 3) воспитывать любовь к русскому языку, интерес к учению.

1. Организационный момент: приветствие, озвучивание цели. Цель урока: Познакомиться с еще одним корнем с чередующейся гласной и уметь применять наши знания на практике
2. Словарная работа.  Слово ЧЕРЕДОВАНИЕ  
3. Актуализация знаний.   Откройте тетради, запишите число. Оставьте строку для темы, мы ее запишем чуть позже.

СЛАЙД 2. Распределительный диктант. Наша задача записать слова в три столбика, соответствующих орфограмме. Будьте внимательны: в этих словах скрывается корень с чередующейся гласной, который мы еще не изучали. 3 чел у доски.

Итог: от чего зависит выбор проверяемой  гласной в корне? Непроверяемой? Выбор гласной в корнях с чередованием? Слайд 3 корни с чередованием

 IV. Усвоение новых знаний.

- Итак, мы повторили уже известный материал.  Какое слово не отнесли ни к одной орфограмме?  Правильно. Это слово пригорать. Слайд 7.

Сегодня на уроке мы познакомимся еще с одним корнем, в котором чередуются гласные.

Записываем тему урока: Буквы а и о в корне –гар- - -гор-.

V. Постановка учебной задачи.

- Что мы должны будем выяснить сегодня на уроке? Какова наша цель?

- Выяснить, каким правилом мы будем руководствоваться при написании гласных а и о в данном корне.

- Попробуйте сами сформулировать правило.

 Слайд 11. Стр. 22 таблиц запишем исключения: Выгарки, пригарь, изгарь

VI. Первичное закрепление изученного материала.

-Давайте своё открытие проверим на практике.

Один ученик у доски.

Запись предложений и объяснение условий выбора орфограммы.

1. Лица лыжников были покрыты весенним загаром.

2. Облако спряталось, загорелые холмы нахмурились.

3. Сегодня все звезды огнем голубым разгорались. 

4. Правда в огне не горит и в воде не тонет. (Пословица).

Как вы понимаете эту пословицу? Истину нельзя скрыть, она обнаружится, как бы ее ни прятали. 

-Какое правило мы сформулировали? (ответы учащихся).Сверим с учебником.

Чтение правила в учебнике на странице 106.

V11.  Этап закрепления знаний.

На слайде записаны слова. Слайд 12. 

Запись слов, объяснение выбора изучаемой орфограммы. Объяснение «по цепочке».

Заг..р, сг..рели, подг..ревшим, дог..рает, наг..р, разг..рается, уг..р, перег..рают, заг..релый.

Придумайте с одним из слов словосочетание: прилагательное+существительное и запишите в тетрадь. Например: загорелый мальчик.

8. Этап самопроверки.  Называю слова, ваша задача сориентироваться на слух: первый вариант при корне ГОР поднимает руки, второй вариант при корне ГАР: сгореть, догорать, пригарь, огарок,  пригорают, изгарь,  загорелый, выгарки.
9.  Буквенный диктант.

Предлагается 10 словосочетаний (на слайде). Списывать их не нужно.

Инструктаж. Пример выполнения работы: 1) а, 2) о и т.д.

1. заг.рать на солнце
2. г.релые спички
3. к.снуться рукой
4. к.сание мяча
5. разг.релся спор
6. ог.рок свечи
7. разг.релся костер
8. паровозная изг.рь
9. к.сается дна
10. сг.ревшая листва

Меняемся тетрадями, взаимопроверка: 1-2 ош. – 4, 3-4 ош. 3, более 5 – 2. Спрашиваю

VI. Домашнее задание: Составить словарный диктант из 20 слов на орфограмму «Чередование гласных в корне»