Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Синтаксис и пунктуация».
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

                    Деятельность учителя

    Деятельность учащихся

                             УУД

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)

Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно – значимом уровне.

Организация рабочей обстановки.

Приветствие.

Демонстрируют своё настроение.

Самоопределение, смыслообразование (Л)

Целеполагание (П)

Планирование учебного сотрудничества (К)

II. Актуализация знаний.

Цель этапа: повторение изученного материала и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

1.Подготовка к написанию диктанта.

Сообщение учителя о содержании урока.

Вводная беседа:  

- Какие умения нужно будет проверить при написании диктанта в связи с изученными темами?

- Для чего нужно писать диктанты, какие универсальные умения развиваются при выполнении этой работы?

Отвечают на вопросы.

Умение грамотно оформлять речь на письме.

Познавательные УУД:

1.Владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).

2.Оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма.

ТОУУ

III.Контрольный диктант.

Цель этапа: проверка ЗУН учащихся.

1.Текст диктанта.

Цветочный город

  В одном сказочном городе жили коротышки. В городе у них было очень красиво. Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. Там даже улицы назывались именами цветов: улица Колокольчиков, аллея Ромашек, бульвар Васильков. А сам город назывался Цветочным городом.

  Лето подходило к концу, и на улицах зацвели самые красивые цветы: белые хризантемы, красные георгины, разноцветные астры. Огненные настурции вились по огородам, по стенам домов и цвели даже на крышах. Ветерок доносил нежный запах резеды и ромашки.

  За рекой был лес. Коротышки делали из березовой коры лодочки, переплывали через реку и ходили в лес за ягодами, за грибами, за орехами.   (По Н. Носову)  (99 слов)

2.Грамматическое задание.

1) Выполните  синтаксический разбор простого предложения:

Вариант I –  Вокруг каждого дома росли цветы: маргаритки, ромашки, одуванчики. 

Вариант II - Коротышки делали из березовой коры лодочки, переплывали через реку и ходили в лес за ягодами, за грибами, за орехами.

2) Составьте схему предложения с обобщающим словом.

3) Выпишите 3 слова с изученными различными орфограммами.

3.Самопроверка.

Текст читается целиком ещё раз, ученики завершают самопроверку диктанта.

Если в ходе самопроверки ученик обнаруживает и исправляет ошибку, отметка за такие исправления не снижается.

Слушают текст диктанта.

Пишут текст диктанта.

Выполняют грамматическое задание.

Проверяют весь текст диктанта.

Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П). Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)

V.Итог урока (рефлексия деятельности).

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов деятельности своей  и всего класса.

- Удалось решить поставленную задачу?

- Каким способом?

- Оцените свою работу на уроке.

Домашнее задание: повторить все изученные орфограммы и пунктограммы.

Дают ответы на вопросы.

Анализируют работу на уроке через самооценку

Рефлексия способов  и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П).

Самооценка; адекватное понимание  причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л).

Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К).