Тема. Употребление имен прилагательных.

Цель:

формирование знаний учащихся о роли прилагательных в речи.

Обучающие задачи:

• рассмотреть роль прилагательных в речи;
• повторить правописание имён прилагательных.

Развивающие задачи:

• развивать наблюдательность, умение выразительно читать текст;

• формировать умение употреблять имена прилагательные в речи.

Воспитывающая задача:

• формировать познавательную активность;
• формировать умение работать в паре.

Технологии:

• ИКТ:

- средства программного обеспечения интерактивной доски: запись текстов.

• технология сотрудничества;
• технология проблемного обучения;
• здоровьесберегающие.

Методы:

• объяснительно-иллюстративный;
• проблемный;
• деятельностный;
• частично-поисковый;

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная

Оборудование:

• интерактивная доска;
• учебник русского языка для 6 класса (под ред. М.М.Разумовской);
• раздаточный материал (листы с заданиями).

Оформление: презентация к уроку в программе Power Point.

Ход урока.

1. Организационный момент.

О какой части речи говорится в данном высказывании.

… – самая изобразительная часть речи. … -  могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, о настроении. (Виктор Владимирович Виноградов)

Ответ.

Прилагательное – самая изобразительная часть речи. Прилагательные могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, о настроении. (Виктор Владимирович Виноградов)

2. Записываем число и тему урока.
3. Слова для распределительного диктанта. Запишите слова, распределяя их в 2 столбика, выделите суффиксы.

Дли..ая, ветре..ый, песча..ые,деревя..ый, осе..ие, школь..ые, тума..ый, гуси..ая, таинстве..ая, безветре..ая, стари..ый, оловя..ый,  кожа..ый, со..ый, серебря..ый, лоси..ые.

Ответ.

Н                        НН

Ветр-ен-ый                        длин-н-ая

Песч-ан-ая                        дерев-янн-ый

Школь-н-ые                осен-н-ие

Гус-ин-ая                        туман-н-ый

Кож-ан-ый                        таинств-енн-ая

Серебр-ян-ый                безветренн-ая

Лос-ин-ые                        стар-ин-н-ая

                                Олов-янн-ый

                                Сон-н-ый

4. Найдите в данном предложении прилагательное, объясните написание выбранного слова, выполните морфемный разбор и восстановите словообразовательную цепочку

Улица освещалась придорожными фонарями.

При-дорожная – дорож-н-ая – дорога

5. Работа с текстами.

• Перед вами 2 текста. Познакомьтесь с ними самостоятельно. Давайте прочитаем их вслух, но во время прочтения обратите внимание, что в этих текстах общего и что различного

Текст 1.

Первый снег робок и тих. Небо серое, снежок белый и лёгкий. Поля и лесные поляны

гладкие и чистые. Кружатся в воздухе и падают на землю пушистые искристые снежинки. Одна красивее другой: вот цветок с шестью лепестками, а вот звёздочка с лучами.

Текст 2.

Снег – это разновидность атмосферных осадков, которые состоят из мелких ледяных кристалликов. Они выпадают на поверхность нашей планеты из слоисто-дождевых облаков в зимнее время года, создают снежный покров,  укрывают земную поверхность до прихода весны.

(Общее тема снег, различные стили речи: 1художественный, 2 научный.)

• Как вы это определили? (в 1 тексте много слов в переносном значении, он выразительный, во 2 слова в прямом значении)

• Подчеркните все имена прилагательные в обоих текстах. Определите их роль.

(В худ. ст. для создания более точной, выразительной, образной картины. Как правило, имена прилаг. используются в переносном значении, такие слова мы относим к эпитетам. (робок, тих, легок,

В научном стиле слова используются в составе терминов, их значение прямое.)

• Посмотрите на данные тексты еще раз и ответьте на вопрос, что изменится, если мы уберем имена прилагательные. (1 текст теряет выразительность, 2 тест теряет смысл)

1. Физкультминутка.

А теперь, ребята, встали.

 Быстро руки вверх подняли,

В стороны, вперед, назад.

Повернулись вправо, влево,

Тихо сели, вновь за дело.

2. Работа в парах над созданием собственного текста.

Используя предложенные слова, составьте и запишите текст из 3-5 предложений. Тему и стиль вы определяете самостоятельно. (слова даются в начальной форме)

Долгий, белый, снежный, белоснежный, холодный, суровый, прекрасный, красивый, морозный, удивительный, сказочный, долгожданный, великолепный.

(работают в парах, читают тексты все желающие)

3. Работа в парах над подбором имен прилагательных в прямом и переносном значении к словам СНЕЖИНКА, ЛЕД, ИНЕЙ (по слову на каждый ряд).

4. Подведение итогов.

Посмотрите, пожалуйста,  на доску и закончите предложения.

На сегодняшнем уроке я узнал…

Мне понравилось…

Мне не понравилось...

(в зависимости от стиля они придают тексту образность, выразительность, точность, конкретизируют то, о чем говорится в тексте…)

5. Домашнее задание. Перед вами текст. Просмотрите на его строение и определите  стиль.  (Это отрывок из инструкции, а инструкция принадлежит к деловому стилю.) Ваша задача дома провести исследование: найти все прилагательные и определить их роль в деловом стиле. Запишите вывод, с какой целью употребляются имена прилагательные в деловом стиле.

Инструкция.  Как выбрать лопату для уборки снега.

1. Самый распространенный способ уборки снега – работа лопатой. Нужна специальная модель – снеговая. Она имеет широкий ковш с небольшим углублением и прямую кромку.
2.  Желательно выбирать с прочной металлической окантовкой: ведь лопатой придется сгребать и отбрасывать снег.
3. Продуктивность процесса зависит от ширины рабочей части, которая может составлять от 35 до 75 см.
4. Модели с ковшом шириной до 100 см называются скреперы. Они подходят для расчистки больших участков и используются в основном для сгребания снега. Вместо обычного черенка для удобства работы у них предусмотрена П-образная рукоять. 

Рабочий лист.

Задание №1.

_______________ – самая изобразительная часть речи. ________________ -  могут описать цвет, запах, форму любого предмета, рассказать о наших чувствах, характере, внешности, переживаниях, о настроении. (Виктор Владимирович Виноградов)

Задание №2.

Дли..ая, ветре..ый, песча..ые, деревя..ый, осе..ие, школь..ые, тума..ый, гуси..ая, таинстве..ая, безветре..ая, стари..ый, оловя..ый,  кожа..ый, со..ый, серебря..ый, лоси..ые.

Задание №3.

Текст 1.

Первый снег робок и тих. Небо серое, снежок белый и лёгкий. Поля и лесные поляны гладкие и чистые. Кружатся в воздухе и падают на землю пушистые искристые снежинки. Одна красивее другой: вот цветок с шестью лепестками, а вот звёздочка с лучами.

Текст 2.

Снег – это разновидность атмосферных осадков, которые состоят из мелких ледяных кристалликов. Они выпадают на поверхность нашей планеты из слоисто-дождевых облаков в зимнее время года, создают снежный покров,  укрывают земную поверхность до прихода весны.

Задание №4.

Используя предложенные слова, составьте и запишите текст из 3-5 предложений. Тему и стиль вы определяете самостоятельно. (слова даются в начальной форме)

Долгий, белый, снежный, белоснежный, холодный, суровый, прекрасный, красивый, морозный, удивительный, сказочный, долгожданный, великолепный.

Задание №5. *

Домашнее задание. 

Прочитайте текст.  Сравните его с текстами, приведенными в задании №3 (тема, стиль, речевая ситуация). Проанализируйте роль имен прилагательных и сделайте вывод, с какой целью употребляются имена прилагательные в данном стиле текста.

***Составьте и запишите текст на тему «Употребление имен прилагательных в различных стилях речи»

1. Самый распространенный способ уборки снега – работа лопатой. Нужна специальная модель – снеговая. Она имеет широкий ковш с небольшим углублением и прямую кромку.
2.  Желательно выбирать с прочной металлической окантовкой: ведь лопатой придется сгребать и отбрасывать снег.
3. Продуктивность процесса зависит от ширины рабочей части, которая может составлять от 35 до 75 см.
4. Модели с ковшом шириной до 100 см называются скреперы. Они подходят для расчистки больших участков и используются в основном для сгребания снега. Вместо обычного черенка для удобства работы у них предусмотрена П-образная рукоять.