Проект "Секретная папка ФИПИ. ЕГЭ без ловушек"
материал для подготовки к егэ (гиа) по русскому языку (11 класс)

ВАКАРИНА РИММА НИКОЛАЕВНА
Опубликовано 04.01.2020 - 19:23 - ВАКАРИНА РИММА НИКОЛАЕВНА

Проект

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл proekt_sekretnaya_papka_fipi_ege_bez_problem_i_lovushek.rar2.68 МБ
Файл buklet.docx858.02 КБ
Office presentation icon prezentatsiya_sekretnaya_papka_fipi._lovushki_na_ege.ppt2.22 МБ
Файл proekt.docx93.92 КБ
Файл publichnaya_rech_k_proektu.docx16.89 КБ

Предварительный просмотр:

0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕЭмблема

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 п. ПАНГОДЫ»

ул. Ленина, 43, п. Пангоды, ЯНАО, 629757

телефон: 8 (3499) 562-583, 529-601;  факс:  529-601; soshpangody1@nadym.yanao.ru

ОКПО 55448518, ИНН 8903020524, БИК  047186000, р/с 40701810471863000002 в РКЦ              

 г. Надым

Проектная работа

«Секретная папка ФИПИ. ЕГЭ без проблем и  «ловушек» по русскому языку»

Выполнил ученик 10 класса: Литовченко Карина Евгеньевна

                Руководитель Вакарина Римма Николаевна

Пангоды, 2019

Оглавление                                                                                

  1. Введение……………………………………………………………………
  1. Обоснование актуальности выбранной темы..………………………2
  2. Формулировка гипотезы. ……………………………………………..2
  3. Постановка цели работы. ……………………………………………..2
  4. Задачи проекта………………………………………………………....2
  5. Методы, применяемые при работе над  проектом…………………..2
  1. Основная часть……………………………………………………………..3
  1. Теоретический материал……………………………………………....3

2.1.1. Орфоэпические нормы…………………………………………..3

2.1.2. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом)……………………………………………..3

2.1.3. Грамматические нормы (синтаксические нормы)

 (построение  предложения с деепричастным оборотом)…………...3

2.1.4. Грамматические нормы (синтаксические нормы)…………….3

2.1.5  Правописание корней…………………………………………...4

2.1.5. Правописание приставок………………………………………..5

2.1.6. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени……………………………………….5

2.1.7. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах)……………………………………...6

2.1.8. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения……………………………………………………………6

2.1.9. Знаки препинания в простом осложненном предложении…...7

     3. Заключение…………………………………………………………………20

     4. Список литературы………………………………………………………...21

                                                     

                                                                       

Введение 

 Актуальность выбранной темы.

 В данном проекте подробно разбираются задания, а также даются  методические рекомендации для выполнения сложных заданий, акцентируется внимание на самых трудных случаях. Учащиеся смогут овладеть навыками выполнения заданий ЕГЭ, узнать, какие трудности, «ловушки» их подстерегают, а также в работе собраны «подсказки» для успешного их выполнения.

 Гипотеза: как знание «ловушек», «проблемных точек» способствует эффективному выполнению сложных заданий из первой части Единого государственного экзамена.

Цель работы: совершенствование приобретенных учащимися знаний, воспитание самостоятельности в работе над проектом, исследование типичных ошибок при выполнении теста и создание эффективных способов для их устранения.

Задачи проекта:

  • Создание алгоритма выполнения сложных заданий на ГИА по русскому языку
  • Формирование навыков исследовательской деятельности.
  • Формирование позитивного отношения к проектной деятельности.

 Методы, используемые при подготовке проекта:

  • Наблюдение над языковым материалом.
  • Обобщение и образец практического  применения правил.
  • Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение).
  • Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих терминов, наблюдение, сравнение).
  • Метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся).

2.Основная часть.  

2.1.Теоретический материал.

Задание 4. Орфоэпические нормы.

Правило:

Ударения в формах прошедшего времени глаголов.:

  • В формах женского рода ударение падает на окончание –а. В формах мужского, среднего рода и во множественном числе – на первый слог:
  • ИСКЛЮЧЕНИЯ: клАла, крАла, послАла, жилОсь.

Задание 8. Синтаксические нормы (построение  предложения с деепричастным оборотом).

 При выполнении этого задания необходимо применять правило: деепричастный оборот -  это деепричастие с зависимым словом. Деепричастный оборот не употребляется в безличных предложениях.

  • Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве:

            что делая?

                        сказуемое                                              сказуемое                         деепричастие

Хорошо было лежать на траве, смотреть в небо, думая о будущем.

                                 подлежащее говорящий – лежал = смотрел = думал

Задание 8.  Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Правило: причастный оборот чаще всего можно заменить придаточным определительным.

НЕЛЬЗЯ заменить придаточное определительное причастным оборотом, если:

  • если в предложении вместо слова КОТОРЫЙ встречаются союзные слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КОГДА:

Невдалеке от дома, где жил писатель, рос высокий тополь ( =  Невдалеке от дома, в котором жил писатель, рос высокий тополь).

Подсказка. Если в предложенных ответах встречается подобное предложение, вы смело его вычеркиваете.

Ловушка!

Иногда в задании 8 в предложении в качестве союзных слов могут выступать КТО, ЧТО, КАКОЙ, ЧЕЙ.  Их легко можно заменить относительным местоимением КОТОРЫЙ в соответствующем падеже.

Задание 9. Правописание корней.

Правило: большую часть глаголов –ива-, -ыва-, можно проверить глаголом первого лица, единственного числа.

Ловушка №1!

  • Нельзя проверять гласные в корне глаголом с суффиксом -ЫВА-(-ИВА-):

хорОший – прихорАшИВАться.

  • Как вы видите, происходит чередование звуков, и можно ошибиться.

Ловушка №2!

  • В современном русском языке осталось много параллельных слов из древнерусского и старославянского языков:
  • вОРОта – привРАтник,
  • хОРОнить – охРАна,
  • зОЛОто – зЛАто,
  • хОЛОдный – прохЛАда. 

«Запоминалки»

Запоминалка 1.

Собирать, стирать, задира –

Повнимательней гляди:

Если в слове имя Ира,

Значит, в корне буква И.

Запоминалка 2.

Заря, зарница, озарять

по слову «ЗАРЕВО»  я буду проверять

Задание 10. Правописание приставок.

Правило: каждая приставка вносит в слово свое значение.

Приставка О- обозначает направление действия, его чрезмерность, превращение во что-либо и т.д.: осмотреть, обежать, оглохнуть, одрехлеть. 

Приставка А- вносит значение отрицания или отсутствия чего-либо: алогиный, аморальный, асимметрия, аритмичность.

Приставка ПРО- = изначальный, древний; дальний родственник: праславянский, прародина, праязык, прадедушка.   

Приставка ПРА- в остальных случаях пишется ПРО-: проскользнуть, проткнуть, прогреметь, просушить.

  • Различай! НЕ/НИ + С или З?

НЕС – это две приставки НЕ- + С-. Так как приставки З- не существует то в словах типа не…говорчивый вставляй всегда С.

НИЗ- и НИС- - это две самостоятельные приставки, которые подчиняются общему правилу: ни…вергнуть – з + звонкая В; ни…ходящий – С + глухая Х  

Ловушка!

  • ДИС- - иноязычная приставка, поэтому на письме она не изменяется.( ДИСГАРМОНИЯ)

Задание 11.  Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Правило: личные окончания глаголов и суффиксы причастия настоящего времени зависит от спряжения глаголов.

Ловушка!

Верно определи начальную форму глагола:

Занавешивать-1 спр, несов вид (занавешивает)

Занавесить-2 спр.совер. вид (занавесит)

«Запоминалки»

вид не менять, -СЯ не терять.

 Задание 17. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах).

     Правило: обособленное определение, выраженное причастным оборотом, может выделяться запятыми, даже если стоят впереди определяемого слова, но в этом случае они должны иметь причинное значение, т.е причастный оборот можно заменить придаточно-причинным с союзом «потому что».

Утомленные маминой чистоплотностью, ребята приучались хитрить. (выделяется запятыми, так как есть дополнительное значение причины).

НЕ обособляются:

  • Деепричастия без зависимых слов, по значению действия (как? каким образом?): дрожа, дыша, лежа, любя, молча, не спеша, нехотя, походя, рыдая, сидя, смеясь, стоя, торопясь, улыбаясь, шутя и т.д.: Учащиеся должны отвечать стоя (как? каким образом?)
  • Деепричастия, входящие в состав устойчивых оборотов: засучив рукава, скрепя сердце, затаив дыхание, сломя голову, не переводя духа, высунув язык, уставясь в потолок, не помня себя, не смыкая глаз: Он бежал за автобусом сломя голову.

Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

В этом задании ты столкнешься с таким явлением в русском языке, как вводные слова и конструкции.

Различай!

ВВОДНОЕ СЛОВО, выделяется запятыми:

ОДНАКО, если стоит в середине или в конце простого предложения: Погода, однако, улучшилась.

НАКОНЕЦ, если заканчивается перечисление или дает оценку фактам с точки зрения говорящего (= и еще): Артист рассказывал смешные истории, пел песни, и, наконец (= и еще), играл на скрипке. 

ЗНАЧИТ (= следовательно, стало быть) Стало жарко, значит (следовательно), в доме затопили печь.

ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ (= самое главное) Статью нужно исправить и, главным (самое главное), дополнить свежим материалом. 

Является ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, не выделяется запятыми:

ОДНАКО, если можно заменить НО, независимо от позиции, является союзом: Однако (=но) погода улучшилась. 

НАКОНЕЦ (= под конец, после всего, в результате всего) Больной велел принести таз с горячей водой и наконец (в результате) встал с постели.

ЗНАЧИТ (=означает) Правильное решение задачи значит (означает) умение применять необходимые формулы.

ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ (преимущественно, в основном) Мне нравится в нем гланым образом (преимущественно) его искренность.

Ловушка №1!

  • Не являются вводными и НЕ выделяются запятыми: мало-помалу, в начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва-ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же, между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению, приблизительно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно, в довершении всего, с пор, как бы, решительно, исключительно, вот, примерно, даже.

Ловушка №2!

  • Частица бывало запятыми выделяется.

Задание 20. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

В задании 20 можно выделить две ловушки:

Ловушка №1!

  • В предложении может быть несколько рядов однородных членов, поэтому различай конструкции с однородными членами предложения, соединенными повторяющимися союзами, и  конструкции с несколькими рядами однородных членов, которые внутри ряда соединены одиночным союзом.

Деревья и травы летом и в самом начале осени сочны и свежи

  •  (Это предложение с тремя рядами однородных членов: двумя однородными подлежащими, двумя однородными сказуемыми и двумя однородными обстоятельствами)

Ловушка №2!

Фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов):

  • Ни с того ни с сего
  • И день и ночь
  • И стар и млад
  • И смех и горе
  • И там и сям
  • Ни взад ни вперед                                              
  • Ни да ни нет
  • Ни за что ни про что
  • Ни рыба ни мясо
  • Ни свет ни заря
  • Ни слуху ни духу

Запятая внутри них        не ставится!

2.2. Практическая часть.

Задание 4. Орфоэпические нормы.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

     1.  плодонОсить

  1. сверлИт
  2. прИнятый
  3. ждалА
  4. углубИть

Ответ: плодоносИть.

2.  В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

  1. корЫсть
  2. шарфЫ
  3. аэропОрты
  4. крАлась
  5. красИвейший

Ответ: шАрфы.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. создАвший
  2. каталОг
  3. начАв
  4. тОрты
  5. аэропортЫ

Ответ: аэропОрты.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. ОблегчИть
  2. прозорлИва
  3. плодонОсить
  4. налитА
  5. начАв

Ответ: плодоносИть.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. созЫв
  2. Отзыв (посла)
  3. добелА
  4. оптОвый
  5. тубдиспансЕр

Ответ: отзЫв.

Задание 8. Синтаксические нормы (построение  предложения с деепричастным оборотом).

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

 

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом

В) нарушение в построении сложного предложения

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.

2) Приехав в поместье, мне стало легко, будто камень с души свалился.

3) Юля бросилась наперерез всадника, чтобы попросить его о помощи.

4) Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.

5) Няня, поставив вазу с цветами на стол, принялась за уборку, но то и дело останавливалась, чтобы полюбоваться букетом.

6) Лежавшие у меня на столе книги Вальтера Скотта были прочитаны уже много раз и имели потрёпанный вид.

7) Согласно распоряжению нового министра, в ближайшее время специальная комиссия будет проводить проверки на местах.

8) Я хорошо знал и искренне восторгался сильным и одновременно мягким, деликатным характером своего отца.

9) Так думала она, вдохновляясь открытием и не подозревая, какой монолог госпожи Тучковой предшествовал этому умиротворяющему чаепитию.

Ответ: 21483

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

 

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

 

 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.

6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

Ответ: 47831

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

2) Лингвист Ф.И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.

3) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

4) Отдыхая в кресле, передо мной висит картина "Март".

5) Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

6) Тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов.

7) Настя спросила, что приедут они к нам.

8) При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

9) Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены.

Ответ:13479.

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

2) Как известно, понятие «художник» происходит от древнерусского слова «худое», имевшего прежде значение

чудесности, колдовства, волшебства.

3) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

4) Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

5) Провалявшись часов до семи на кушетке, Крюков встал и начал думать, куда идти искать работу.

6) Овраги наносят огромный вред сельскому хозяйству, поэтому их в народе называют «болезнью земли».

7) Отец геометрии Евклид произносил, когда заканчивал каждый свой математический вывод о том «Что и требовалось доказать».

8) Ломоносов столько сделал для русской науки, сколько не сделал ни один учёный за двести с лишним лет.

9) Обе маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в самое тёплое место в квартире.

Ответ: 13479.

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Ему казалось то, что ещё не всё потеряно и что успеть в срок возможно.

2) Никто из нас не nринял участия в розыгрыше лотереи.

3) Вопреки обещанию не портить отношений с соседями брат nродолжал браниться с бабой Клавой.

4) Обращайте внимание на слова, употреблённые в переносном значении.

5) Многие ценные предложения были учтены в подготовленной энциклопедии к переизданию.

6) В конце XIX в. группа педагогов начали работу по подготовке реформы школьного математического образования.

7) Отогнав акул далеко в море, дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.

8) Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается.

9) О первом космонавте Земли рассказывает Л.Обухова в статье «Любимце века».

Ответ:59618.

Задание 9. Правописание корней.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) тр..петать, б..стион, упл..тнить

2) макул..тура, запл..тать, выр..щенный

3) разв..вающийся (флаг), прим..рять (платье), восп..вать

4) безотл..гательный, зап..раться, выр..с

5) изл..жение, г..релка, сж..гать

Ответ: 45.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) ст..лить, пол..гается, гастр..ном

2) энциклоп..дист, забл..стел, гр..мадный

3) ст..лист, к..тище, разр..дить (всходы)

4) з..рница, разл..новать, попл..вок

5) ух..дить, пок..рять, раск..ли (докрасна)

Ответ: 35.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) выч..сление, разоч..рованный, яг..дный

2) в..рмишель, ж..лание, м..кать (в воду)

3) зам..реть, обм..кнуть, прил..жение

4) пол..жение, пл..вец, вытв..рять

5) оп..раясь, изм..нение, раст..рать

Ответ: 34.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) д..визия, с..лдат, отп..реть

2) к..сание, передв..жение, ст..пная

3) нат..реть, р..сток, подр...стает

4) об..щавший, г..лова, покл..ниться

5) р..стение, прил..гательное, ск..кать

Ответ: 35.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) перекл..каться, подсв..тить, упл..тнить

2) разл..ваться, задр..жала, многог..лосье

3) ш..девр, п..тнистый, сч..тать

4) бл..стательный, зап..реть, ст..кло

5) водор..сли, подг..реть, над..рёт (уши)

Ответ: 12.

Задание 10. Правописание приставок.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..общил, пр..льстил, пр..вратник

2) и..сяк, бе..престанно, во..ходящий

3) н..ладил, пр..дедушка, р..ссыпал

4) под..тожил, пред..нфарктный, из..мать

5) с..язвил, подош..ю, суб..ект

Ответ: 234.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) с..гласие, поз..вчера, п..следствия;

2) пр..образование, непр..ложный, пр..дыстория;

3) чере..чур, бе..болезненный, ..десь;

4) без..нициативный, вз..мать, пред..нфарктный;

5) п..еса, В..етнам, п..янящий.

Ответ: 25.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) не..глядный, з..головок, з..гляденье;

2) во..горание, в..драгивать, ра..витие;

3) меж..гровой, по..грать, сверх..зысканный;

4) пр..обрел, пр..образователь, пр..оритет;

5) суб..ективный, оп..янение, в..юн.

Ответ: 23.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..глушить, пр..дставить, пр..творить (дверь);

2) и..гнать, не..гораемый, и..менить;

3) пред..нвестиционный, под..тожить, за..скрить;

4) непр..будный, в..скликнуть, в..ткнуть;

5) на..треснутый, по..крадываться, по..расти.

Ответ: 45.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..восходный, пр..норовиться, пр..клонить (колени);

2) на..бровный, по..рыть, по..метить;

3) пр..чудливый, пр..града, пр..видение;

4) не..быточный, не..деланный, ..даюсь;

5) по..скать, с..грать, роз..ск.

Ответ: 24.

Задание 11.  Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) устра..вать, бараш..к

2) приукраш..вать, письм..цо

3) догадл..вость, крас..вый

4) въедл..вый, подбадр..вать

5) подразум..вающий, луж..ца

Ответ: 34.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) талантл..вый, гном..к

2) запечатл..вающий, сем..чко

3) июль..кий, рыба..кий

4) се..щий, мам..нька

5) заноч..вать, па..нька

Ответ: 12.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) усидч..вый, переменч..вый

2) отстёг..вавший, глянц..вый

3) щегол..ватый, находч..вый

4) прислуш..ваться, гор..вать

5) заносч..вый, отапл..ваемый

Ответ: 15.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) отта..в, ореш..к

2) вкрадч..вый, меньш..нство

3) запрыг..вать, движ..мый

4) алюмини..вый, пород..стый

5) задумч..вый, гир..вой (спорт)

Ответ: 23.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) устра..вать, бараш..к

2) приукраш..вать, письм..цо

3) догадл..вость, крас..вый

4) въедл..вый, подбадр..вать

5) подразум..вающий, луж..ца

Ответ: 34.

Задание 17. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах).

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Клён (1) зеленеющий (2) весной и летом (3) и сбрасывающий листву к осени (4) стал для героини романа символом вечного природного цикла.

Ответ: 14.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Остап неслышно приблизился (1) к укрытому листами фанеры (2) стулу и (3) разобрав прикрытие (4) вспорол плоскогубцами обшивку.

Ответ: 34.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Выпускники (1) всё чаще задумываясь о предстоящем расставании со школой (2) по-новому смотрят на незаметно повзрослевших (3) одноклассников (4) стремясь видеть в них только хорошее.

Ответ: 124.

  1. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Весной (1) выдавленные из недр (2) сваи торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.

Ответ: 3.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Шагая по пахучему лиственному покрову (1) шумно рассыпающемуся под ногами (2) мы углубляемся в (3) покрытые лесом (4) горы.

Ответ: 12.

Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Занимаясь литературным творчеством, В.И. Даль (1) конечно (2) главным делом своей жизни считал создание «Словаря живого великорусского языка». Первое слово для этой книги (3) по воспоминаниям современников (4) он записал в восемнадцать лет.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Если язык человека вял, тяжёл, сбивчив, бессилен, то таков (1) вероятно (2) и его ум, ибо мыслит человек (3) как известно (4) только с помощью языка.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

В общем-то (1) никогда не поздно взяться за дело собственными силами, и тогда достичь нужного результата (2) вполне (3) возможно.

Ответ: 1.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3) танец,

Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!

Вращай (6) История (7) литые жернова,

Будь мельничихой в грозный час прибоя!

О болеро (8) священный танец боя!

 

(Н. А. Заболоцкий)

Ответ: 1245678.

  1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Писатели (1) конечно (2) хорошо понимают, что в природе нет и (3) не может быть (4) ни прекрасного, ни безобразного.

Ответ: 12.

Задание 20. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

И хотя тон и характер журнальных нападок были пронизаны искренним возмущением (1) мне всегда казалось (2) что авторы этих статей говорят не то (3) что они хотят сказать (4) и что их ярость вызывается именно этим.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Шукшин в рассказе «Материнское сердце» встаёт на сторону главных героев (1) и (2) хотя оспаривать нарушенный закон трудно и даже невозможно (3) в произведении на первое место выходит материнская

любовь (4) которая не поддаётся никаким писаным законам (5) и неистребимая вера в человека.

Ответ: 12345.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Рита сильно расстроилась из-за отъезда отца (1) но (2) когда он пообещал привезти ей из плавания настоящего большого попугая (3) какого они видели недавно в зоопарке (4) девочка быстро утешилась и перестала плакать.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Война была на исходе (1) и (2) хотя до конца её оставался почти год (3) но мы твёрдо знали (4) что победа будет за нами.

Ответ: 134.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Он хотел уверить себя (1) что никакой опасности нет (2) и что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха (3) и (4) хотя ему удавалось на короткие минуты обмануть ум ребёнка (5) но в глубине души он ясно чувствовал приближение неотвратимой трагедии.

Ответ:135

Список литературы

  1. ЕГЭ.  Русский язык : типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько - М.: Издательство "Национальное образование" 2018. - 384 с.- (ЕГЭ. ФИПИ - школе)
  2. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2019. 25 тренировочных вариантов по демоверсии 2019 года: учебно-методическое пособие/ под редакцией Н.А.Сениной. - Ростов н/Д: Легион, 2018. - 640с. - (ЕГЭ)  
  3.     Русский язык и литература. Русский язык 10-11 классы: учебник для общеобразовательной организации: базовый уровень/А.И.Власенков, Р.Н.Рыбчинкова- М: Просвещение 2015.  

Ссылки на интернет-ресурсы.

  1. Сайт для подготовки к ЕГЭ Решу ЕГЭ   https://rus-ege.sdamgia.ru/ 

2.  Сайт для подготовки к ЕГЭ "Незнайка" https://neznaika.info/

3.  Толковый словарь Д.Н.Ушакова  Решим доступа:    https://ushakovdictionary.ru/                  

 

 

 

 



Предварительный просмотр:

Правило

Ударения в формах прошедшего времени глаголов.

  • В формах женского рода ударение падает на окончание –а. В формах мужского, среднего рода и во множественном числе – на первый слог: 
  • ИСКЛЮЧЕНИЯ: клАла, крАла, послАла, жилОсь.

сле выполнения тех заданий, на которые вы можете сразу дать правильные ответы.

Задание 8.
Синтаксические нормы
(построение  предложения с деепричастным оборотом)

возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве:

Задание 9. Правописание корней.

Ловушка №1! 

  • Нельзя проверять гласные в корне глаголом с суффиксом -ЫВА-(-ИВА-):

хорОший – прихорАшИВАться.

  • Как вы видите, происходит чередование звуков, и можно ошибиться. 

Ловушка №2! 

  • В современном русском языке осталось много параллельных слов из древнерусского и старославянского языков:
  • вОРОта – привРАтник,
  • хОРОнить – охРАна,
  • зОЛОто – зЛАто,
  • хОЛОдный – прохЛАда. 

Задание 9. Правописание корней.

Ловушка №1! 

  • Нельзя проверять гласные в корне глаголом с суффиксом -ЫВА-(-ИВА-):

хорОший – прихорАшИВАться.

  • Как вы видите, происходит чередование звуков, и можно ошибиться. 

Ловушка №2! 

  • В современном русском языке осталось много параллельных слов из древнерусского и старославянского языков:
  • вОРОта – привРАтник,
  • хОРОнить – охРАна,
  • зОЛОто – зЛАто,
  • хОЛОдный – прохЛАда. 

f8200aa56dc5f463932da2c002671ecd-1024x790.jpg

Заря, зарница , озарять

 по слову « ЗАРЕВО»  я буду проверять

Ловушка! 

  • ДИС- - иноязычная приставка, поэтому на письме она не изменяется.( ДИСГАРМОНИЯ)

Ловушка! 

Верно определи начальную форму глагола:

Занавешивать-1 спр, несов вид ( занавешивает)

Занавесить-2 спр.совер. вид( занавесит)

☺ «Запоминалки»

☝Ловушка №2!

Фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов):

Ни с того ни с сего И день и ночь

И стар и млад И смех и горе

И там и сям Ни взад ни впереди

Запятая внутри них не ставится!

Ни да ни нет Ни за что ни про что Ни рыба ни мясо Ни свет ни заря

Ни слуху ни духу

Задание 18.
Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,
грамматически не связанными с членами предложения.
В этом задании ты столкнешься с таким явлением в русском языке, как вводные слова и конструкции.

☝Ловушка №1!

  • Не являются вводными и НЕ выделяются запятыми: мало-помалу, в начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва-ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же, между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению, приблизительно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно, в довершении всего, с пор, как бы, решительно, исключительно, вот, примерно, даже.

☝Ловушка №2!

  • Частица бывало запятыми выделяется.
  • ЗАДАНИЕ 25.
  •      Удивительно, но разработчики ЕГЭ в тренировочные тесты вставили в задание  примеры, которые выходят за рамки школьной программы. Материал нетрудный, просто он в школе изучается несколько однобоко. Речь идет о средствах связи предложений в тексте.
  • ЛОВУШКА!!!!
  • Местоимения его, её, их могут быть и притяжательными, и личными
  • Притяжательные обозначают принадлежность и отвечают на вопрос чей?: её взгляды
  • Личные указывают на лицо и отвечаю на вопрос кого?: увидел её.

Готовимся к ЕГЭ ─ 2019

РУССКИЙ ЯЗЫК

C:\Users\актовый зал\Desktop\НА САЙТ\11-04-2018_08-59-10\CYMERA_20140319_181029.jpg

ПРОЕКТНАЯ  РАБОТА


Предварительный просмотр:


Подписи к слайдам:

Слайд 1

Литовченко Карина Евгеньевна, Ученица 10а класса

Слайд 2

Цель работы: совершенствование приобретенных учащимися знаний, воспитание самостоятельности в работе над проектом, исследование типичных ошибок при выполнении теста и создание эффективных способов для их устранения . Задачи проекта: создание алгоритма выполнения сложных заданий на ГИА по русскому языку , формирование навыков исследовательской деятельности , формирование позитивного отношения к проектной деятельности.

Слайд 3

Гипотеза: Как знание «ловушек» , «проблемных точек» способствует выполнению сложных заданий из первой части единого государственного экзамена.

Слайд 4

Методы, используемые при подготовке проекта: Наблюдение над языковым материалом. Обобщение и образец практического применения правил. Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение). Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих терминов, наблюдение, сравнение). Метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся).

Слайд 5

Задание 4. Орфоэпические нормы Правило Ударения в формах прошедшего времени глаголов . В формах женского рода ударение падает на окончание –а. В формах мужского, среднего рода и во множественном числе – на первый слог: ИСКЛЮЧЕНИЯ: клАла, крАла, послАла, жилОсь.

Слайд 6

Задание 8. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом) возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве:

Слайд 7

 Ловушка! Нельзя заменить если в безличном предложении нет инфинитива, к которому мог бы относиться деепричастный оборот, но есть сочетание глагола-сказуемого с местоимением или существительным в роли дополнения. Посмотрев в окно, мне стало грустно (НЕЛЬЗЯ, так как есть дополнение мне) если деепричастный оборот относится к страдательным причастиям, т.к. в этом случае субъект действия, выраженного сказуемым, и субъект действия, обозначенного деепричастием) не совпадают: Убежав из дома, мальчик был найден (НЕЛЬЗЯ, так как из дома убегает мальчик, а находят его другие люди!)

Слайд 8

Задание 8. Грамматические нормы (синтаксические нормы ) НЕЛЬЗЯ заменить придаточное определительное причастным оборотом, если: если в предложении вместо слова КОТОРЫЙ встречаются союзные слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КОГДА: Невдалеке от дома, где жил писатель, рос высокий тополь ( = Невдалеке от дома, в котором жил писатель, рос высокий тополь).  Подсказка. Если в предложенных ответах встречается подобное предложение, вы смело его вычеркиваете.  Ловушка! Иногда в задании 8 в предложении в качестве союзных слов могут выступать КТО, ЧТО, КАКОЙ, ЧЕЙ. Их легко можно заменить относительным местоимением КОТОРЫЙ в соответствующем падеже.

Слайд 9

Задание 9. Правописание корней. Ловушка №1! Нельзя проверять гласные в корне глаголом с суффиксом - ЫВА-(-ИВА -): хорОший – прихорАшИВАться. Как вы видите, происходит чередование звуков, и можно ошибиться.  Ловушка №2! В современном русском языке осталось много параллельных слов из древнерусского и старославянского языков: вОРОта – привРАтник, хОРОнить – охРАна, зОЛОто – зЛАто, хОЛОдный – прохЛАда.

Слайд 10

 «Запоминалки» Заря, зарница , озарять по слову « ЗАРЕВО» я буду проверять

Слайд 11

Задание 10. Правописание приставок.

Слайд 12

 Различай!  Ловушка! ДИС- - иноязычная приставка, поэтому на письме она не изменяется.( ДИСГАРМОНИЯ)

Слайд 13

Задание 12. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.  Ловушка! Верно определи начальную форму глагола: Занавешивать-1 спр, несов вид ( занавешива е т) Занавесить-2 спр.совер. вид( занавес и т)  «Запоминалки»

Слайд 14

Задание 16. Знаки препинания в простом осложненном предложении  Ловушка №1! В предложении может быть несколько рядов однородных членов, поэтому различай конструкции с однородными членами предложения, соединенными повторяющимися союзами, и конструкции с несколькими рядами однородных членов, которые внутри ряда соединены одиночным союзом. (Это предложение с тремя рядами однородных членов: двумя однородными подлежащими, двумя однородными сказуемыми и двумя однородными обстоятельствами)

Слайд 15

 Ловушка №2! Фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов): Ни с того ни с сего И день и ночь И стар и млад И смех и горе И там и сям Ни взад ни вперед Запятая внутри них не ставится ! Ни да ни нет Ни за что ни про что Ни рыба ни мясо Ни свет ни заря Ни слуху ни духу

Слайд 16

Задание 17. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах )

Слайд 17

Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения. В этом задании ты столкнешься с таким явлением в русском языке, как вводные слова и конструкции.  Различай!

Слайд 18

 Ловушка №1! Не являются вводными и НЕ выделяются запятыми: мало-помалу, в начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва-ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же, между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению, приблизительно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно, в довершении всего, с пор, как бы, решительно, исключительно, вот, примерно, даже.  Ловушка №2! Частица бывало запятыми выделяется.

Слайд 19

ЗАДАНИЕ 25. Удивительно, но разработчики ЕГЭ в тренировочные тесты вставили в задание примеры, которые выходят за рамки школьной программы. Материал нетрудный, просто он в школе изучается несколько однобоко. Речь идет о средствах связи предложений в тексте. ЛОВУШКА!!!! Местоимения его, её, их могут быть и притяжательными, и личными Притяжательные обозначают принадлежность и отвечают на вопрос чей?: её взгляды Личные указывают на лицо и отвечаю на вопрос кого?: увидел её.

Слайд 20

Всем успешной сдачи государственной итоговой аттестации!



Предварительный просмотр:

0

МУНИЦИПАЛЬНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧРЕЖДЕНИЕЭмблема

«СРЕДНЯЯ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 п. ПАНГОДЫ»

ул. Ленина, 43, п. Пангоды, ЯНАО, 629757

телефон: 8 (3499) 562-583, 529-601;  факс:  529-601; soshpangody1@nadym.yanao.ru

ОКПО 55448518, ИНН 8903020524, БИК  047186000, р/с 40701810471863000002 в РКЦ              

 г. Надым

Проектная работа

«Секретная папка ФИПИ. ЕГЭ без проблем и  «ловушек» по русскому языку»

Выполнил ученик 10 класса: Литовченко Карина Евгеньевна

                Руководитель Вакарина Римма Николаевна

Пангоды, 2019

Оглавление                                                                                

  1. Введение……………………………………………………………………
  1. Обоснование актуальности выбранной темы..………………………2
  2. Формулировка гипотезы. ……………………………………………..2
  3. Постановка цели работы. ……………………………………………..2
  4. Задачи проекта………………………………………………………....2
  5. Методы, применяемые при работе над  проектом…………………..2
  1. Основная часть……………………………………………………………..3
  1. Теоретический материал……………………………………………....3

2.1.1. Орфоэпические нормы…………………………………………..3

2.1.2. Синтаксические нормы (построение предложения с деепричастным оборотом)……………………………………………..3

2.1.3. Грамматические нормы (синтаксические нормы)

 (построение  предложения с деепричастным оборотом)…………...3

2.1.4. Грамматические нормы (синтаксические нормы)…………….3

2.1.5  Правописание корней…………………………………………...4

2.1.5. Правописание приставок………………………………………..5

2.1.6. Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени……………………………………….5

2.1.7. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах)……………………………………...6

2.1.8. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения……………………………………………………………6

2.1.9. Знаки препинания в простом осложненном предложении…...7

     3. Заключение…………………………………………………………………20

     4. Список литературы………………………………………………………...21

                                                     

                                                                       

Введение 

 Актуальность выбранной темы.

 В данном проекте подробно разбираются задания, а также даются  методические рекомендации для выполнения сложных заданий, акцентируется внимание на самых трудных случаях. Учащиеся смогут овладеть навыками выполнения заданий ЕГЭ, узнать, какие трудности, «ловушки» их подстерегают, а также в работе собраны «подсказки» для успешного их выполнения.

 Гипотеза: как знание «ловушек», «проблемных точек» способствует эффективному выполнению сложных заданий из первой части Единого государственного экзамена.

Цель работы: совершенствование приобретенных учащимися знаний, воспитание самостоятельности в работе над проектом, исследование типичных ошибок при выполнении теста и создание эффективных способов для их устранения.

Задачи проекта:

  • Создание алгоритма выполнения сложных заданий на ГИА по русскому языку
  • Формирование навыков исследовательской деятельности.
  • Формирование позитивного отношения к проектной деятельности.

 Методы, используемые при подготовке проекта:

  • Наблюдение над языковым материалом.
  • Обобщение и образец практического  применения правил.
  • Метод теоретического исследования (синтез, анализ, сравнение и умозаключение).
  • Метод эмпирического исследования (изучение учебных литературоведческих терминов, наблюдение, сравнение).
  • Метод изучения продуктов творческой деятельности (творческие работы учащихся).

2.Основная часть.  

2.1.Теоретический материал.

Задание 4. Орфоэпические нормы.

Правило:

Ударения в формах прошедшего времени глаголов.:

  • В формах женского рода ударение падает на окончание –а. В формах мужского, среднего рода и во множественном числе – на первый слог:
  • ИСКЛЮЧЕНИЯ: клАла, крАла, послАла, жилОсь.

Задание 8. Синтаксические нормы (построение  предложения с деепричастным оборотом).

 При выполнении этого задания необходимо применять правило: деепричастный оборот -  это деепричастие с зависимым словом. Деепричастный оборот не употребляется в безличных предложениях.

  • Возможно употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве:

            что делая?

                        сказуемое                                              сказуемое                         деепричастие

Хорошо было лежать на траве, смотреть в небо, думая о будущем.

                                 подлежащее говорящий – лежал = смотрел = думал

Задание 8.  Грамматические нормы (синтаксические нормы).

Правило: причастный оборот чаще всего можно заменить придаточным определительным.

НЕЛЬЗЯ заменить придаточное определительное причастным оборотом, если:

  • если в предложении вместо слова КОТОРЫЙ встречаются союзные слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КОГДА:

Невдалеке от дома, где жил писатель, рос высокий тополь ( =  Невдалеке от дома, в котором жил писатель, рос высокий тополь).

Подсказка. Если в предложенных ответах встречается подобное предложение, вы смело его вычеркиваете.

Ловушка!

Иногда в задании 8 в предложении в качестве союзных слов могут выступать КТО, ЧТО, КАКОЙ, ЧЕЙ.  Их легко можно заменить относительным местоимением КОТОРЫЙ в соответствующем падеже.

Задание 9. Правописание корней.

Правило: большую часть глаголов –ива-, -ыва-, можно проверить глаголом первого лица, единственного числа.

Ловушка №1!

  • Нельзя проверять гласные в корне глаголом с суффиксом -ЫВА-(-ИВА-):

хорОший – прихорАшИВАться.

  • Как вы видите, происходит чередование звуков, и можно ошибиться.

Ловушка №2!

  • В современном русском языке осталось много параллельных слов из древнерусского и старославянского языков:
  • вОРОта – привРАтник,
  • хОРОнить – охРАна,
  • зОЛОто – зЛАто,
  • хОЛОдный – прохЛАда. 

«Запоминалки»

Запоминалка 1.

Собирать, стирать, задира –

Повнимательней гляди:

Если в слове имя Ира,

Значит, в корне буква И.

Запоминалка 2.

Заря, зарница, озарять

по слову «ЗАРЕВО»  я буду проверять

Задание 10. Правописание приставок.

Правило: каждая приставка вносит в слово свое значение.

Приставка О- обозначает направление действия, его чрезмерность, превращение во что-либо и т.д.: осмотреть, обежать, оглохнуть, одрехлеть. 

Приставка А- вносит значение отрицания или отсутствия чего-либо: алогиный, аморальный, асимметрия, аритмичность.

Приставка ПРО- = изначальный, древний; дальний родственник: праславянский, прародина, праязык, прадедушка.   

Приставка ПРА- в остальных случаях пишется ПРО-: проскользнуть, проткнуть, прогреметь, просушить.

  • Различай! НЕ/НИ + С или З?

НЕС – это две приставки НЕ- + С-. Так как приставки З- не существует то в словах типа не…говорчивый вставляй всегда С.

НИЗ- и НИС- - это две самостоятельные приставки, которые подчиняются общему правилу: ни…вергнуть – з + звонкая В; ни…ходящий – С + глухая Х  

Ловушка!

  • ДИС- - иноязычная приставка, поэтому на письме она не изменяется.( ДИСГАРМОНИЯ)

Задание 11.  Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

Правило: личные окончания глаголов и суффиксы причастия настоящего времени зависит от спряжения глаголов.

Ловушка!

Верно определи начальную форму глагола:

Занавешивать-1 спр, несов вид (занавешивает)

Занавесить-2 спр.совер. вид (занавесит)

«Запоминалки»

вид не менять, -СЯ не терять.

 Задание 17. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах).

     Правило: обособленное определение, выраженное причастным оборотом, может выделяться запятыми, даже если стоят впереди определяемого слова, но в этом случае они должны иметь причинное значение, т.е причастный оборот можно заменить придаточно-причинным с союзом «потому что».

Утомленные маминой чистоплотностью, ребята приучались хитрить. (выделяется запятыми, так как есть дополнительное значение причины).

НЕ обособляются:

  • Деепричастия без зависимых слов, по значению действия (как? каким образом?): дрожа, дыша, лежа, любя, молча, не спеша, нехотя, походя, рыдая, сидя, смеясь, стоя, торопясь, улыбаясь, шутя и т.д.: Учащиеся должны отвечать стоя (как? каким образом?)
  • Деепричастия, входящие в состав устойчивых оборотов: засучив рукава, скрепя сердце, затаив дыхание, сломя голову, не переводя духа, высунув язык, уставясь в потолок, не помня себя, не смыкая глаз: Он бежал за автобусом сломя голову.

Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

В этом задании ты столкнешься с таким явлением в русском языке, как вводные слова и конструкции.

Различай!

ВВОДНОЕ СЛОВО, выделяется запятыми:

ОДНАКО, если стоит в середине или в конце простого предложения: Погода, однако, улучшилась.

НАКОНЕЦ, если заканчивается перечисление или дает оценку фактам с точки зрения говорящего (= и еще): Артист рассказывал смешные истории, пел песни, и, наконец (= и еще), играл на скрипке. 

ЗНАЧИТ (= следовательно, стало быть) Стало жарко, значит (следовательно), в доме затопили печь.

ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ (= самое главное) Статью нужно исправить и, главным (самое главное), дополнить свежим материалом. 

Является ЧЛЕНОМ ПРЕДЛОЖЕНИЯ, не выделяется запятыми:

ОДНАКО, если можно заменить НО, независимо от позиции, является союзом: Однако (=но) погода улучшилась. 

НАКОНЕЦ (= под конец, после всего, в результате всего) Больной велел принести таз с горячей водой и наконец (в результате) встал с постели.

ЗНАЧИТ (=означает) Правильное решение задачи значит (означает) умение применять необходимые формулы.

ГЛАВНЫМ ОБРАЗОМ (преимущественно, в основном) Мне нравится в нем гланым образом (преимущественно) его искренность.

Ловушка №1!

  • Не являются вводными и НЕ выделяются запятыми: мало-помалу, в начале, вдруг, будто, ведь, якобы, в конечном счете, вряд ли, все-таки, даже, едва-ли, исключительно, именно, как будто, почти, как бы, как раз, к тому же, между тем, по предложению, просто, по решению, по постановлению, приблизительно, притом, почти, поэтому, просто, решительно, однажды, словно, в довершении всего, с пор, как бы, решительно, исключительно, вот, примерно, даже.

Ловушка №2!

  • Частица бывало запятыми выделяется.

Задание 20. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

В задании 20 можно выделить две ловушки:

Ловушка №1!

  • В предложении может быть несколько рядов однородных членов, поэтому различай конструкции с однородными членами предложения, соединенными повторяющимися союзами, и  конструкции с несколькими рядами однородных членов, которые внутри ряда соединены одиночным союзом.

Деревья и травы летом и в самом начале осени сочны и свежи

  •  (Это предложение с тремя рядами однородных членов: двумя однородными подлежащими, двумя однородными сказуемыми и двумя однородными обстоятельствами)

Ловушка №2!

Фразеологические обороты (устойчивые сочетания слов):

  • Ни с того ни с сего
  • И день и ночь
  • И стар и млад
  • И смех и горе
  • И там и сям
  • Ни взад ни вперед                                              
  • Ни да ни нет
  • Ни за что ни про что
  • Ни рыба ни мясо
  • Ни свет ни заря
  • Ни слуху ни духу

Запятая внутри них        не ставится!

2.2. Практическая часть.

Задание 4. Орфоэпические нормы.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

     1.  плодонОсить

  1. сверлИт
  2. прИнятый
  3. ждалА
  4. углубИть

Ответ: плодоносИть.

2.  В каком слове допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук? Выпишите это слово.

  1. корЫсть
  2. шарфЫ
  3. аэропОрты
  4. крАлась
  5. красИвейший

Ответ: шАрфы.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. создАвший
  2. каталОг
  3. начАв
  4. тОрты
  5. аэропортЫ

Ответ: аэропОрты.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. ОблегчИть
  2. прозорлИва
  3. плодонОсить
  4. налитА
  5. начАв

Ответ: плодоносИть.

  1. В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.

  1. созЫв
  2. Отзыв (посла)
  3. добелА
  4. оптОвый
  5. тубдиспансЕр

Ответ: отзЫв.

Задание 8. Синтаксические нормы (построение  предложения с деепричастным оборотом).

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

 

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

 

А) нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом

Б) неправильное построение предложения с причастным оборотом

В) нарушение в построении сложного предложения

Г) нарушение в построении предложения с однородными членами

Д) неправильный выбор предложно-падежной формы существительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Проскользнувший человек мимо меня быстро скрылся за углом, так что я даже не успел разглядеть его как следует.

2) Приехав в поместье, мне стало легко, будто камень с души свалился.

3) Юля бросилась наперерез всадника, чтобы попросить его о помощи.

4) Я начал изучать новые языки, хотя даже не был уверен в том, что пригодится ли мне это когда-нибудь.

5) Няня, поставив вазу с цветами на стол, принялась за уборку, но то и дело останавливалась, чтобы полюбоваться букетом.

6) Лежавшие у меня на столе книги Вальтера Скотта были прочитаны уже много раз и имели потрёпанный вид.

7) Согласно распоряжению нового министра, в ближайшее время специальная комиссия будет проводить проверки на местах.

8) Я хорошо знал и искренне восторгался сильным и одновременно мягким, деликатным характером своего отца.

9) Так думала она, вдохновляясь открытием и не подозревая, какой монолог госпожи Тучковой предшествовал этому умиротворяющему чаепитию.

Ответ: 21483

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

 

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Д) ошибка в построении сложного предложения

 

 

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) В выступлении приводились данные, которые, кажется, что где-то частично уже звучали.

2) Согласно учению Карлоса Кастанеды, физической реальности как таковой не существует, но есть картина описания мира.

3) Биолог Малышев провёл интересные наблюдения, результаты которых изложил через несколько лет в своей статье «Топографических способностях насекомых».

4) По письмам и мемуарам, написанными современниками А. С. Пушкина, историкам литературы с точностью до деталей удалось восстановить день дуэли.

5) А теперь представьте себе, что вы перенеслись на одну из звёзд, находящихся на удалении от нашей Земли на расстоянии в пятьдесят световых лет.

6) Маленькая звёздочка, которую можно увидеть на небе в безоблачную ночь, может прекратить своё существование в любую секунду, а люди на земле будут продолжать видеть её на протяжении многих лет.

7) Настоящий успех может быть достигнут только благодаря настойчивости, целеустремлённости и глубоких знаний человека.

8) Определив эти величины из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул выводится сжатие Земли.

9) Если принять учение Кастанеды за истину, то в таком случае довольно сложно понять — существует ли время вообще или это очередное абстрактное представление, созданное человеком исключительно для удобства?

Ответ: 47831

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Каждый день я поливал и любовался этими необычными цветами.

2) Лингвист Ф.И. Буслаев часто говорил, что убеждён в необходимости основательного преподавания родного языка.

3) Пишу вам из деревни, куда заехал вследствие печальным обстоятельствам.

4) Отдыхая в кресле, передо мной висит картина "Март".

5) Выбирая стиль одежды, руководствуйтесь определёнными правилами.

6) Тем, кто играет на фортепиано, известны имена великих пианистов.

7) Настя спросила, что приедут они к нам.

8) При подлёте к комете космический аппарат напоминал готового к сражению рыцаря, который закован в прочные латы.

9) Трое дней и ночей не уходили механизаторы с полей, работая в обе смены.

Ответ:13479.

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАМАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) ошибка в построении предложения с однородными членами

Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

В) ошибка в построении предложения с деепричастным оборотом

Г) неправильное построение предложения с косвенной речью

Д) ошибка в употреблении имени числительного

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Геофизики завершили и познакомили со своим исследованием научную общественность.

2) Как известно, понятие «художник» происходит от древнерусского слова «худое», имевшего прежде значение

чудесности, колдовства, волшебства.

3) Вопреки правил пунктуации, журналисты часто употребляют тире вместо двоеточия.

4) Прославив своё имя исследованиями болезней и применением вакцин, у меня сложились замечательные отношения со всеми учеными.

5) Провалявшись часов до семи на кушетке, Крюков встал и начал думать, куда идти искать работу.

6) Овраги наносят огромный вред сельскому хозяйству, поэтому их в народе называют «болезнью земли».

7) Отец геометрии Евклид произносил, когда заканчивал каждый свой математический вывод о том «Что и требовалось доказать».

8) Ломоносов столько сделал для русской науки, сколько не сделал ни один учёный за двести с лишним лет.

9) Обе маленьких, беззащитных котёнка, сидели, дрожа всеми своими крохотными тельцами, несмотря на то, что их поместили в самое тёплое место в квартире.

Ответ: 13479.

  1. Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Б) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

В) нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Г) ошибка в построении сложного предложения

Д) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

1) Ему казалось то, что ещё не всё потеряно и что успеть в срок возможно.

2) Никто из нас не nринял участия в розыгрыше лотереи.

3) Вопреки обещанию не портить отношений с соседями брат nродолжал браниться с бабой Клавой.

4) Обращайте внимание на слова, употреблённые в переносном значении.

5) Многие ценные предложения были учтены в подготовленной энциклопедии к переизданию.

6) В конце XIX в. группа педагогов начали работу по подготовке реформы школьного математического образования.

7) Отогнав акул далеко в море, дельфины вместе с людьми встретили спасательное судно.

8) Благодаря применения резервирующих составов растекаемость краски по полотну ограничивается.

9) О первом космонавте Земли рассказывает Л.Обухова в статье «Любимце века».

Ответ:59618.

Задание 9. Правописание корней.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) тр..петать, б..стион, упл..тнить

2) макул..тура, запл..тать, выр..щенный

3) разв..вающийся (флаг), прим..рять (платье), восп..вать

4) безотл..гательный, зап..раться, выр..с

5) изл..жение, г..релка, сж..гать

Ответ: 45.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) ст..лить, пол..гается, гастр..ном

2) энциклоп..дист, забл..стел, гр..мадный

3) ст..лист, к..тище, разр..дить (всходы)

4) з..рница, разл..новать, попл..вок

5) ух..дить, пок..рять, раск..ли (докрасна)

Ответ: 35.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) выч..сление, разоч..рованный, яг..дный

2) в..рмишель, ж..лание, м..кать (в воду)

3) зам..реть, обм..кнуть, прил..жение

4) пол..жение, пл..вец, вытв..рять

5) оп..раясь, изм..нение, раст..рать

Ответ: 34.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная чередующаяся гласная корня. Запишите номера ответов.

1) д..визия, с..лдат, отп..реть

2) к..сание, передв..жение, ст..пная

3) нат..реть, р..сток, подр...стает

4) об..щавший, г..лова, покл..ниться

5) р..стение, прил..гательное, ск..кать

Ответ: 35.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена безударная проверяемая гласная корня. Запишите номера ответов.

1) перекл..каться, подсв..тить, упл..тнить

2) разл..ваться, задр..жала, многог..лосье

3) ш..девр, п..тнистый, сч..тать

4) бл..стательный, зап..реть, ст..кло

5) водор..сли, подг..реть, над..рёт (уши)

Ответ: 12.

Задание 10. Правописание приставок.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..общил, пр..льстил, пр..вратник

2) и..сяк, бе..престанно, во..ходящий

3) н..ладил, пр..дедушка, р..ссыпал

4) под..тожил, пред..нфарктный, из..мать

5) с..язвил, подош..ю, суб..ект

Ответ: 234.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) с..гласие, поз..вчера, п..следствия;

2) пр..образование, непр..ложный, пр..дыстория;

3) чере..чур, бе..болезненный, ..десь;

4) без..нициативный, вз..мать, пред..нфарктный;

5) п..еса, В..етнам, п..янящий.

Ответ: 25.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) не..глядный, з..головок, з..гляденье;

2) во..горание, в..драгивать, ра..витие;

3) меж..гровой, по..грать, сверх..зысканный;

4) пр..обрел, пр..образователь, пр..оритет;

5) суб..ективный, оп..янение, в..юн.

Ответ: 23.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..глушить, пр..дставить, пр..творить (дверь);

2) и..гнать, не..гораемый, и..менить;

3) пред..нвестиционный, под..тожить, за..скрить;

4) непр..будный, в..скликнуть, в..ткнуть;

5) на..треснутый, по..крадываться, по..расти.

Ответ: 45.

  1. Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..восходный, пр..норовиться, пр..клонить (колени);

2) на..бровный, по..рыть, по..метить;

3) пр..чудливый, пр..града, пр..видение;

4) не..быточный, не..деланный, ..даюсь;

5) по..скать, с..грать, роз..ск.

Ответ: 24.

Задание 11.  Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов причастий настоящего времени.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) устра..вать, бараш..к

2) приукраш..вать, письм..цо

3) догадл..вость, крас..вый

4) въедл..вый, подбадр..вать

5) подразум..вающий, луж..ца

Ответ: 34.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) талантл..вый, гном..к

2) запечатл..вающий, сем..чко

3) июль..кий, рыба..кий

4) се..щий, мам..нька

5) заноч..вать, па..нька

Ответ: 12.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) усидч..вый, переменч..вый

2) отстёг..вавший, глянц..вый

3) щегол..ватый, находч..вый

4) прислуш..ваться, гор..вать

5) заносч..вый, отапл..ваемый

Ответ: 15.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) отта..в, ореш..к

2) вкрадч..вый, меньш..нство

3) запрыг..вать, движ..мый

4) алюмини..вый, пород..стый

5) задумч..вый, гир..вой (спорт)

Ответ: 23.

  1. Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

 

1) устра..вать, бараш..к

2) приукраш..вать, письм..цо

3) догадл..вость, крас..вый

4) въедл..вый, подбадр..вать

5) подразум..вающий, луж..ца

Ответ: 34.

Задание 17. Знаки препинания при обособленных членах предложения (определениях, обстоятельствах).

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Клён (1) зеленеющий (2) весной и летом (3) и сбрасывающий листву к осени (4) стал для героини романа символом вечного природного цикла.

Ответ: 14.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Остап неслышно приблизился (1) к укрытому листами фанеры (2) стулу и (3) разобрав прикрытие (4) вспорол плоскогубцами обшивку.

Ответ: 34.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Выпускники (1) всё чаще задумываясь о предстоящем расставании со школой (2) по-новому смотрят на незаметно повзрослевших (3) одноклассников (4) стремясь видеть в них только хорошее.

Ответ: 124.

  1. Расставьте знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Весной (1) выдавленные из недр (2) сваи торчали наперекосяк и играли домиком и так и сяк (3) расшатывая и без того хлипкие стенки (4) и (5) заклинивая окна и двери.

Ответ: 3.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Шагая по пахучему лиственному покрову (1) шумно рассыпающемуся под ногами (2) мы углубляемся в (3) покрытые лесом (4) горы.

Ответ: 12.

Задание 18. Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями, грамматически не связанными с членами предложения.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Занимаясь литературным творчеством, В.И. Даль (1) конечно (2) главным делом своей жизни считал создание «Словаря живого великорусского языка». Первое слово для этой книги (3) по воспоминаниям современников (4) он записал в восемнадцать лет.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Если язык человека вял, тяжёл, сбивчив, бессилен, то таков (1) вероятно (2) и его ум, ибо мыслит человек (3) как известно (4) только с помощью языка.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

В общем-то (1) никогда не поздно взяться за дело собственными силами, и тогда достичь нужного результата (2) вполне (3) возможно.

Ответ: 1.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Танцуй (1) Равель (2) свой исполинский (3) танец,

Танцуй (4) Равель! Не унывай (5) испанец!

Вращай (6) История (7) литые жернова,

Будь мельничихой в грозный час прибоя!

О болеро (8) священный танец боя!

 

(Н. А. Заболоцкий)

Ответ: 1245678.

  1. Расставьте все недостающие знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Писатели (1) конечно (2) хорошо понимают, что в природе нет и (3) не может быть (4) ни прекрасного, ни безобразного.

Ответ: 12.

Задание 20. Знаки препинания в простом осложненном предложении.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

И хотя тон и характер журнальных нападок были пронизаны искренним возмущением (1) мне всегда казалось (2) что авторы этих статей говорят не то (3) что они хотят сказать (4) и что их ярость вызывается именно этим.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Шукшин в рассказе «Материнское сердце» встаёт на сторону главных героев (1) и (2) хотя оспаривать нарушенный закон трудно и даже невозможно (3) в произведении на первое место выходит материнская

любовь (4) которая не поддаётся никаким писаным законам (5) и неистребимая вера в человека.

Ответ: 12345.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Рита сильно расстроилась из-за отъезда отца (1) но (2) когда он пообещал привезти ей из плавания настоящего большого попугая (3) какого они видели недавно в зоопарке (4) девочка быстро утешилась и перестала плакать.

Ответ: 1234.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Война была на исходе (1) и (2) хотя до конца её оставался почти год (3) но мы твёрдо знали (4) что победа будет за нами.

Ответ: 134.

  1. Расставьте все знаки препинания: укажите цифру(-ы), на месте которой(-ых) в предложении должна(-ы) стоять запятая(-ые).

 

Он хотел уверить себя (1) что никакой опасности нет (2) и что верховые по дороге просто померещились мальчику от страха (3) и (4) хотя ему удавалось на короткие минуты обмануть ум ребёнка (5) но в глубине души он ясно чувствовал приближение неотвратимой трагедии.

Ответ:135

Список литературы

  1. ЕГЭ.  Русский язык : типовые экзаменационные варианты: 36 вариантов / под ред. И.П.Цыбулько - М.: Издательство "Национальное образование" 2018. - 384 с.- (ЕГЭ. ФИПИ - школе)
  2. Русский язык. Подготовка к ЕГЭ-2019. 25 тренировочных вариантов по демоверсии 2019 года: учебно-методическое пособие/ под редакцией Н.А.Сениной. - Ростов н/Д: Легион, 2018. - 640с. - (ЕГЭ)  
  3.     Русский язык и литература. Русский язык 10-11 классы: учебник для общеобразовательной организации: базовый уровень/А.И.Власенков, Р.Н.Рыбчинкова- М: Просвещение 2015.  

Ссылки на интернет-ресурсы.

  1. Сайт для подготовки к ЕГЭ Решу ЕГЭ   https://rus-ege.sdamgia.ru/ 

2.  Сайт для подготовки к ЕГЭ "Незнайка" https://neznaika.info/

3.  Толковый словарь Д.Н.Ушакова  Решим доступа:    https://ushakovdictionary.ru/                  

 

 

 

 



Предварительный просмотр:

Публичная речь к проекту «Секретная папка ФИПИ. ЕГЭ без проблем и «ловушек» по русскому языку

 1 слайд. Моя проектная работа называется «Секретная папка ФИПИ. ЕГЭ без проблем и «ловушек» по русскому языку.

2 слайд. Цель работы: совершенствование приобретенных учащимися знаний, воспитание самостоятельности в работе над проектом, исследование типичных ошибок при выполнении теста и создание эффективных способов для их устранения.

                

3 слайд. Была выдвинута такая гипотеза: как знание «ловушек», «проблемных точек» способствует эффективному выполнению сложных заданий из первой части Единого государственного экзамена.

4 слайд. Определены методы, используемые при работе над проектом.

5 слайд. В теоретической части проекта я распределила материал, который касается, по моему мнению, «ловушек» на едином государственном экзамене.  

Задание №4 ,казалось бы, на первый взгляд очень легкое, но и в нем есть подводные камни. Например, необходимо знать следующее правило, чтобы безошибочно выполнить.

6 слайд. Особенно много языковых «ловушек» в задании №8, которые связаны с нормами литературного языка. Одна из «ловушек» - это возможное употребление деепричастного оборота в безличном предложении при инфинитиве.

Пример: Хорошо было лежать на траве, смотреть в небо, думая о будущем.

7 слайд. Обращаю внимание на сложные «ловушки».

8 слайд. Пример: нельзя заменить придаточное определительное причастным оборотом если: в предложении вместо слова КОТОРЫЙ встречаются союзные слова ГДЕ, КУДА, ОТКУДА, КОГДА:

Невдалеке от дома, где жил писатель, рос высокий тополь ( =  Невдалеке от дома, в котором жил писатель, рос высокий тополь).

9 слайд. В задании №9 хочу обратить внимание на правописание корней с суффиксами - ИВА - , - ЫВА - .  Здесь можно найти 2 «ловушки».

10 слайд. В проекте я поместила несколько «запоминалок» для того, чтобы избежать проблем при выполнении заданий.

11 слайд. Есть «ловушки» и в задании 10.

12 слайд. Например: иноязычная приставка -ДИС-. Также необходимо различать приставки -НИЗ- и -НИС- и обратить внимание на сочетание  

-НЕС- . Это две приставки, т.к.  приставки З- не существует. Поэтому в слове несговорчивый пишется буква -с-.

13 слайд. Одним из трудных заданий по орфографии является задание №12.

Правописание личных окончаний глаголов суффиксов причастий. Вначале верно определить начальную форму глагола и его спряжения.

14 слайд. В задании №16 я выделила 2 «ловушки».

15 слайд. Одна из них связана с фразеологизмом, внутри которых не ставится запятая.

16 слайд. Мы определили несколько «ловушек» в задании по пунктуации.

Например, задание №17: мы знаем правило, что причастный оборот выделяется запятой, когда стоит после определяемого слова. Но есть исключения, об этом я говорю в своем проекте.

17 слайд. Трудным по пунктуации считаю задание №18, где необходимо различать вводные слова, которые выделяются запятыми от ситуации, когда эти же слова являются членами предложения и не выделяются запятыми.

18 слайд. Из КИМОВ я выписала слова, которые никогда не являются вводными.

19 слайд. Чтобы выполнить задание №25 нужно знать средство связи предложения в тексте. «Ловушка» заключается в том, что местоимение «его», «её», «их» могут быть и притяжательными и личными. Притяжательные обозначают принадлежность и отвечают на вопрос «чей?», а личные указывают на лицо и отвечают на вопрос «кого?»

В практической части я поместила образцы заданий, которые включают «ловушки» и которые я анализирую в первой части проектной работы.

20 слайд. Таким образом, можно сделать вывод: зная  «подводные камни» и «ловушки», можно выполнить тестовую часть на высокий балл.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Тест ФИПИ

Тест в двух вариантах...

ГИА обществознание Тренировочные задания ФИПИ

Могут использоваться учащимися при подготовке к ГИА, для самоконтроля при изучении курса "Обществознания" в 9-м классе....

Диагностическое тестирование в 11 классе (по материалам банка ЕГЭ ФИПИ)

Диагностическое тестирование содержит 2 задания базового уровня (№1 и №3)  и 1 задание повышенного уровня (№2). Даны 4 варианта....

Презентация для интерактивной доски. Раздел «Языковые нормы», 11 класс. (На основе заданий банка данных ФИПИ) 2014 год.

Контрольное тестирование.Раздел «Языковые нормы»(На основе заданий банка данных ФИПИ) 2014 год....

Практикум. ФИПИ, Пунктуация, стр. 1, 2. 2014

Практические задания для подготовки к ЕГЭ, 11 класс.  ФИПИ, Пунктуация,  стр. 1, 2. 2014...

Секретная папка ФИПИ или ловушки на ЕГЭ

На ЕГЭ по русскому языку в КИМах почти в каждом задании расставлены " ловушки", которые обучающиеся при подготовке могут и не знать . Данная презентация поможет предупредить многие ошибки, связанные с...

Как спасти деньги от ловушек?

Презентация и интерактивное задание по теме: https://learningapps.org/display?v=p1omfgxfk19...