Программа по русскому языку
рабочая программа по русскому языку (5, 6, 7, 8, 9 класс)

Нормативная база программы:

1. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29.12.2012;
2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897, в редакции приказа Министерства образования и науки РФ от 29.12.2014 г. № 1644, от 31 декабря 2015 г № 1577);
3. Примерная основная образовательная программа основного общего образования, одобренная решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15);
4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных организациях при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 28 декабря 2018 года № 345 с изменениями и дополнениями.
5. Перечень организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки РФ от 09.06.2016 № 699.

Общее количество часов:

5 класс- 5ч. в неделю, 170 ч. в год

6 класс- 6ч. в неделю,  204 ч. в год

7 класс -  4 ч. в неделю, 136 ч. в год

8 класс -  3 ч. в неделю, 102 ч. в год

9 класс -  3 ч. в неделю, 102 ч. в год

Уровень реализации:

базовый

Срок реализации:

5 лет

Автор(ы) рабочей программы:

Учитель русского языка Кочергина Людмила Викторовна

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Русский язык 5 класс  в 2-х ч.

 М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова,

 Т.А. Ладыженская

     2015

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

нет

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

нет

Другое

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

 Русский язык 6 класс  в 2-х ч.

М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова,

 Т.А. Ладыженская

2015

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

нет

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

нет

Другое

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

Русский язык 7 класс  М.Т.Баранов Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова  

М.Т.Баранов Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова  

2016

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

нет

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

нет

Другое

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

 Русский язык 8 класс 

Л.А.Тростенцова, Т.А. Ладыженская,  М.А.Дейкина

2016

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

нет

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

нет

Другое

Составляющие УМК

Название

Автор

Год издания

Издательство

Учебник

     Русский язык  9 класс

Л.А.Тростенцова,

 Т.А. Ладыженская,  М.А. Дейкина

2017

Просвещение

Рабочая тетрадь (на печатной основе)

нет

Тетрадь для контрольных работ (на печатной основе)

нет

Другое

Предметная область

Предмет

Класс

Количество часов в неделю

5

6

7

8

9

Русский язык и литература

Русский язык

Обязательная часть (федеральный компонент)

5

6

4

3

3

Часть, формируемая участниками образовательных отношений (региональный компонент и компонент образовательного учреждения)

-

-

-

-

-

Итого:

5

6

4

3

3

Административных контрольных работ

Контрольных работ

7

3

3

-

3

Контрольных диктантов

3

6

5

6

4

Работы по развитию речи

38

30

14

23

16

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ  -   Р.Р.

Язык - важнейшее средство общения

Научно-лингвистическое мировоззрение на язык;  

основные знания о родном языке;

языковой идеал.

3

0        1

Повторение изученного в начальных классах

Звуки и буквы.

 Орфограмма.

 Правописание проверяемых безударных  гласных в корнях слов.

 Правописание непроверяемых гласных в корнях слов.

Правописание парных согласных в корнях слов.

 Правописание непроизносимых согласных

Гласные и, у, а после шипящих

 Разделительные ь и ъ.

Раздельное написание предлогов со словами.

 Части речи

 Глагол. -Тся и -ться в глаголах

26

1        5

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

Синтаксис. Пунктуация. Словосочетание и его структура.

 Средства связи в словосочетании.

Разбор словосочетания.

 Словосочетание и предложение.

Виды предложений по цели высказывания. Восклицательные предложения.

Главные члены предложения. Подлежащее.

 Сказуемое.

Тире между подлежащим и сказуемым.

Нераспространенные и распространенные предложения.

Второстепенные члены предложения. Определение. Дополнение. Обстоятельство.

 Понятие об однородных членах предложения.

 Пунктуация в предложении с однородными членами

Обобщающее слово при однородных членах предложения.

Понятие об обращении.  Пунктуации при обращениях .

 Синтаксический разбор простого предложения.

Простые и сложные предложения. Виды сложных предложений.

 Синтаксический разбор сложного предложения.

Прямая и косвенная речь.

 Пунктуация при прямой речи.  

Диалог.

 Речевой этикет в диалоге

31

2        7

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

Звуки речи. Гласные звуки. Согласные звуки.  

Изменение звуков в потоке речи.

Твердые и мягкие согласные. Т

ипы речи. Повествование.

Звонкие и глухие согласные.

 Графика как раздел науки о языке.

Обозначение речи на письме.

Алфавит. Виды букв. Алфавитный принцип расположения материала.

 Обозначение мягкости согласных с помощью Ь. 

Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я

 Понятие об орфоэпии. Орфоэпическая норма. Орфоэпический словарь.

 Фонетический разбор слова.

16

1        4

Лексика. Культура речи

Лексика как раздел науки о языке.

 Слово и его лексическое значение.

 Однозначные и многозначные слова.  

Прямое и переносное значение слов.

 Понятие о фразеологизме.

 Омонимы. Отличие омонимов и многозначных слов.

Синонимы. Употребление синонимов в речи.

 Антонимы. Употребление антонимов в речи.

15

1        6

Морфемика. Орфография. Культура речи

Окончание. Нулевое окончание.

Слова без окончания. Основа слова.

Корень – главная значимая часть слова.

Однокоренные слова.

 Суффикс. Формообразующий суффикс.

Приставка.

Чередование звуков. Беглые гласные.

Варианты морфем. 

Морфемный разбор слова.

Правописание гласных и согласных в приставках.

Буквы  З, С на конце приставок.

 Буквы О-А в конях ЛАГ-ЛОЖ.  

Буквы О-А в корнях РАСТ-РОС.  

Буквы О-Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц.

 Повторение правописания корней и приставок.

Систематизация и обобщение знаний по теме.

23

1        4

7.

Морфология. Орфография. Культура речи. (Имя существительное.  Имя прилагательное. Глагол)

Самостоятельные и служебные части речи.

  Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

 Собственные и нарицательные имена существительные. Правописание имен собственных.  

Род имен существительных.

Имена существительные только множественного числа. Имена существительные, которые имеют форму только единственного числа. Типы склонения имен существительных.  

Падеж имен существительных.  Правописание падежных окончаний имен существительных 1 и 2 склонения в единственном числе.  Правописание падежных окончаний существительных 3 скл. В единственном числе. Особенности склонения существительных на –ия, -ие, -ий.

Падежные окончания имен существительных на –ия, -ие, -ий. 

 Образование множественного число существительных.

 Правописание падежных окончаний во множественном числе.  Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях существительных

Морфологический разбор имени существительного.

Употребление в речи

 Имя прилагательное как часть речи.

 Морфологические признаки имени прилагательного.

 Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных.

Правописание гласных О-Е в окончаниях прилагательных после шипящих.  Полные и краткие имена прилагательные.

 Правописание кратких прилагательных с основой на шипящую.  Синтаксическая роль полных и кратких имен прилагательных.  Морфологический разбор имени прилагательного.

 Роль прилагательных в речи.

Эпитеты в художественном описании.

Глагол как часть речи.  

Синтаксическая роль глагола в предложении.

 НЕ с глаголами.

 Неопределенная форма глагола.  Глаголы на –ЧЬ и –ТИ.

Правописание ТСЯ и ТЬСЯ в глаголах. Вид глагола.

 Образование совершенного вида глаголов  от несовершенного с помощью приставок и суффиксов.  

Образование несовершенного вида глагола от совершенного с помощью суффиксов.  

Буквы Е-И в корнях с чередованием.    Образование прошедшего времени. Изменение глаголов в прошедшем времени.

 Образование настоящего времени у глаголов несовершенного вида.  Изменение глаголов настоящего времени по лицам и числам.

 Образование будущего времени у глаголов несовершенного вида.  Образование будущего времени у глаголов совершенного вида.  Изменение глаголов будущего времени по лицам и числам.

  Спряжение глаголов.

Определение спряжения у глаголов с ударным личным окончанием.  Определение спряжения глаголов с безударным личным окончанием. Глаголы-исключения.

 Правописание личных окончаний глаголов. Личные окончания глаголов.  Морфологический разбор глагола.

 Мягкий знак после шипящих в глаголах 2 лица единственного числа.  Мягкий знак после шипящих в глаголах на –ЧЬ.

 Мягкий знак после шипящих в разных частях речи.

Употребление времен.

Употребление времен в несвойственных значениях в художественном тексте

Употребление в речи

(50)

20

 11

19

(3)              (11)

1        4

1        3

1                               4

8.

Повторение и систематизация изученного

Разделы науки о языке.

Орфограммы в приставках и корнях.

 Орфограммы в окончаниях.

Употребление букв Ъ и Ь.

 Знаки препинания в простом и сложном предложении

 Знаки препинания в предложениях с прямой речью

Текст.

6

1        0

Итого:

170

10        38

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Язык. Речь. Общение

Язык, речь.

Общение. Ситуация общения

1

0                           0

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика. Орфоэпия.

Морфемы в слове. Орфоэпия.

Морфемы в  приставках и корнях слов. Части речи.

Орфограммы в окончаниях слов.

 Словосочетания.

Простое предложение.

Знаки препинания. Сложное предложение,  запятые  в сложном предложении.

Синтаксический разбор  предложений.

Прямая речь. Диалог.

Типы речи. Стиль речи.

Основная мысль текста

Составление диалога.

9

0                        0

Текст

Текст его особенности.

Тема и основная мысль Заглавие текста.

Начальные и конечные предложения текста.

Ключевые слова.

Основные признаки   и стили речи.

Официально-деловой стиль

Речь устная и письменная; диалогическая монологическая.

Основная мысль текста

3

1        2

Лексика. ФразеологияКультура речи

Слово и его лексическое значение.

 Собирание материалов к сочинению.

 Общеупотребительные слова.

Профессионализмы.

Диалектизмы.

 Исконно- русские и заимствованные слова.

Неологизмы.

Устаревшие слова.

Словари.

Употребление в речи

Повторение.

16

1        4

5.

Словообразование. Орфография. Культура речи

Морфемика и словообразование.

Описание помещения.

Основные способы образования слов в русском языке.

Этимология слов.

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

 Буквы а и о в корне –кас - кос-. 

Буквы а я о в корне –гар - гор-.

Буквы ы, и  после приставок.

Гласные в приставках пре- и при-. 

Соединительные гласные о и е в сложных словах.

 Сложносокращенные слова. Морфемный и словообразовательный разбор слова.

33

1        4

6.

Морфология. Орфография. Культура речи

(Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол)

Имя существительное 

Имя существительное как часть речи.

 Разносклоняемые имена существительные.

Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. 

Несклоняемые имена существительные.

 Род несклоняемых имен существительных.

Имена существительные общего рода.

 Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными.

Буквы ч и щ в суффиксе существительных -чик (-щик). 

Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных.

Употребление в речи

Имя прилагательное

Имя прилагательное как часть речи.

 Описание природы.

Степени сравнения имен прилагательных.

 Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные. Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический разбор имени прилагательного.

 Не с прилагательными.

Буквы о, е после шипящих и в суффиксах прилагательных.

 Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.

 Различение на письме суффиксов прилагательных  -к, ск-. 

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Употребление в речи

Имя числительное

Имя числительное как часть речи.

Простые и составные числительные.

 Мягкий знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные.

Разряды количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа.

Дробные числительные.

Собирательные числительные.

Морфологический разбор имени числительного.

Употребление в речи

Местоимение

Местоимение как часть речи.

 Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.

 Вопросительные и относительные местоимения.

 Неопределенные местоимения.

Отрицательные местоимения.

Притяжательные местоимения.

 Рассуждение.

Указательные местоимения.

 Определительные местоимения.

Местоимения и другие части речи.

Морфологический разбор местоимения.

Употребление в речи

Глагол

Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы.

Глаголы переходные и непереходные.

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение. Повелительное наклонение. Употребление наклонений.

Безличные глаголы.

Морфологический разбор глагола.

 Рассказ на основе услышанного.

Правописание гласных в суффиксах глагола.

Употребление в речи

125

5               20

7.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

Разделы науки о языке. Орфография. Лексика и фразеология. Словообразование. Синтаксис.

17

2        0

Итого:

204

9        30

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Введение

 Русский язык как развивающееся явление.

Язык и культура народа.

Лингвистика как наука о языке и речи.

Необходимость бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности.

1

0        0

Повторение пройденного

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов.

Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи.

Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

11

2        0

Морфология. Самостоятельные части речи

Причастие. Повторение пройденного о глаголе.

Свойства прилагательных и глагола у причастия. Синтаксическая роль. Действительные и страдательные причастия.

Обособление причастного оборота.

Не с причастиями.

Правописание суффиксов причастий. Н и НН в суффиксах причастий. Описание внешности человека.

Употребление в речи

Деепричастие.

Повторение пройденного о глаголе.

 Свойства наречия  и глагола у деепричастия.

 Синтаксическая роль.

Деепричастия совершенного и несовершенного вида.

 Обособление деепричастного оборота и одиночного деепричастия.

Не с деепричастиями.

 Рассказ по картине.

Употребление в речи

Наречие. Наречие как часть речи.

Синтаксическая роль. Текстообразующая роль.

Словообразование наречий.  

Не с наречиями.

Правописание суффиксов наречий. Н и НН в суффиксах наречий.

Описание действий как вид текста.

Употребление в речи

Категория состояния. Категория состояния как часть речи.

 Отличие от наречий. Синтаксическая роль.

Выборочное изложение текста с описанием состояния человека или природы.

Употребление в речи

76

4        9

Морфология. Служебные части речи

Предлог как служебная часть речи.

Синтаксическая роль предлогов.

Непроизводные и производные предлоги.

Простые и составные.

Текстообразующая роль предлогов.

 Слитное и раздельное написания предлогов.

Дефис в предлогах.

Рассказ от своего имени на основе прочитанного. Рассказ на основе увиденного на картине.

Употребление в речи

Союз как служебная часть речи.

Синтаксическая роль союзов.

Сочинительные и подчинительные союзы. Простые и составные. Текстообразующая роль союзов.

Слитное и раздельное написания союзов.

Устное рассуждение на дискуссионную тему, языковые особенности.

Употребление в речи

Частица  как служебная часть речи.

Синтаксическая роль частиц.

Текстообразующая роль.

Формообразующие и смысловые частицы. Различение НЕ и НИ, их правописание.

Рассказ по данному сюжету.

Употребление в речи

36

1        5

Междометия

Междометие как часть речи.

Синтаксическая роль.

Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.

Дефис в междометиях.

Интонационное выделение междометий.

Запятая и восклицательный знак при междометиях.

Употребление в речи

3

0                           0

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

Публицистический стиль, его жанры, языковые особенности. Орфографические, пунктуационные условия написания слов. Морфемные признаки слова.

Морфологические признаки частей речи.

Опознавательные признаки морфемики, орфографии, морфологии, синтаксиса, пунктуации.

9

1

Итого:

136

8        14

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

Функции  русского  языка  в  современном  мире

Русский язык – язык великого русского народа и один из богатых языков мира, поэтому русский язык функционирует как язык межнационального общения и один из мировых языков

1

0        0

Повторение  изученного

Функции знаков препинания в простых и сложных предложениях: завершение, разделение, выделение;

 распределение знаков препинания на группы по их функциям; синтаксические условия употребления знаков препинания.

виды предложений по количеству описанных ситуаций, фрагментов действительности (простые и сложные);

средства связи простых предложений в сложные:

союзные средства и интонация (союзные) или интонация (бессоюзные);

виды сложных союзных предложений (сложносочиненные и сложноподчиненные) в зависимости от средства связи: сочинительного или подчинительного союзного средства

условия выбора и и я в суффиксах полных и кратких прилагательных, причастий, наречий;

синтаксическую роль наречий (обстоятельство), кратких прилагательных, причастий, категории состояния (сказуемое)

условия выбора слитного и раздельного написания частицы не с разными частями речи: глаголами, краткими причастиями, деепричастиями, прилагательными (относительными и притяжательными), числительными

7

        2

Словосочетание

Связь слов в словосочетании; согласование, управление, примыкание. Виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова (глагольные, именные, наречные).

Умение правильно употреблять форму зависимого слова при согласовании и управлении.

Умение использовать в речи синонимические по значению словосочетания.

2

0        0

Простое  предложение

 Грамматическая (предикативная) основа предложения.

Особенности связи подлежащего и сказуемого.

Порядок слов в предложении. Интонация простого предложения. Логическое ударение.

Способы выражения подлежащего.

 Повторение изученного о сказуемом.

 Составное глагольное сказуемое.

Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Синтаксические синонимы главных членов предложения, их текстообразующая роль.

13

1        1

Второстепенные члены предложения  

Прямое и косвенное дополнение (ознакомление).

 Несогласованное определение.

Приложение как разновидность определения; знаки препинания при приложении.

Виды обстоятельств по значению (времени, места, причины, цели, образа действия, условия, уступительное).

Сравнительный оборот; знаки препинания при нем.

11

1        4

Односоставные  предложения.

Неполные предложения

Группы односоставных предложений.

Односоставные предложения с главным членом сказуемым (определенно-личные, не определенно-личные, безличные) и подлежащим (назывные).

Синонимия односоставных и двусоставных предложений, их текстообразующая роль.

Понятие о неполных предложениях.

Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении.

13

1        3

Предложения  с  однородными  членами

Простое осложненное предложение.

 Способы осложнения предложения. 

 Однородные члены предложения, связанные союзами (соединительными, противительными, разделительными) и интонацией.

Однородные и неоднородные определения.

Ряды однородных членов предложения.

Разделительные знаки препинания между однородными членами. Обобщающие слова при однородных членах.

 Двоеточие и тире при обобщающих словах в предложениях.

Вариативность постановки знаков препинания.

11

1        3

Предложения  с  обособленными  членами

Понятие об обособлении.

Обособленные определения и обособленные приложения.

Обособленные обстоятельства.

Уточнение как вид обособленного члена предложения.

 Выделительные знаки препинания при обособленных второстепенных и уточняющих членах предложения.

Синтаксические синонимы обособленных членов предложения, их текстообразующая роль.

18

1        6

Обращение. Вводные слова и предложения

Распространенное обращение.

Выделительные знаки препинания при обращениях.

Текстообразующая роль обращений, способы выражения обращения;

распространенное обращение;

правила выделения обращения в устной речи (звательная интонация) и на письме (выделительные знаки препинания).

Вводные слова.

Вводные предложения.

Вставные конструкции.

Междометия в предложении. Выделительные знаки препинания при вводных словах и предложениях, при междометиях.

Одиночные и парные знаки препинания.

Текстообразующая роль вводных слов и междометий.

9

1        0

Способы  передачи  чужой  речи  

Способы передачи чужой речи.

Слова автора внутри прямой речи.

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Косвенная речь.

Цитата. Знаки препинания при цитировании.

Синтаксические синонимы предложений с прямой речью, их текстообразующая роль.

10

0        4

Повторение  изученного  в  8  классе

Синтаксис, пунктуация, культура речи.

Словосочетание. Простое предложение.

Главные члены предложения.

Второстепенные члены предложения.

Односоставные предложения. Неполные предложения.

Осложненное предложение.

Однородные члены предложения.

Обособленные члены предложения

Обращение.

Вводные и вставные конструкции. Чужая речь.

7

Итого:

102

6                 23

№

Название раздела (темы)

Содержание учебного предмета, курса

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

Международное значение русского языка

Международное значение русского языка.

Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам русской культуры и литературы.

Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.

1

0        0

2.

Повторение пройденного в 5 - 8 классах

Орфография.

Чередующиеся гласные в корне слова. Правописание ь в различных частях речи.

Морфемика. Части слова.

Синтаксис, пунктуация, культура речи.

Словосочетание. Простое предложение.

Главные члены предложения.

Типы сказуемых.

Односоставные предложения.

Употребление в речи

6

                  2

3.

Сложное предложение. Культура речи

Сложные предложения.  

Союзные сложные предложения.

Сложносочинённые предложения.

Сложноподчиненные предложения.

Бессоюзные сложные предложения.

Употребление в речи, их текстообразующая роль

6

        2

4.

Сложносочиненные предложения

Сложносочинённое предложение и его особенности. Сложносочинённые предложения с союзами (соединительными, противительными, разделительными).

Разделительные знаки препинания между частями сложносочинённого предложения.

Синтаксические синонимы сложносочинённых предложений, их текстообразующая роль.

Авторское употребление знаков препинания.

Употребление в речи

10

1                           1

5.

Сложноподчиненные предложения

Сложноподчинённое предложение и его особенности.

Главное и придаточное предложения.

Союзы и союзные слова как средство связи придаточного предложения с главным.

Указательные слова в главном предложении.

 Место придаточного предложения по отношению к главному. Разделительные знаки препинания между главным и придаточным предложениями.

Виды придаточных предложений.

Типичные речевые сферы применения сложноподчинённых предложений.

Сложноподчинённые предложения с несколькими придаточными; знаки препинания в них.

Синтаксические синонимы сложноподчинённых предложений, их текстообразующая роль.

Употребление в речи

32

2        8

6.

Бессоюзные сложные предложения

Бессоюзное сложное предложение и его особенности.

 Смысловые взаимоотношения между частями бессоюзного сложного предложения.

Разделительные знаки препинания в бессоюзном сложном предложении, синтаксические синонимы бессоюзных сложных предложений, их текстообразующая роль.

10

1

7.

Сложные предложения с различными видами связи

Различные виды сложных предложений с союзной и бессоюзной связью; разделительные знаки препинания в них.

 Сочетание знаков препинания.

Употребление в речи

9

2                 1

8.

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах

Орфография. Морфемика. Морфология. Синтаксис. Пунктуация.

 Культура речи.

Сложные предложения.  

Союзные сложные предложения.

Сложносочинённые предложения.

 Сложноподчиненные предложения.

Бессоюзные сложные предложения.

Употребление в речи

28

        1        2

Итого

102

        7        16

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Язык - важнейшее средство общения

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Ученик научится:

• осознавать роль русского языка в жизни общества и государства, в современном мире; роль языка в жизни человека; красоту, богатство, выразительность русского языка.
• овладевать чтением - пониманием, умением выделять в учебном тексте основную информацию.

Ученик получит возможность научиться:

• читать и устно воспроизводить тексты на лингвистические темы, создавать небольшие высказывания на лингвистические темы, пользуясь планом и подборкой примеров
• представлению о языке как системе

средств и о речи как использовании средств языка для общения людей, т. е. речевой деятельности.

Регулятивные:

•  определять цели предстоящей учебной деятельности

Познавательные:

• уметь извлекать необходимую информацию из учебно-научных текстов

Коммуникативные:

• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух

Повторение изученного в начальных классах

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Ученик научится:

• применять изученные в 4 классе орфограммы и лингвистические термины
• классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограмму;
• определять части речи, их морфологические признаки определять часть речи по соответствующей морфеме
• устанавливать связь между предложениями в тексте
• различать однокоренные слова и формы слова, подбирать проверочное слово несколькими  способами, различать приставку и предлог
• определять все части речи, их морфологические признаки
• выделять словосочетания в предложении, определять главное и зависимое слово; составлять схемы словосочетаний изученных видов и конструировать словосочетания по заданной схеме
• выделять основы предложений с двумя главными членами
• характеризовать предложения по цели высказывания

Ученик получит возможность научиться:

• владеть правильным способом действия при применении изученных правил пунктуации: объяснять постановку знаков препинания в предложениях, изученных синтаксических конструкциях и использовать на письме специальные графические обозначения

• правильно интонировать предложения, различные по цели высказывания и эмоциональной окраске, использовать повествовательные и вопросительные предложения как пункты плана высказывания, соблюдать верную интонацию конца предложений

Регулятивные:

• уметь обобщать и систематизировать ранее полученные знания
•  использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на метапредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.)

Познавательные:

• уметь работать со словарем, владеть навыками работы с книгами и учебниками

Коммуникативные:

• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации

Синтаксис. Пунктуация. Культура речи

• понимание  значения русского языка в процессе получения школьного образования

Ученик научится:

• понимать и доказывать отличие словосочетания от предложения
• распознавать словосочетания в составе предложения; главное и зависимое слово в словосочетании
• выделять грамматическую основу предложения
• способам выражения подлежащего и сказуемого,  определять условия для постановки тире между подлежащим и сказуемым и применять соответствующие правила на практике
• опознавать предложения осложненной структуры
•  разграничивать сложные предложения и предложения осложненной структуры
• осознавать условия однородности членов предложения
• опознавать и правильно интонировать предложения с разными типами сочетаний однородных членов
• разграничивать в предложениях обращение и подлежащее
• владеть речевыми  нормами, действующими в современном русском языке
• устанавливать принадлежность текста к определенному типу речи
• различать типы речи по цели и объекту речи, аргументировать свое мнение

Ученик получит возможность научиться:

• определять виды словосочетаний по морфологическим свойствам главного слова
• группировать и моделировать словосочетания по заданным признакам
• понимать и доказывать отличие простых предложений от сложных
• разграничивать и сопоставлять предложения распространенные и нераспространенные
• распознавать виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске
• пользоваться в речи побудительными, вопросительными и восклицательными предложениями, правильно интонировать их, выделяя голосом нужные по смыслу слова
• понимать и доказывать необходимость знаков препинания в предложении
• употреблять обращения в речи
• характеризовать простые и сложные предложения
• проводить пунктуационный анализ текста
• применять знания и умения по разделу «Синтаксис»
• анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения
• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств
• владеть различными видами монолога и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.), нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения
• грамотно писать слова, отобранные для специального заучивания

Регулятивные:

• оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их
• определять цели предстоящей учебной деятельности

Познавательные:

• самостоятельно искать, извлекать и отбирать необходимую для решения учебных задач информацию
•  давать ответ на теоретический вопрос

Коммуникативные:

• аргументировать точку зрения, использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации

Фонетика. Орфоэпия. Графика. Орфография. Культура речи

• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него
• потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию

Ученик научится:

• понимать различие между звуками и буквами
• правильно произносить  звуки и названия букв, обозначающих их на письме.
•  представлению о работе органов речи при произнесении гласных и согласных
• использовать знание алфавита при поиске информации в словарях, справочниках, энциклопедиях, при написании СМС-сообщений
•  использовать Ь для обозначения мягкости согласных
• сопоставлять и анализировать звуковой и буквенный состав слова
• владеть речевыми  нормами, действующими в современном русском языке

Ученик получит возможность научиться:

• проводить фонетический анализ слова
• Знать пары согласных по твёрдости — мягкости, звонкости — глухости, непарные звуки. Правильно произносить эти звуки и названия букв, обозначающих их на письме.
• использовать знаки фонетической транскрипции
• понимать звукопись как одно из выразительных средств русского языка. наблюдать за использованием выразительных средств фонетики в художественной речи и оценивать их
• осознавать важность нормативного произношения для культурного человека.  
• основным нормам орфоэпии в области гласных звуков
•  пользоваться школьным орфоэпическим словарём. Понимать и правильно употреблять орфоэпические пометы
• владеть основными правилами литературного произношения и ударения

в иноязычных словах; сочетаний согласных (чн, чт и др.); грамматических форм (прилагательных на -его, -ого, возвратных глаголов с -ся, -сь и др.).

• анализировать и оценивать с орфоэпической точки зрения чужую и собственную речь
• корректировать собственную речь
• применять знания и умения по разделу «Фонетика»

Регулятивные:

• применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни
• определять цели предстоящей учебной деятельности

Познавательные:

• уметь добывать информацию по заданной теме в источниках различного типа
• отделять основную информацию от второстепенной
• владеть навыками работы с книгами, учебниками

Коммуникативные:

• доказательно отвечать на вопросы учителя
•  подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух

Лексика. Культура речи

• потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры
•  стремление к речевому самосовершенствованию

Ученик научится:

• представлению о лексикологии как разделе лингвистики
• знанию в целом структуры  словарной статьи в толковом словаре, пользоваться пометами в словаре

самостоятельно брать справку в толковом словаре о том или ином слове

• толковать лексическое значение слова различными способами: опознавать синонимы, антонимы
• владеть речевыми  нормами, действующими в современном русском языке

Ученик получит возможность научиться:

• использовать словарь синонимов и словарь антонимов.
• использовать метод подбора однокоренных слов для объяснения лексического значения слова
• представлению о невербальных способах объяснения лексического значения слова
• анализировать образцы устной и письменной речи; соотносить их с целями, ситуациями и условиями общения
• сопоставлять и сравнивать речевые высказывания с точки зрения их содержания, стилистических особенностей и использованных языковых средств
• владеть различными видами монолога и диалога (этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог - обмен мнениями и др.), нормами речевого поведения в типичных ситуациях общения
• грамотно писать слова, отобранные для специального заучивания
• применять знания и умения по разделу «Лексика»

Регулятивные:

• определять цели предстоящей учебной деятельности
• применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• владеть навыками работы со словарями
• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста

Коммуникативные:

• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль
• уметь  доказать свою точку зрения
• выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации

6.

Морфемика. Орфография. Культура речи

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
• потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры

Ученик научится:

• понимать механизм образования слов с помощью приставок и суффиксов
•  анализировать словообразовательную структуру слова, выделяя исходную основу и словообразующую морфему
• понимать правописание и различать слова с приставками на з/с: 1) располагать, разбросать и т. д.; 2) разжать, расщедриться и т. д.
• владеть способом определения верного употребления приставок раз-_ или рас-_, без-_ или бес-_ и т. д.
• опознавать слова (морфемы) с чередующимися гласными и согласными  звуками в корнях слов

Ученик получит возможность научиться:

• различать изученные способы словообразования
• пользоваться морфемным и словообразовательным словарями
• обобщать все сведения о морфемах: их основном свойстве (значимые части слова), функциях, месторасположении в слове
• правильно  писать слова, отобранные для специального заучивания
•  пользоваться орфографическим словарём
• на основе обобщения сведений из области словообразования и орфографии уметь рассказать о данных разделах лингвистики
• объяснять зависимость написания слова от его значения и строения
• совершенствовать умение писать слова с орфограммами в корне с орфографическим словарём и без него
• применять знания и умения по разделу «Морфемика»

Регулятивные:

• владеть навыками самоконтроля
• использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания, умения и навыки анализа языковых явлений на метапредметном уровне (на уроках иностранного языка, литературы и т. д.)

Познавательные:

• уметь находить и использовать информацию
• владеть навыками работы со словарями разных типов

Коммуникативные:

• уметь строить развернутое монологическое высказывание на учебную тему

• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух

7.

Морфология. Орфография. Культура речи. (Имя существительное. Имя прилагательное. Глагол)

• потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры
•  стремление к речевому самосовершенствованию

Ученик научится:

• определять  предмет изучения морфологии
• определять самостоятельные и служебные части речи
• тренироваться в умении распознавать слово как часть речи и определять морфологические признаки имён существительных, прилагательных и глаголов
• определять  основные способы образования  имён существительных, прилагательных и глаголов
• правильно писать орфограммы, изученные в данном разделе

Ученик получит возможность научиться:

• понимать важность и необходимость грамматического анализа слова, в частности для правописания
• обобщать сведения о синтаксической роли имён существительных, прилагательных и глаголов
• определять общее грамматическое значение изученных частей речи 
•  применять знания и умения по разделу «Морфология»
• пользоваться различными лингвистическими словарями при определении орфоэпических норм
•  определять и исправлять нарушения лексических норм использования  в речи  имён существительных, прилагательных и глаголов
•  различать глаголы-паронимы, устранять повторы в речи

Регулятивные:

• применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• уметь работать со словарем
• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста

Коммуникативные:

• уметь вести учебный диалог
•  формулировать ответы на вопросы
• выбирать уместный тон речи
•  выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами

8.

Повторение и систематизация изученного.

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования

Ученик научится:

• проводить сопоставительный смысловой анализ художественных текстов
• проводить орфографический анализ текста

• использовать ведущий морфемный  принцип русской орфографии и использовать этот принцип при выборе написания
• проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов
• проводить пунктуационный анализ текста

Ученик получит возможность научиться:

• понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух
• выделять основную мысль, структурные части исходного текста

• совершенствовать  умения проводить морфемный и морфологический анализ существительных, прилагательных и глаголов.
• применять знания и умения, полученные за курс 5 класса

Регулятивные:

• применять приобретённые знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• уметь работать со словарем
• использовать основные приемы информационной переработки устного и письменного текста

Коммуникативные:

• создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль
• уметь вести учебный диалог
•  формулировать ответы на вопросы
• выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Язык. Речь. Общение

• осознание эстети-ческой ценности русского языка; уважительное от-ношение к Отечеству, родному языку и культуре; гордость за род-ной язык
• стремление к речевому самосовершенствованию.

Ученик научится:

• дифференцировать понятия язык и речь
• выделять единицы языка
• правильно и доказательно определять принадлежность текстов к тому или иному стилю речи

Ученик получит возможность научиться:

• объяснять языковые явления, процессы, связи
• анализировать устные и письменные высказывания с точки зрения их цели, условий общения
• анализировать тексты упражнений с точки зрения целей высказывания

Регулятивные:

• способность осуществлять самоконтроль
• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Познавательные:

• извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета: умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой

Коммуникативные:

• умение выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами
• доказательно отвечать на вопросы учителя
• владеть национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения

Повторение изученного в 5 классе

• осознание роли речевого общения как важной части культуры человека; выразительное чтение поэтических текстов
• стремление к речевому самосовершенствованию

Ученик научится:

• различать понятия ЗВУК и БУКВА, применять орфографические правила при несовпадении произношения и написания слов
• правильно писать слова с проверяемыми безударными гласными в корне, подбирать к ним проверочные слова
• различать проверяемые и непроверяемые безударные гласные в корне слова; правильно писать знакомые словарные слова
• разграничивать виды орфограмм в корне слова; правильно писать слова с непроизносимыми согласными в корне, подбирать к ним проверочные слова; графически обозначать изученные орфограммы
• разграничивать функции ъ и ъ в словах
• различать предлоги и приставки; писать предлоги с другими словами раздельно; разграничивать орфограмму-букву и орфограмму-пробел и обозначать их графически

Ученик получит возможность научиться:

•  записывать и читать слова в транскрипции
• научиться определять орфограмму в корне, составлять и использовать алгоритм нахождения и проверки орфограммы
• работать с орфографическим словарем; графически обозначать изученные орфограммы
• правильно писать слова с разделительными ъ и ь знаками
• использовать предлоги в устной и письменной речи; правильно употреблять предлоги с местоимениями

Регулятивные:

• оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форм
• способность осуществлять самоконтроль

Познавательные:

• извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета: умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других
•  уметь вступать в диалог.
• уметь  оформлять свои мысли в устной и письменной форме
• доказательно отвечать на вопросы учителя

Текст

• стремление к речевому самосовершенствованию
• выразительное чтение поэтических текстов

Ученик научится:

• осознавать роль начальных и конечных предложений текста, ключевых слов для понимания текста
•  определять тему текста по начальному предложению
• выделять ключевые слова в тексте
• определять ключевые слова будущего рассказа
•  озаглавливать текст

Ученик получит возможность научиться:

• создавать текст по заданному начальному и конечному предложению
• распознавать специальные слова, употребляемые в официально-деловом стиле речи
• создавать текст сочинения-рассуждения

Регулятивные:

• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Познавательные:

• извлекать информацию из разных источников, включая средства массовой информации, компакт-диски учебного назначения, ресурсы Интернета: умение свободно пользоваться словарями различных типов, справочной литературой

Коммуникативные:

• слушать и понимать речь других
•  уметь вступать в диалог.
• уметь  оформлять свои мысли в устной и письменной форме
• владеть национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения

Лексика. Культура речи

• осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык
•  стремление к речевому самосовершенствованию
• интерес к созданию собственного текста
• осознание ответственности за написанное
• интерес к созданию сжатой формы

Ученик научится:

• определять функцию слова в языке, содержание понятий; словарный состав, лексическое значение слова, однозначные и многозначные слова, прямое и переносное значение слов, омонимы, антонимы, синонимы, толковый словарь
• определять  предмет изучения лексикологии
• владеть основными лексическими понятиями
• толковать лексическое значение слова разными способами; распознавать однозначные и многозначные слова; находить слова в переносном значении в тексте
• отличать омонимы от многозначных слов; подбирать синонимы и антонимы к указанным словам
• устанавливать смысловые и стилистические различия синонимов
• способам  обозначения диалектизмов, профессионализмов в толковом словаре
•  распознавать диалектизмы и профессиональные слова в тексте
• выявлять причины появления в языке новых исконно русских слов и причины заимствования; видеть роль заимствованных слов в русском языке
•  разграничивать заимствованные и однокоренные исконно русские слова

Ученик получит возможность научиться:

• устранять неоправданное повторение слов в тексте
• фиксировать свои наблюдения и мысли
• подбирать ключевые слова, словосочетания, соответствующие теме
•  пользоваться собранным материалом в письменной и устной форме
• создавать сочинение-описание в устной форме
• устанавливать цель употребления диалектизмов в художественных произведениях
•  создавать текст-рассуждение в письменной форме
• формулировать основную мысль текста
• озаглавливать текст; отбирать в исходном тексте основное; производить исключения и обобщения
• излагать отобранный материал обобщенными языковыми средствами в письменной форме
• распознавать заимствованные слова в тексте
•  подбирать однокоренные исконно русские слова к заимствованным
• пользоваться толковым словарѐм для установления иноязычного происхождения слова
• определять язык-источник заимствованного слова по ситуации
• правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу
•  определять основную мысль текста; распознавать лексические средства в тексте

Регулятивные:

• оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме
• способность осуществлять самоконтроль

Познавательные:

• активизировать  знания об основных понятиях лексикологии
• определять лексическое значение слов, учитывая его при выборе орфограмм

Коммуникативные:

• доказательно отвечать на вопросы учителя
• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета

Фразеология. Культура речи

• способность к самооценке
• осознание лексического богатства русского языка, гордость за язык
• осознание отражения во фразеологии материальной и духовной культуры русского народа
• стремление к речевому самосовершенствованию

Ученик научится:

• понимать  содержание понятия «фразеологизм», лексическое значение
• видеть  грамматическое строение фразеологизмов; способ обозначения фразеологизмов в толковом словаре
•  опознавать фразеологизмы по их признакам
• определять лексическое значение фразеологизмов
• подбирать к указанным словам фразеологизмы-синонимы
•  различать фразеологизмы и свободные сочетания  слов

Ученик получит возможность научиться:

• употреблять фразеологизмы в речи
•  определять стилистическую роль фразеологизмов в предложении
•  определять синтаксическую функцию фразеологизмов
• заменять указанные свободные сочетания слов фразеологизмами
• подбирать толкование к указанным фразеологизмам

Регулятивные:

• оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме;
• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Познавательные:

• извлекать информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информацию письменного сообщения

Коммуникативные:

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами

6.

Словообразование. Орфография. Культура речи

Ученик научится:

• определять предмет изучения морфемики, словообразования, орфографии
• понимать, что в основе слова заключено его лексическое значение, в корне – общее лексическое значение всех однокоренных слов
• определять грамматическое значение  окончаний разных частей речи
• понимать, что морфемы - значимые части слова
• различать однокоренные слова и формы одного и того же слова
•  выделять окончания и основы слова
• понимать грамматическое значение нулевого окончания существительных, грамматическое значение окончаний существительных, прилагательных, глаголов
• разграничивать в словах совпадающие по звучанию, но различные по лексическому значению корни
• определять значения, выраженные суффиксами и окончаниями
• определять способ образования слов путѐм сложения основ, слов, перехода одной части речи в другую; знать об изменении лексического значения слова при образовании нового слова
• различать такие понятия, как: словообразовательная пара,  словообразова-тельная цепочка, словообразовательное  гнездо
• делить текст на смысловые части
• составлять сложный план текста
•  самостоятельно подбирать материалы к сочинениям

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила
• определять способ образования слова
• подбирать слова, образованные указанным способом
• располагать однокоренные слова с учѐтом последовательности образования их друг от друга
• составлять словообразовательные гнѐзда
• осуществлять самоконтроль по словообразовательному словарю
•  видеть структуру словарной статьи этимологического словаря
• воспроизводить содержание текста с опорой на план
• разграничивать слова, состав и способ образования которых можно объяснить, и слова, для определения состава и способа образования которых требуется этимологический словарь
• свободно пользоваться этимологическим словарѐм (находить словарные статьи, извлекать из них нужную информацию)
• создавать устное монологическое высказывание по теме
•  видеть  особенности описания как функционально-смыслового типа речи
• видеть  композиционную структуру текста-описания
• использовать  особенности художественного описания помещения
• определять тему, основную мысль текста
•  анализировать тексты – описания помещения
• находить элементы описания помещения в тексте
• определять, как обстановка комнаты характеризует хозяина
•  понимать, как свет и точка обзора влияют на описание помещения

Регулятивные:

• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Познавательные:

• извлекать информацию из текстовых источников
•  вычитывать информацию, представленную в схеме;

Коммуникативные:

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами
• оценивать речевое общение с позиции заданных компонентов речевой ситуации

7.

Морфология. Орфография. Культура речи

(Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

Местоимение

Глагол)

• интерес к изучению языка
• способность к самооценке
• стремление к совершенствованию собственной речи
• достаточный объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при создании текста в письменной форме

Ученик научится:

• определять предмет изучения морфологии; что обозначает существительное; постоянные и непостоянные признаки существительных
• иметь представление о переходе собственных  имѐн в нарицательные
• определять  синтаксическую роль существительных
• применять правило правописания гласных в падежных окончаниях существи-тельных в единствен-ном числе; правило употребления и неупотребления мягкого знака на конце существительных после шипящих; правило правописания о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных
• определять  способы образования существительных; определять морфологические признаки существительных; синтаксическую роль существительных
• правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий которых является принадлежность к существительному
• давать  характеристику прилагательного по значению, по постоянным и непостоянным признаками синтаксической роли
• применять  правило правописания безударных гласных в падежных окончаниях прилагательных единственного числа; правило неупотребления буквы ь после шипящих на конце кратких прилагательных; доказывать принадлежность слова к прилагательному в форме рассуждения
• определять морфологические признаки прилагательного, его синтаксическую роль; согласовывать прилагательные с существительными, к которым они относятся; правильно писать слова с изученными орфограммами, одним из условий выбора которых является принадлежность к прилагательному
•  давать характеристику числительного по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли
• понимать, что числовое значение могут иметь, кроме числительных, и другие части речи
• доказать принадлежность слова к числительному в форме рассуждения
•  распознавать количественные и порядковые числительные, определять их синтаксическую роль; разграничивать числи-тельные и части речи с числовым значением
• употреблять числительные в речи
• давать характеристику местоимений по значению, определять  морфологические признаки и синтаксическую роль; видеть  текстообразующую  роль местоимений;  различать местоимения, указывающие на предмет, признак, количество;  использовать местоимения для связи частей текста; исправлять ошибки в употреблении местоимений
• давать характеристику глагола по значению, морфологическим признакам и синтаксической роли; знать, что неопределенная форма – это начальная форма глагола; способы образования глаголов; правила написания безударных гласных в личных окончаниях глаголов; условия выбора буквы ь в глаголах на -тся и -ться; условия выбора слитного/раздельного написания не с глаголами; условия выбора гласных букв в корнях с чередованием
•  Ученик получит возможность научиться:
• соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила
• использовать в речи изученные части речи
• правильно отвечать на контрольные вопросы по изученному разделу
• составлять сложный план, готовить сообщение об имени  существительном, числительном, прилагательном, глаголе и местоимении в научном стиле с опорой на план
• выполнять морфологический разбор изученных частей речи
• адекватно понимать информацию письменного сообщения; преобразовывать изученную информацию в форму таблицы

Регулятивные:

• правильно использовать способность к самооценке
• определять цели предстоящей учебной деятельности (индивидуальной и коллективной), последовательность действий, а также оценивать достигнутые результаты и адекватно формулировать их в устной и письменной форме

Познавательные:

• перерабатывать текстовую информацию (составлять простой план)
• извлекать информацию из текстовых источников (эпиграфа, текстов упражнений, памяток и др.), адекватно понимать информацию письменного сообщения

Коммуникативные:

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета

8.

Повторение и систематизация изученного в 6 классе

• интерес к пересказу исходного текста
•  стремление к речевому самосовершенствованию
• достаточный объѐм словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств при воспроизведении исходного текста в письменной форме.

Ученик научится:

• использовать в практике знания об  основных единицах языка, изученных в 5 и 6 классах; разделах  науки о языке, изучающих  эти единицы
• рассказывать о единицах языка и о разделах науки о языке, изучающих эти единицы, в форме научного описания
• правильно писать слова с изученными орфограммами; группировать слова с изученными орфограммами по месту их нахождения, по видам, по основному условию выбора; графически их обозначать; подбирать примеры на изученные виды орфограмм
• видеть  взаимосвязь пунктуации и синтаксиса
• видеть  выделительную и разделительную функции знаков препинания
•  различать  виды пунктограмм в простом и сложном предложении

Ученик получит возможность научиться:

• соблюдать в практике письменного общения изученные орфографические правила
• опознавать и анализировать основные единицы языка; составлять сложный план устного сообщения на  лингвистическую тему
• правильно расставлять знаки препинания в простом и сложном предложении
•  обосновывать условия выбора нужных знаков препинания

Регулятивные:

• видеть свои достижения в изучении родного языка
• ставить задачи на новый учебный год
• способность осуществлять самоконтроль

Познавательные:

• осуществлять поиск иформации и еѐ преобразование с учѐтом заданных условий
• извлекать факультативную информацию из текстов, содержащих теоретические сведения

Коммуникативные:

• участвовать в речевом общении, соблюдая нормы речевого этикета
• владеть национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях формального и неформального межличностного и межкультурного общения
• выступать перед аудиторией сверстников с небольшими сообщениями, докладами

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

Введение

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа

Ученик научится:

• различать  основные функции языка, понимать   роль  родного языка в жизни человека и общества

Ученик получит возможность научиться:

• Осознавать  место родного языка в системе гуманитарных наук и его роли в образовании в целом

Регулятивные:

• способность извлекать информацию из различных источников
• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• адекватно воспринимать на слух тексты разных стилей

Коммуникативные:

• владеть  всеми видами речевой деятельности (понимание информации, владение разными видами чтения)
• взаимодействовать с другими людьми в процессе речевого общения

Повторение пройденного в 5 – 6 классах

• осознание эстетической ценности русского языка
•  уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Ученик научится:

• соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками
• выделять и разбирать словосочетания
•  расставлять знаки препинания при однородных членах предложения
•   выполнять синтаксический разбор предложений

Ученик получит возможность научиться:

• выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
• определять лексическое значение слов с помощью толкового словаря
•  объяснять различие лексического и грамматического значений слова
•  правильно употреблять слова в устной и письменной речи
• разграничивать лексическое и грамматическое значения слова
• производить фонетический разбор слова
• решать тестовые задания, применяя знания

Регулятивные:

• владеть приемами отбора и систематизации материала
• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости

Коммуникативные:

• способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме

Морфология. Самостоятельные части речи(причастие, деепричастие, наречие, категория состояния)

• стремление к речевому самосовершенствованию
• уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Ученик научится:

• классифицировать части речи
•  выполнять морфологический разбор различных частей речи
•  соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками
• находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных
• склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий
• определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота
• отличать признаки действительных и страдательных причастий
• распознавать краткие и полные формы страдательных причастий, определять синтаксическую роль причасти
• отличать причастия  и отглагольные прилагательные, применять правило написания Н и НН в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени и отглагольных прилагательных; составлять предложения с прямой речью, использую представленные словосочетания
• применять орфографическое правило при написании НЕ с причастиями и другими частями речи, подбирать синонимы и синонимические конструкции к причастиям; определять стилевую принадлежность текста, определять основную мысль
• находить и дифференцировать деепричастия по указанным признакам, отличать деепричастия от глаголов и наречий
• определять деепричастный оборот, находить границы деепричастного оборота, отмечать его с помощью графических обозначений; определять тип и структуру текста, составлять вопросный план; заменять глаголы на причастия и деепричастия
• применять правило написания НЕ с деепричастиями и другими частями речи
• находить и  характеризовать наречия, определять их морфологические признаки, синтаксическую роль наречий; находить словосочетания с наречиями
• употреблять наречия в рамках языковых норм, составлять словосочетания с наречиями
• применять правило написания букв О и Е после шипящих на конце наречий; дифференцировать слова с различными видами орфограмм
• применять правило написания Ь знака после шипящих на конце наречий; правописание Ь знака в различных частях речи
• находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения

Ученик получит возможность научиться:

• решать тестовые задания, применяя знания
• озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип  и стиль текста соотносить стили текстов и жанры
• находить и  анализировать портретные описания человека; анализировать роль причастных оборотов и причастий в портретных характеристиках
• определять тему и основную мысль текста, составлять его план; писать сжатое  изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль
• соблюдать нормы употребления деепричастий
• определять функцию деепричастий в художественном тексте
• составлять рассказ по картине, подбирая материалы
• находить наречия, определять их разряд; выписывать словосочетания с наречиями; составлять синонимические ряды с наречиями
• распознавать степени сравнения наречий, образовывать различные степени сравнения наречий, находить в текстах наречия  разных форм
• применять правило правописания Е и И в приставках НЕ- и НИ- отрицательных наречий
• выполнять устный и письменный морфологический разбор наречий
• применять правило написания дефиса между частями слова в наречиях; образовывать наречия различными способами; сопоставлять дефисное написание неопределенных местоимений и наречий; отличать наречия с приставками от сочетаний предлогов с существительными, прилагательными и местоимениями
• писать сочинение-рассуждение на предложенную тему
• писать сжатое изложение, применяя основные принципы сжатия текста, определять стиль текста, тип текста.

Регулятивные:

• определять цели предстоящей учебной деятельности, последовательность действий
• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• умение воспроизводить прослушанный или прочитанный текст с разной степенью развернутости

Коммуникативные:

• способность правильно и свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме
• взаимодействовать с другими людьми в процессе речевого общения

Морфология. Служебные части речи

• понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих и моральных качеств личности

Ученик научится:

• различать самостоятельные и служебные части речи
• дифференцировать служебные части речи
• различать предлоги, союзы, частицы
•  выписывать словосочетания с предлогами, частицами
• распознавать производные и непроизводные предлоги
• простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами
• определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста
• применять орфографическое правило написания союзов  ТОЖЕ, ТАКЖЕ, ЧТОБЫ, отличать союзы от  наречий с частицей (ТО ЖЕ, ТАК ЖЕ, ЧТО БЫ)
• находить предлоги и союзы в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов и союзов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; составлять сложные предложения, решать тестовые задания
• выделять частицы в тексте, определять значение частиц в предложении

Ученик получит возможность научиться:

• исправлять неправильное употребление предлогов
•  производить морфологический разбор предлогов
• уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов
• распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы
• применять правило постановки запятой между простыми предложениями в союзном сложном предложении, составлять схемы сложных предложений, составлять сложные предложения по схемам, отличать простые предложения с однородными членами от сложных предложений
• определять, какому слову или какой части текста частицы придают смысловые оттенки
• применять правило раздельного и дефисного написания частиц, составлять предложения с частицами
• дифференцировать НЕ и НИ как частицы и приставки, подбирать частицы с отрицательным значением
• опознавать частицу, приставку, союз в упражнениях; обозначать изученные орфограммы; составлять сложные предложения с наречиями, местоимениями, частицами

Регулятивные:

• оценивать достигнутые результаты
• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• умение создавать устные и письменные тексты разных типов
• соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Коммуникативные:

• соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного литературного языка

Междометия

• способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью
• осознание эстетической ценности русского языка

Ученик научится:

• выделять грамматические особенности междометий
•  дифференцировать междометия в предложениях
• опознавать междометия, употребленные в значении других частей речи
•  расставлять знаки препинания при междометиях

Ученик получит возможность научиться:

• решать тестовые задания, применяя полученные знания

Регулятивные:

• использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, при менять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на метапредметном уровне
• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Коммуникативные:

• соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного литературного языка

6.

Повторение и систематизация пройденного в 7 классе

• осознание эстетической ценности русского языка
•  уважительное отношение к родному языку, гордость за него; стремление к речевому самосовершенствованию

Ученик научится:

• применять на практике знания, полученные за курс 7 класса

Ученик получит возможность научиться:

• выполнять тестовые задания в формате ЕГЭ

Регулятивные:

• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни
• использовать родной язык как средство получения знаний по другим учебным предметам, применять полученные знания и навыки анализа языковых явлений на метапредметном уровне

Познавательные:

• соблюдать основные правила орфографии и пунктуации в процессе письменного общения

Коммуникативные:

• соблюдать в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические, стилистические нормы современного литературного языка
• взаимодействовать с другими людьми в процессе речевого общения

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

1.

Функции  русского  языка  в  современном  мире

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа
• осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Ученик научится:

• определять функции языка в современном мире

Ученик получит возможность научиться:

• опираясь на ключевые слова, план текста и его опорный конспект, рассказывать о значении русского языка в современном мире с учетом его истории и функционирования в современном обществе; о роли русского языка в развитии русской литературы

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

Познавательные:

• осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом
• оммуникативные:
• владеть базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения

2.

Повторение  изученного в 5-7 классах

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа
• понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Ученик научится:

• определять вид сложного предложения;
• соотносить сложное предложение с его графической схемой, определять по схеме вид сложного предложения
• создавать графические схемы сложных предложений и правильно употреблять разделительные и выделительные запятые
• правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в суффиксах прилагательных и полных причастий, существительных, прилагательных, причастий, наречий, графически обозначать условия выбора данных орфограмм
• разграничивать краткие прилагательные и краткие причастия, правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в данных частях речи
• разграничивать наречия, краткие прилагательные, причастия и категорию состояния с опорой на их роль в предложении,  правильно писать орфограмму «Одна и две буквы н» в суффиксах данных частей речи
• разграничивать знаки препинания по их функциям
• правильно писать не с существительными и глаголами, прилагательными, наречиями; с краткими причастиями; с разными частями речи

Ученик получит возможность научиться:

• пользуясь алгоритмом, расставлять знаки препинания в тексте
•  разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях (разделение, выделение, завершение);
• правильно писать слова с изученными орфограммами
• объяснять синтаксические условия выбора правильного написания
• обнаруживать ошибки в правописании слов, исправлять их, объяснять условия выбора правильного написания

Регулятивные:

• осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

Познавательные:

• понимать  информацию устного и письменного сообщения
• владеть  разными видами чтения

Коммуникативные:

• Владеть  всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения

3.

Словосочетание

• понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Ученик научится:

• составлять разные виды словосочетаний
• разграничивать разные виды словосочетаний по их значению
• определять вид словосочетания по главному слову, в том числе в собственных примерах
• разграничивать свободные словосочетания и фразеологические обороты
• определять вид подчинительной связи и средства связи слов в словосочетании
• составлять словосочетания с заданным видом связи
• правильно употреблять форму зависимого слова при управлении
• разграничивать словосочетания и сочетания слов, не являющихся словами самостоятельных частей речи или не связанных подчинительной связью

Ученик получит возможность научиться:

• определять роль разных видов словосочетаний в раскрытии авторского замысла
• использовать в речи синонимические по значению словосочетания
• производить устный и письменный разбор словосочетания

Регулятивные:

• осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

Познавательные:

•  осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),
• владеть  разными видами чтения

Коммуникативные:

• владеть базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения
• излагать свои мысли в устной и письменной форме

4.

Простое  предложение

• осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности

Ученик научится:

• находить подлежащее и определять способы его выражения
• определять способы выражения сказуемого
• согласовывать глагол-сказуемое с подлежащим в числе в трудных случаях
• соотносить содержание предложения с фрагментами действительности

Ученик получит возможность научиться:

• соотносить грамматически глагол-сказуемое с подлежащим, выраженным существительным общего рода, аббревиатурами, заимствованными словами
• производить устный и письменный синтаксический разбор  предложений
• находить в тексте синтаксические единицы и определять их роль в раскрытии замысла художественного произведения

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль

ознавательные:

• владеть  разными видами чтения

Коммуникативные:

• излагать свои мысли в устной и письменной форме

5.

Второстепенные члены предложения  

• воспитание интереса и любви к русскому языку
• обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся

Ученик научится:

• находить в предложении второстепенные члены
• распознавать в предложении дополнения, определять их вид (прямое/косвенное) и способ выражения
• разграничивать употребление неопределенной формы глагола в качестве дополнения и части составного глагольного сказуемого
• использовать в речи прямые дополнения, выраженные существительным в винительном падеже без предлога и в родительном падеже без предлога при отрицании
• распознавать дополнения, выраженные словосочетаниями
• разграничивать прямое дополнение и подлежащее
• находить грамматические ошибки в использовании дополнений и исправлять их в соответствии с нормами литературного языка
• разграничивать определение и именную часть составного сказуемого
• распознавать согласованные и несогласованные определения и определять способ их выражения
• различать использование неопределенной формы глагола в предложении в качестве сказуемого, дополнения, определения
• использовать в речи согласованные и несогласованные определения как синонимы
• обнаруживать несогласованные определения, сочетающие значение определения со значением дополнения
• находить в предложении приложение и определяемое слово и различать их
• использовать приложения в речи
• согласовывать имена собственные, выступающие в роли приложения, с определяемым словом, употреблять дефис при одиночных приложениях
• находить в предложении обстоятельства места, ставить к ним вопросы
• использовать в речи обстоятельства места и определять способ их выражения
• распознавать в предложении обстоятельства времени и использовать их в речи
• находить в предложении обстоятельства образа действия и определять их роль в раскрытии авторского замысла
• разграничивать разные виды обстоятельств и определять способы их выражения
• находить в тексте обстоятельства причины и цели, определять способ их выражения
• ставить вопросы к обстоятельствам условия
• использовать обстоятельства уступки в деловом стиле речи
• находить второстепенные члены предложения, в которых совмещаются несколько значений, и определять эти значения

Ученик получит возможность научиться:

• производить устный и письменный синтаксический разбор  предложений с второстепенными членами
• выделять с помощью логического ударения наиболее важное слово в предложении
• составлять графическую интонационную схему предложения

Регулятивные:

• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни
• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль

Познавательные:

• владеть  разными видами чтения

Коммуникативные:

• владеть базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения
• излагать свои мысли в устной и письменной форме

6.

Односоставные  предложения.

Неполные предложения

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа
• усвоение грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств

Ученик научится:

• пользоваться простыми предложениями с составным именным сказуемым для характеристики, оценки предмета или явления
• определять виды предложений по наличию главных членов: двусоставные и односоставные
• выразительно читать предложения, в том числе по интонационным схемам
• распознавать неполные предложения, определять их тип
• находить пропущенный член предложения, ставить тире на месте неназванного члена, выраженного глаголом
• распознавать неполные предложения, находить пропущенные члены

Ученик получит возможность научиться:

• определять предикативность предложения – его отношение к описываемому фрагменту действительности (реальному/нереальному)
• определять роль порядка слов для выделения наиболее важного слова в предложении
• выделять с помощью логического ударения наиболее важное слово в предложении
• составлять графическую интонационную схему предложения
• использовать неполные предложения в диалоге

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

Познавательные:

• умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом

Коммуникативные:

• владеть базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения
• излагать свои мысли в устной и письменной форме

7.

Предложения  с  однородными  членами

• осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него
• понимание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности

Ученик научится:

• распознавать однородные члены предложения и произносить их с соответствующей интонацией
• составлять графические схемы однородных членов;
• использовать разделительные запятые в предложениях с однородными членами
• находить однородные члены предложения, распознавать характер сочинительной связи между ними (союзная, бессоюзная)
• использовать однородные члены предложения в заданной ситуации: для достижения комического эффекта, для детального описания явления в книжных стилях
• правильно ставить знаки препинания при однородных членах предложения, связанных только перечислительной интонацией
• использовать однородные члены предложения, связанные только перечислительной интонацией, в заданной речевой ситуации;
• правильно расставлять знаки препинания
• интонационно правильно читать предложения с обобщающим словом при однородных членах, правильно расставлять знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом
• разграничивать однородные и неоднородные определения;
• использовать однородные и неоднородные определения в заданной речевой ситуация
• распознавать использование в тексте неоднородных определений в качестве однородных, правильно расставлять знаки препинания;
• определять роль однородных и неоднородных определений в раскрытии авторского замысла
• правильно расставлять знаки препинания в предложениях с однородными членами, связанными сочинительными, противительными, разделительными, двойными союзами
• использовать предложения с однородными членами, связанными бессоюзной связью и союзной (с помощью двойных союзов), как синтаксические синонимы
• разграничивать разные функции союза и в предложении: связь простых предложений в составе сложного и однородных членов
• распознавать разновидность союза и по составу (одиночный, повторяющийся);
• правильно расставлять знаки препинания при союзе и
• использовать однородные члены предложения, связанные повторяющимся союзом и, в речи для усиления утверждения;
• разграничивать использование повторяющихся союзов и – и, ни – ни при однородных членах и во фразеологических оборотах, правильно расставлять знаки препинания
• определять роль однородных членов в раскрытии замысла художественного произведения, правильно расставлять знаки препинания при однородных членах;
• использовать однородные определения в заданных речевых ситуациях
• находить обобщающее слово и определять его позицию (после однородных членов или перед ними), правильно расставлять знаки препинания
• интонационно правильно произносить предложения с обобщающими словами при однородных членах

Ученик получит возможность научиться:

• использовать обобщающие слова, выраженные местоимениями и наречиями, в речи, правильно расставлять знаки препинания
• разграничивать разные позиции обобщающего слова по отношению к однородным членам, правильно расставлять знаки препинания
• производить устно и письменно синтаксический разбор предложения с однородными членами
• производить устно и письменно пунктуационный разбор предложения с однородными членами

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль

Познавательные:

• понимать  информацию устного и письменного сообщения

Коммуникативные:

• владеть  всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи

8.

Предложения  с  обособленными  членами

• воспитание интереса и любви к русскому языку
• осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него

Ученик научится:

• интонационно правильно произносить предложения с обособленными членами, определять их роль в предложении
• выделять запятыми обособленные члены, выраженные причастными и деепричастными оборотами, показывать графически интонацию обособления
• распространять обособленные члены
• правильно расставлять знаки препинания для выделения обособленных определений, выраженных причастными оборотами
• интонационно правильно произносить предложения с обособленными несогласованными определениями, выделять на письме несогласованные определения
• находить обособленные определения и слова, к которым они относятся, объяснять условия обособления определения
• находить определения, нуждающиеся в обособлении, выделять их запятыми, объяснять графически условия обособления
• распознавать приложение, нуждающееся в обособлении, выделять на письме обособленные приложения, объяснять условия обособления
• объяснять использование тире для выделения приложения
• использовать распространенные приложения в заданной речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания
• распознавать обособленные обстоятельства, выделять их графически, объяснять условия обособления
• обнаруживать обстоятельства, нуждающиеся в обособлении, выделять их запятыми, объяснять условия обособления графически
• распознавать определения и обстоятельства, нуждающиеся в обособлении, правильно расставлять знаки препинания, объяснять условия обособления графически
• обнаруживать обособленные определения, приложения и обстоятельства в художественном тексте, объяснять их роль в раскрытии авторского замысла
• согласовывать обстоятельство, выраженное деепричастием, со сказуемым, находить и исправлять грамматические недочеты в построении предложений с обособленными обстоятельствами
• находить обособленные члены предложения, разграничивать обособленные обстоятельства, определения и уточняющие члены предложения
• объяснять графически условия обособления

Ученик получит возможность научиться:

• находить обособленные уточняющие члены предложения, выделять их знаками препинания, определять их текстообразующую роль
• распознавать обособленные обстоятельства уступки с предлогом несмотря на, выделять их запятыми
• распознавать обособленные определения и уточнения в художественном тексте
• объяснять использование авторских выделительных знаков вместо запятых;
• определять их роль в раскрытии авторского замысла
• использовать предложения с обособленными определениями и уточнениями в заданной речевой ситуации
• производить устно и письменно синтаксический разбор предложения с обособленными членами
• производить устно и письменно пунктуационный разбор предложения с обособленными членами

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

Познавательные:

• умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом

Коммуникативные:

• Владеть  всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи

9.

Обращение. Вводные слова и предложения

• осознание эстетической ценности русского языка, уважительное отношение к родному языку, гордость за него
• усвоение  грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств

Ученик научится:

• подбирать примеры, иллюстрирующие назначение обращений (название лица или кличка животного для привлечения его внимания, поэтическое обращение)
• интонационно правильно произносить предложения с обращениями (выделяя обращения звательной интонацией), правильно расставлять знаки препинания для выделения обращений на письме
• обнаруживать обращение в тексте, определять способ его выражения, разграничивать обращение и подлежащее
• использовать распространенные обращения в речи
• интонационно правильно произносить предложения с вводными ловами, разграничивать вводные слова и слова, являющиеся членами предложения
• разграничивать употребление слова однако в качестве вводного и в качестве противительного союза, выделять вводные слова знаками препинания
• использовать вводные слова разных значений в речи
• обнаруживать вводные слова в тексте, правильно выделять их знаками препинания
• определять текстообразующую роль вводных слов
• распознавать вводные слова, определять их значение, правильно выделять вводные слова запятыми
• использовать вводные слова в заданной речевой ситуации, правильно расставлять знаки препинания при вводных словах
• распознавать вводные предложения, интонационно правильно произносить предложения с вводными предложениями, правильно расставлять знаки препинания
• использовать в речи синонимические вводные слова, сочетания слов и вводные предложения
• разграничивать вводные слова и слова, не являющиеся вводными
• употреблять вводные слова как средство связи предложений в тексте
• обнаруживать вставные конструкции в тексте, определять их назначение
• распознавать вставные конструкции, выделять их на письме знаками препинания

Ученик получит возможность научиться:

• использовать обращения в речевых ситуациях: разговор по телефону, поздравление, деловое письмо и пр.
• определять речевой контекст использования разных видов обращений, пользоваться обращениями в собственной речи
• распознавать обращения в тексте, правильно расставлять выделительные знаки препинания при обращениях
• определять способ выражения обращений, интонационно правильно произносить предложения с обращениями;
• определять текстообразующую роль обращений
• употреблять вводные слова и вставные конструкции как средство связи предложений в тексте
• обнаруживать вводные слова и вставные конструкции в тексте
• разграничивать употребление о при обращении и с междометием без обращения
• производить устно и письменно синтаксический и пунктуационный разбор предложения со словами, не являющимися членами предложения

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль
• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• понимать  информацию устного и письменного сообщения

Коммуникативные:

• владеть базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения

10.

Способы  передачи  чужой  речи

• воспитание интереса и любви к русскому языку
• усвоение грамматических средств  для свободного выражения мыслей и чувств

Ученик научится:

• интонационно правильно (с интонацией предупреждения или пояснения) произносить предложения с чужой речью
• разграничивать глаголы разной семантики в комментирующей части
• распространять комментирующую часть предложений с чужой речью
• разграничивать предложения с прямой и косвенной речью
• обнаруживать предложения с косвенной речью, объяснять их текстообразующую роль
• заменять прямую речь косвенной
• конструировать комментирующую часть предложения, правильно расставлять знаки препинания
• обнаруживать комментирующую часть в интерпозиции
• составлять графические схемы предложений, в которых комментирующая часть расположена внутри прямой речи
• соотносить структуру предложения с его графическим обозначением (схемой)
• выделять в произношении комментирующую часть (слова автора)
• соотносить структуру предложения с его схематической записью
• анализировать языковые средства, помогающие автору в реализации замысла произведения
• объяснять текстообразующую роль диалога как вида прямой речи, составлять его графическую схему

Ученик получит возможность научиться:

• пользоваться логическими синонимами для более точного обозначения характера речи, правильно расставлять знаки препинания
• заменять косвенную речь прямой, исправляя грамматические ошибки, пунктуационно правильно оформлять диалог
• определять текстообразующую роль цитаты;
• обнаруживать в комментирующей части слова, указывающие на характер речи
• распознавать цитаты в тексте, правильно расставлять знаки препинания при цитировании
• вводить цитату в авторский текст разными способами: как составную часть и как предложение с прямой речью
• определять текстообразующую роль цитаты
• использовать цитаты в речи
• исправлять речевые недочеты при цитировании
• цитировать стихотворный текст
• использовать цитаты в заданной речевой ситуации
• производить устно и письменно синтаксический разбор предложений с чужой речью

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию

Познавательные:

• понимать  информацию устного и письменного сообщения

Коммуникативные:

• владеть  всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи

11.

Повторение  изученного  в  8  классе

• осознание определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности.
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности

Ученик научится:

• производить синтаксический разбор предложения, разграничивать первичные и вторичные синтаксические функции частей речи; разграничивать функционирование слов в составе грамматической формы и в качестве самостоятельного члена предложения
• пользуясь алгоритмом, расставлять знаки препинания в тексте
• разграничивать употребление знаков препинания в разных функциях (разделение, выделение, завершение);
• правильно употреблять форму зависимого слова при управлении; правильно строить предложение с деепричастным оборотом; пользоваться синтаксическими синонимами для избежания повторов

Ученик получит возможность научиться:

• правильно писать слова с изученными орфограммами
•  объяснять синтаксические условия выбора правильного написания
• обнаруживать ошибки в правописании слов, исправлять их
• объяснять условия выбора правильного написания

Регулятивные:

• формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль
• применять приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни

Познавательные:

• умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом

Коммуникативные:

• владеть базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных  сферах и ситуациях общения
• излагать свои мысли в устной и письменной форме

№

Название раздела (темы)

Планируемые результаты

личностные

предметные

метапредметные

1.

Международное значение русского языка

• осознание родного языка как формы выражения национальной культуры

Ученик научится:

• определять основные функции языка в обществе,  говорить о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке международного общения, о величии и общепризнанности русского языка

Ученик получит возможность научиться:

• составлять конспект текста о международном значении русского языка

Регулятивные:

• высказывать предположения на основе наблюдений и сравнивать с выводами в учебнике
• осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Познавательные:

• ориентироваться в учебнике: на развороте, в оглавлении, условных обозначениях;

• извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений

Коммуникативные:

• слушать и понимать других
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

 строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

2.

Повторение пройденного в 5 - 8 классах

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры

Ученик научится:

• распознавать части речи и их формы в трудных случаях
• владеть основными нормами построения устного и письменного высказывания, правильной и выразительной интонацией

Ученик получит возможность научиться:

• разъяснять значение слов общественно-политической и морально-этической тематики, правильно их определять
• создавать устное монологическое высказывание на научные, социально-бытовые темы, вести диалог
• воспринимать информацию текста и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию текста, его языковое оформление, проводить орфографический и пунктуационный разборы, выполнять задания с развернутым ответом

Регулятивные:

• осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Познавательные:

• извлекать информацию из текста, схем, условных обозначений

Коммуникативные:

• слушать и понимать других
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
•  строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами

3.

Сложное предложение. Культура речи

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности
• воспитание интереса и любви к русскому языку

Ученик научится:

• различать стили речи, определять их жанры, тему, основную мысль, функционально-смысловой тип, характерный для стиля речи
•  производить структурно-смысловой анализ предложений
• различать изученные виды простых  и сложных предложений

Ученик получит возможность научиться:

• создавать собственное высказывание, учитывая ситуацию общения, адресата, используя характерные для каждого стиля речи выразительные средства языка.
• интонационно выразительно читать, составлять схемы, расставлять знаки препинания, умело пользоваться синтаксическими синонимами
• воспринимать информацию текста и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию текста, его языковое оформление, проводить орфографический и пунктуационный разборы, выполнять задания с развернутым ответом

Регулятивные:

• ставить и решать проблему, анализировать условия и пути её достижения
• оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей
• прогнозировать, корректировать свою деятельность
• формулировать тему урока и его последующее содержание
• определять последовательность действий (составлять план).
• оценивать достигнутые результаты

Познавательные:

• пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим).
• владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным).
• оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма

Коммуникативные:

• стремиться к координации действий в сотрудничестве
• слушать и слышать других
• осуществлять речевую рефлексию

4.

Сложносочиненные предложения

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете

Ученик научится:

• различать основные виды сложных предложений
• объяснять постановку знаков препинания в них
•  создавать синонимичные конструкции сложных предложений и использовать их в речи
• определять грамматические признаки ССП, его строение, основные группы ССП по значению и союзам

Ученик получит возможность научиться:

• создавать текст публицистического стиля в жанре дневника
•  использовать языковые средства, учитывая интонационные и синтаксические особенности стиля (представление, распространённое обращение, обратный порядок слов и т.д)
•  свободно и правильно излагать свои мысли в письменной форме, соблюдая нормы построения текста
• объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный и синтаксический разбор
• правильно строить и употреблять в речи,  находить в тексте ССП с общим второстепенным членом, производить их пунктуационный и синтаксический разбор
• воспринимать информацию текста и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию текста, его языковое оформление, проводить орфографический и пунктуационный разборы, выполнять задания с развернутым ответом

Регулятивные:

• высказывать предположения на основе наблюдений
• формулировать вопрос (проблему) урока и его цель
• искать пути решения проблемы
• осуществлять познавательную и личностную рефлексию
• соотносить цели и результаты своей деятельности
• вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Познавательные:

• владеть приёмами отбора и систематизации материала
• выделять главное, раскрывать информацию на основе ключевых слов
• преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему)
•  анализировать, сравнивать, устанавливать сходства и различия, группировать, делать выводы, устанавливать закономерности

Коммуникативные:

• владеть монологической речью
• адекватно использовать речевые средства для

решения коммуникативных задач

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности
• свободно излагать содержание в устной форме, соблюдая нормы построения текста
• слушать и слышать других
• осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности

5.

Сложноподчиненные предложения

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
• воспитание интереса и любви к русскому языку

Ученик научится:

•   определять отличительные признаки СПП, средства связи главного предложения с придаточным
• определять место придаточного предложения по отношению к главному
•  правильно расставлять знаки препинания
•  использовать различные средства связи главной и придаточной части, интонационно оформлять СПП
•  видеть отличительные признаки союзов и союзных слов в СПП
• видеть в предложении указательные слова и определять вид придаточного предложения , находить слово, к которому относится придаточное предложение,  и задавать от него вопрос
• различать СПП с однородным, параллельным и последовательным подчинением, составлять схемы
• анализировать ошибки,  допущенные в работе, выполнять работу над ошибками с графическим объяснением орфограмм и пунктограмм.

Ученик получит возможность научиться:

• производить пунктуационный и синтаксический разборы СПП, правильно использовать их в речи
• правильно ставить знаки препинания и составлять схемы СПП.
• писать сочинение на заданную тему, связно и последовательно излагать  свои мысли
• воспринимать информацию текста и понимать читаемый и аудируемый текст, комментировать и оценивать информацию текста, его языковое оформление, проводить орфографический и пунктуационный разборы, выполнять задания с развернутым ответом
• производить   лингвистический анализ текста, в том числе с т. з. синтаксиса СПП, владеть основными синтаксическими нормами современного русского языка
• анализировать ошибки, допущенные в работе, выполнять работу над ошибками с графическим объяснением орфограмм и пунктограмм

Регулятивные:

• высказывать предположения на основе наблюдений
• формулировать вопрос (проблему) урока, его цель
•  соотносить цели и результаты своей деятельности
• вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Познавательные:

• владеть приёмами отбора и систематизации материала
• конструировать, создавать модели объектов в знаково-символической форме преобразовывать структуры и модели
• вычитывать все виды текстовой информации, использовать различные  виды чтения
• владеть приёмами продуктивного чтения, соблюдая его этапы
• Коммуникативные:
• оформлять свои мысли в устной форме
• владеть приёмами монологической и диалогической речи, гибкого чтения и рационального слушания
• осуществлять речевой самоконтроль в процессе речевой деятельности
• владеть приёмами рационального слушания
• выделять в процессе обсуждения значимые части текста
• воспроизводить прослушанный и прочитанный текст с заданной степенью свёрнутости (пересказ, план, ключевые слова)
• создавать вторичный текст соответствующего стиля и жанра
• адекватно использовать речевые средства в соответствии со стилевой принадлежностью текста

6.

Бессоюзные сложные предложения

• осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа, национально-культурной специфики русского языка
•  владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения

Ученик научится:

•  видеть основные признаки БСП
• применять  правила постановки запятой ,точки с запятой, двоеточия и тире
• правильно использовать выразительные возможности БСП

Ученик получит возможность научиться:

• опознавать  в тексте, соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи
• выполнять синтаксический и пунктуационный разбор БСП
• отбирать  материал в соответствии с учебной задачей, создавать текст в жанре отзыва по картине
• анализировать ошибки, допущенные в работе, выполнять работу над ошибками с графическим объяснением орфограмм и пунктограмм.

Регулятивные:

•ставить и решать проблему, анализировать условия и пути её достижения

• оценивать свои действия в соответствии с поставленной задачей
• прогнозировать, корректировать свою деятельность
• формулировать тему урока и его последующее содержание                

Познавательные:

•пользоваться разными видами чтения (просмотровым, поисковым, изучающим)

• владеть различными видами аудирования (ознакомительным, детальным)
• оформлять письменный текст в соответствии с правилами письма        

Коммуникативные:

• стремиться к координации действий в сотрудничестве

• слушать и слышать других
• осуществлять речевую рефлексию        

7.

Сложные предложения с различными видами связи

• представление о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке международного общения, о величии и общепризнанности русского языка

Ученик научится:

• видеть отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей
• выразительно читать, интонационно, пунктуационно оформлять предложения
•  находить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунктуацию
• понимать читаемый и аудируемый текст
• комментировать и оценивать информацию текста, его языковое оформление
•  проводить орфографический и пунктуационный разборы, выполнять задания с развернутым ответом

Ученик получит возможность научиться:

• правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор
•  правильно строить данные предложения и употреблять в речи
• конструировать предложения, выявлять смысловые отношения, средства связи частей, выразительно читать
• интонационно, пунктуационно оформлять, находить заданные конструкции в тексте, объяснять в них пунктуацию
• определять тему и основную мысль текста, составлять его план
•  писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Регулятивные:

• высказывать предположения на основе наблюдений
• формулировать тему урока
•  вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Познавательные:

• анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель, схему)
• пользоваться разными видами чтения, разграничивать основную и дополнительную информацию
• преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему)

Коммуникативные:

• высказывать и аргументировать свою точку зрения
• слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
• владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
• свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме
• соблюдать нормы построения текста

8.

Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах

• представление о русском языке как национальном языке русского народа, государственном языке РФ и языке международного общения, о величии и общепризнанности русского языка

Ученик научится:

• обнаруживать орфограммы, группировать их
•  объяснять  правописание в виде устного рассуждения
• письменно объяснять с помощью графических символов
• распознавать части речи и их формы в трудных случаях
•  правильно и выразительно читать предложения разных синтаксических конструкций, определяя функцию знаков препинания в предложении

Ученик получит возможность научиться:

• применять знания на практике
• анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления в речи
• определять тему и основную мысль текста, составлять его план
• писать изложение, сохраняя структуру текста и авторский стиль

Регулятивные:

• высказывать предположения на основе наблюдений
• формулировать тему урока
•  вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности работы

Познавательные:

• анализировать, сравнивать, обобщать, преобразовывать информацию из одной формы в другую (модель, схему)
• пользоваться разными видами чтения, разграничивать основную и дополнительную информацию
• преобразовывать информацию из одной формы в другую (текст в схему)

Коммуникативные:

• высказывать и аргументировать свою точку зрения
• слушать и слышать других, быть готовым корректировать свою точку зрения
• владеть монологической речью; адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативных задач
• свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме
• соблюдать нормы построения текста, создавать тексты разных жанров

КОД

Контролируемые элементы содержания

1

 Фонетика

1.1  

 Звуки и буквы

1.2

Фонетический анализ слова

2

Лексика и фразеология

2.1

Лексическое значение слова

2.2

Синонимы. Антонимы. Омонимы

2.3

Фразеологические обороты

2.4

Группы слов по происхождению и употреблению

2.5

Лексический анализ

3

3.1

Значимые части слова (морфемы)

3.2

Морфемный анализ слова

3.3

Основные способы словообразования

3.4

Словообразовательный анализ слова

4

Грамматика. Морфология

4.1

Самостоятельные части речи

4.3

Морфологический анализ слова

5

Грамматика. Синтаксис

5.1

Словосочетание

5.2

Предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Подлежащее и сказуемое как главные члены предложения

5.3

Второстепенные члены предложения

5.4

Двусоставные и односоставные предложения

5.5

Распространенные и нераспространенные предложения

5.6

Полные и неполные предложения

5.7

Осложненное простое предложение

5.8

Сложное предложение

5.9

Сложные бессоюзные предложения. Смысловые отношения

между частями сложного бессоюзного предложения

5.10

Сложные предложения с разными видами связи между частями

5.11

Способы передачи чужой речи

5.12

Синтаксический анализ простого предложения

5.13

Синтаксический анализ сложного предложения

5.14

Синтаксический анализ (обобщение)

6

Орфография

6.1

Орфограмма

6.2

Употребление гласных букв И/Ы, А/Я, У/Ю после шипящих и Ц

6.3

Употребление гласных букв О/Е (Е) после шипящих и Ц

6.4

Употребление Ь и Ъ

6.5

Правописание корней

6.6

Правописание приставок

6.7

Правописание суффиксов различных частей речи(кроме -Н-/-НН-)

6.8

Правописание -Н- и -НН- в различных частях речи

6.9

Правописание падежных и родовых окончаний

6.10

Правописание личных окончаний глаголов и суффиксов

причастий

6.11

Слитное и раздельное написание НЕ с различными частями речи

6.12

Правописание отрицательных местоимений и наречий

6.13

Правописание НЕ и НИ

6.14

Правописание служебных слов

6.15

Правописание словарных слов

6.16

Слитное, дефисное, раздельное написание слов различных частей

речи

6.17

Орфографический анализ

7

Пунктуация

7.1

Знаки препинания между подлежащим и сказуемым

7.2

Знаки препинания в простом осложненном предложении

7.3

Знаки препинания при обособленных определениях

7.4

Знаки препинания при обособленных обстоятельствах

7.5

Знаки препинания при сравнительных оборотах

7.6

Знаки препинания при уточняющих членах предложения

7.7

Знаки препинания при обособленных членах предложения (обобщение)

7.8

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,

грамматически не связанными с членами предложения

7.9

Знаки препинания в осложненном предложении (обобщение)

7.10

Знаки препинания при прямой речи, цитировании

7.11

Знаки препинания в сложносочиненном предложении

7.12

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении

7.13

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами

связи

7.14

Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении

7.15

Знаки препинания в сложном предложении с союзной и

бессоюзной связью

7.16

Тире в простом и сложном предложениях

7.17

Двоеточие в простом и сложном предложениях

7.18

Пунктуация в простом и сложном предложениях

7.19

Пунктуационный анализ

8

Речь

8.1

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная

целостность текста

8.2

Средства связи предложений в тексте

8.3

Стили и функционально-смысловые типы речи

8.4

Отбор языковых средств в тексте в зависимости от темы, цели,

адресата и ситуации общения

8.5

Анализ текста

8.6

Создание текстов различных стилей и функционально-смысловых

типов речи

9

Языковые нормы

9.1

Орфоэпические нормы

9.2

Лексические нормы

9.3

Грамматические нормы (морфологические нормы)

9.4

Грамматические нормы (синтаксические нормы)

10

Выразительность русской речи

10.1

Анализ средств выразительности

11

Информационная обработка текстов различных стилей и

жанров

Код

Требования к уровню подготовки выпускников IX классов

1

Различные виды анализа

1.1

 Опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа

1.2

Определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип текста или его фрагмента

1.3

Различать разговорную речь, научный стиль, официально-деловой

стиль, публицистический стиль, язык художественной литературы

2

Аудирование и чтение

2.1

Адекватно понимать информацию устного и письменного сообщения (цель, тему основную и дополнительную, явную и скрытую информацию)

2.2

Читать тексты разных стилей и жанров

2.3

Владеть разными видами чтения (изучающим, ознакомительным, просмотровым)

2.4

Извлекать информацию из различных источников

2.5

Свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой

3

Письмо

3.1

Воспроизводить текст с заданной степенью свернутости (план,

пересказ, изложение)

3.2

Создавать тексты различных стилей и жанров (отзыв, аннотация,

выступление, письмо, расписка, заявление)

3.3

Осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с

темой, целями, сферой и ситуацией общения

3.4

Владеть различными видами монолога и диалога

3.5

Свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной формах, соблюдать нормы построения текста (логичность, последовательность, связность, соответствие теме и др.)

3.6

Адекватно выражать свое отношение к фактам и явлениям окружающей действительности: к прочитанному, услышанному, увиденному

3.7

Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка

3.8

Соблюдать в практике письма основные правила орфографии и пунктуации

3.9

Соблюдать нормы русского речевого этикета, уместно использовать

паралингвистические (внеязыковые) средства общения

3.10

Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения ее правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочеты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты