Открытый урок русского языка
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

6 класс

Тема: «Имя существительное. Повторение изученного в 5 классе».

Цель урока:         

1. Обучающая:  Обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания об имени существительном как части речи, учить анализировать текст.
2. Развивающая:  Создание положительной мотивации на уроке; вовлечение класса в активный процесс познания; обеспечение творческого развития и заинтересованности учащихся в приобретении знаний; развитие воображения.
3. Воспитательная: Воспитывать чувство доброты и милосердия.

Оборудование:

Мультимедиапроектор, компьютер, экран.

Толковый словарь С.И.Ожегова, презентация, листы с рабочими материалами для учащихся.

На доске: эпиграф  урока.

Знания должны увеличиваться с добротой

 Фазиль Искандер

ХОД  УРОКА

1. Организационный момент. (слайд № 1)  (Число, классная работа)
2. Проверка  домашнего задания. (слайд № 2,3)

• Ребята, обратите внимание на эпиграф  урока. Можете прочитать его? (нет).
• А что случилось? (слова перепутались)
• Давайте восстановим предложение. «Знания должны увеличиваться с добротой».

( Фазиль Искандер).

• Как вы понимаете эти слова? (На  уроках  вы должны не только пополнять свои знания, но и с каждым  уроком  должны становиться добрее, душевнее, человечнее, учиться понимать людей, любить их).
• А что такое доброта?  (Доброта - это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.) (слайд № 4)

3. Объявление темы урока, определение  целей урока.

- Скажите, ребята, а какой частью речи является  слово доброта?

• О чем мы будем говорить на уроке? Какие цели мы можем перед собой поставить?

 ( Совместное определение целей)

4. Работа по теме урока.

• Что же мы знаем об имени существительном?

1. Составление кластера .(слайд 5)

• Используя кластер, составьте связный рассказ об имени существительном.

2. Повторение морфологического разбора имени существительного.
3.   Морфологический разбор  слова «с добротой», разбор его по составу.

Знания должны увеличиваться с добротой3. (Ф.Искандер.)

                 4.Подберите однокоренные слова с корнем  добр- (устно).

- А какие добрые слова вы знаете? Это должны быть обязательно существительными.

Добрые слова: мир, любовь, уважение, нежность, милосердие, сострадание, родители, улыбка, счастье, ребёнок, ласка, забота, помощь, мама, папа, сестра, брат, бабушка, дедушка, внуки, надежда(слайд № 6)

- А сейчас мне хотелось бы, чтобы вы прослушали хорошее стихотворение Марка  Лисянского:

Читает  подготовленная ученица. 

                                                      ***

Ах, как нам добрые слова нужны!

Не раз мы в этом убедились сами.

А может не слова – дела важны?

Дела – делами, а слова – словами.

Они живут у каждого из нас

На дне души, до времени хранимы.

Чтоб их произнести в тот самый час,

Когда они другим необходимы.

5. Физминутка. (Слайд № 7)

- Давайте отдохнём, ребята.

- Сейчас я буду называть имена существительные, а вы, если услышите сущ. 1-го склонения – хлопок, сущ. 2-го скл. - руки вверх, сущ. 3 скл. – хлопаете глазками.

Дорога, солнце, пятёрка,  дождь, верность, молодёжь, книга,  учебник,  тишина, школа,  мармелад, тушь.

6. Работа с текстом. 

А теперь поработаем с текстом, который находится перед вами на столе.

Трогательно было глядеть на Афанасия Григорьевича, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог.

Раздумья принесли свои плоды. Он смастерил маленькую двухколёсную колясочку, в которой и стал возить Ладу до места охоты. Там он разбирал коляску, прятал её в специальную сумку, вешал  за спину и охотился с не уставшей от дороги собакой. Окончив охоту, он собирал коляску, сажал в неё Ладу и вёз домой. Собака в коляске – удобная мишень для шуток и насмешек. Однако настоящие охотники понимали Афанасия Григорьевича и сочувствовали ему. (По Н. Минху.) (Слайд № 8)

• Прочитайте текст самостоятельно, затем выразительно вслух.

• Какова основная мысль текста? (Чуткое отношение к животному, любовь и забота о животном). (Слайд № 9)
• Чувствуем ли мы отношение автора к животному? (Сочувствует собаке, сопереживает ей). ). (Слайд № 9)
• Как вы это поняли? (Автор употребляет слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами: собачка, колясочка). (Слайд № 9)
• Проведём мини-исследование: подсчитаем,  сколько существительных употребил автор в 1 абзаце  текста.  (Слайд №9) 14 существительных.

- О чем это говорит?

7. Самостоятельная  работа. (Слайд 10)

1. Найдите в тексте сложные слова и выпишите их.

_______________________________________________________________

2. Выпишите из текста собственные имена существительные.

_______________________________________________________________

3. Найдите и выпишите из текста 3 одушевлённых и 3 неодушевлённых существительных, укажите их склонение.

Одушевлённые___________________________________________________

Неодушевлённые_________________________________________________

8. Итог урока. 

Вернёмся к началу нашего урока, вспомним, какую цель вы сегодня для себя ставили? Достигли ли вы намеченной цели?

 А наказ Фазиля Искандера мы с вами выполнили? (Слайд № 11)

Будете ли вы после сегодняшнего урока чуть-чуть внимательнее друг к другу, к людям, к животным?

Будем ли пополнять наши знания?

А закончить наш сегодняшний разговор о доброте мне хотелось бы хорошей песней. (Прослушивание песни о доброте)

Помните: (слайд 12)        
Добрые слова – корни.                                                       
Добрые мысли – цветы.
                                    Добрые – дела плоды.
                                   Добрые сердца – сады.
Заботьтесь о своем саде и не позволяйте ему зарастать сорняками, наполняйте его солнечным светом, добрыми словами и добрыми делами. (слайд 10)

9. Задание на дом: 1 группа – мини-сочинение «Что такое доброта?»                                 2 группа – тест             (Слайд № 11)

Рефлексия. Ребята, на столе перед вами лежат смайлики, выберите себе тот, который соответствует вашему настроению.

Спасибо за урок! (слайд 12)

Контрольный тест:   Фамилия, имя ……………………………..

Выберите правильный вариант ответа, обведите его кружком.

1. просклонять существительное, это значит:

а)  изменить по падежам        б) изменить его по числам

в)  изменить его по родам            

2. выберите существительное  1 склонения в форме Р.п.

а) к весне                                б) к ночи

в) у земли                                г) на коне

3. выберите правильную форму слова богатырь в словосочетании прочитал о  …..

а) богатыри                       б) богатырю

в) богатыре                       г) богатырём

4. у существительных 3 склонения окончание И пишется в :

а)  И.п.,  Р.п.  и  Д.п.                   б) Р.п.,  Д.п. и  П.п.

в) И.п., В.п.  и  Т.п.                     г) Р.п., Д.п.  и  Т.п.

5. при склонении существительного образуются:

а) новые слова                       б) формы одного слова

в) новые части речи

6.Поставьте существительное в нужной падежной форме.

  а)Написал: Маш..., Мари.., Марь.., Наташ.., Наталь.., Натали…

  б)Подошел к яблон.., яблоньк.., сирен.., матер.., мам.., дочк…

  в)Рассказал о Яблон.., яблоньк.., сирен.., матер.., мам..,Мари…

Контрольный тест:   Фамилия, имя ……………………………..

Выберите правильный вариант ответа, обведите его кружком.

1. просклонять существительное, это значит:

а)  изменить по падежам        б) изменить его по числам

в)  изменить его по родам            

2. выберите существительное  1 склонения в форме Р.п.

а) к весне                                б) к ночи

в) у земли                                г) на коне

3. выберите правильную форму слова богатырь в словосочетании прочитал о  …..

а) богатыри                       б) богатырю

в) богатыре                       г) богатырём

4. у существительных 3 склонения окончание И пишется в :

а)  И.п.,  Р.п.  и  Д.п.                   б) Р.п.,  Д.п. и  П.п.

в) И.п., В.п.  и  Т.п.                     г) Р.п., Д.п.  и  Т.п.

5. при склонении существительного образуются:

а) новые слова                       б) формы одного слова

в) новые части речи

6.Поставьте существительное в нужной падежной форме.

  а)Написал: Маш..., Мари.., Марь.., Наташ.., Наталь.., Натали…

  б)Подошел к яблон.., яблоньк.., сирен.., матер.., мам.., дочк…

  в)Рассказал о Яблон.., яблоньк.., сирен.., матер.., мам..,Мари…

Рабочий лист.

Фамилия, имя_____________________________________________________________________

1.Кластер

Трогательно было глядеть на Афанасия Григорьевича, когда кто-то перебил его собачке ногу. Кость срослась, но осталась хромота. Что было делать дальше? Завести другую собаку? Брать на охоту хромоножку? Доставлять слабому животному такой труд – неоправданная жестокость. Но хозяин привык к своей послушной и старательной собачке. Бросить охоту он тоже не мог.

Раздумья принесли свои плоды. Он смастерил маленькую двухколёсную колясочку, в которой и стал возить Ладу до места охоты. Там он разбирал коляску, прятал её в специальную сумку, вешал  за спину и охотился с не уставшей от дороги собакой. Окончив охоту, он собирал коляску, сажал в неё Ладу и вёз домой. Собака в коляске – удобная мишень для шуток и насмешек. Однако настоящие охотники понимали Афанасия Григорьевича и сочувствовали ему. (По Н. Минху.)

• Прочитайте текст самостоятельно, затем выразительно вслух.

• Какова основная мысль текста?
• Чувствуем ли мы отношение автора к животному? 
• Как вы это поняли?
• Проведём мини-исследование: подсчитаем,  сколько существительных употребил автор в 1 абзаце  текста.

Самостоятельная  работа.

1. Найдите в тексте сложные слова и выпишите их.

_______________________________________________________________

2. Выпишите из текста собственные имена существительные.

_______________________________________________________________

3. Найдите и выпишите из текста 3 одушевлённых и 3 неодушевлённых существительных, укажите их склонение.

Одушевлённые___________________________________________________

Неодушевлённые_________________________________________________