Дистанционная подготовка к ОГЭ по русскому языку как инновационная деятельность учителя
электронный образовательный ресурс по русскому языку (9 класс)

Дистанционная подготовка к ОГЭ по русскому языку

как инновационная деятельность учителя

Педагогическая инновация - это нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

Актуальность инновационного обучения состоит в соответствие концепции гуманизации образования. Основными целями инновационного обучения являются: развитие интеллектуальных, коммуникативных, лингвистических и творческих способностей учащихся. Данными целями определяются и задачи инновационного обучения: оптимизация учебно-воспитательного процесса; создание обстановки сотрудничества ученика и учителя; выработка долговременной положительной мотивации к обучению, включение учащихся в креативную деятельность; тщательный отбор материала и способов его подачи.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Дистанционное обучение - взаимодействие педагога и ученика  за счет использования Интернет - технологий, содержащее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения)

Дистанционное обучение - новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения.

Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.

Именно поэтому для учащихся 9 класса мной был разработан "Дистанционный курс по подготовке к ОГЭ по русскому языку"

Работаю с учащимися дистанционно я через "Сетевой город" и «Решу ОГЭ». Я направляю им  задания, обучающие презентации, текстовый материал посредством сообщения в «Сетевой город» или номер варианта на сайте «Решу ОГЭ». Эта интерактивная образовательная платформа хороша тем, что для учителя сразу виден рейтинг учащихся и правильность выполнения. Здесь имеется большое количество заданий по всем разделам школьного курса русского языка.  Организую отработку навыков с помощью системы тренингов. Тренинг – группа простых, однотипных примеров. Если ученик решил задание неверно, ему показывается подробное объяснение и дается следующее, аналогичное. Ученики, в свою очередь,  отсылают мне выполненные практические работы, тесты, подготовленные презентации.

Программа дистанционного курса по русскому языку в 9 классе

«Сдаем ОГЭ»

Пояснительная записка.

   Программа разработана для дистанционного обучения  русскому языку в 9 классе. Дистанционная система обучения предоставляет больше свободы в выборе режима обучения и адаптируется под индивидуальные требования и обстоятельства учащихся. Они не ограничены временем и учатся тогда, когда им это удобно в оптимальном для себя темпе, следуя при этом учебному плану, выполнение которого строго контролируется преподавателем.

    Дистанционное обучение обеспечивает индивидуальный подход со стороны преподавателя, который находятся в интерактивном контакте со слушателями: фиксирует посещаемость, проверяет задания, контрольные работы и тесты, обсуждает на электронных семинарах и  форумах различные проблемы, возникающие по ходу обучения, отвечает на вопросы, индивидуально объясняет наиболее сложные темы.

    Программа курса разбита на разделы, каждый из которых должен быть изучен в течение определенного периода времени. С предусмотренной учебным планом периодичностью ученик выполняет контрольные работы, задания, тесты. Все проверочные работы должны быть выполнены строго в срок, указанный преподавателем.

   Преподаватель выставляет оценки и составляет рейтинг учащихся, который публикуется на сайте «Сетевой город». Фиксируется не только успеваемость, но и посещаемость курсов учащимся, что также отражается на рейтинге.

   Ученик в любой момент может задавать вопросы преподавателю по электронной почте. При этом ключевую роль в обучении играет интерактивное общение учащихся как с преподавателем, так и между собой

Цель данного курса:

Подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена.

Задачи:

Обучающие:

• Научить учащихся писать сжатое изложение;
• Научить учащихся писать сочинение - рассуждение на лингвистическую тему;
• Обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;    
• Совершенствование умения пользоваться различными лингвистическими словарями;

Развивающие:

          - развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

         - развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и саморазвития, информационных умений и навыков;

         - развитие мышления, памяти, воображения;

Воспитательные: 

                     - воспитание гражданина и патриота;

                     - формирование представления о русском языке как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

                    - осознание национального своеобразия русского языка;

                    - овладение культурой национального развития.

 Режим организации занятий.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Приемы, формы и методы работы определяются выше указанными целями и задачами курса. Помимо заочных форм деятельности (написание сжатого изложения, решение тестов,  комментирование ответов, написание сочинений), применяются контрольные работы. Возрастает роль самостоятельных  работ. Программа предполагает проведение теоретических  и практических занятий.

 Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

В процессе изучения курса совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные – владение основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;

интеллектуальные – умение сравнивать и сопоставлять, обобщать, оценивать и классифицировать материал;

         информационные – умение извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом;

          организационные – умение производить анализ слова, словосочетания и предложения, умение сжимать текст, писать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему.

Ожидаемые результаты обучения.

В результате обучения учащийся должен

знать/понимать

• Структуру сжатого изложения;
• Структуру сочинения-рассуждения на лингвистическую тему;
• Фонетическую систему русского языка;
• Семантическую систему русского языка;
• Орфограммы в корне слова;
• Орфограммы в приставках;
• Орфограммы в суффиксах;
• Постановку знаков препинания  в простом и сложном предложении;
• Структуру простого осложненного и сложного предложения;

уметь

• Определять вид орфограммы;
• Определять тип подчинительной связи в словосочетании;
• Определять тропы и фигуры речи;
• Писать сочинение-рассуждение;
• Писать сжатое изложение;
• Оформлять письменную речь в соответствии с грамматическими нормами литературного языка.
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Контроль за результатами обучения осуществляется по следующим направлениям:

• Раздел 1.  Написание сжатого изложения.
• Раздел 2.  Написание сочинения-рассуждения.
• Раздел 3. Тестовые задания 2-14

 Календарно-тематическое планирование.

Диагностическая карта подготовки к ОГЭ учени___ 9 класса МБОУ « ООШ №15»  по русскому языку

___________________________________________________________________

                                                                                                                                                                                                    Ф.И.

                  С1. Сжатое изложение прослушанного текста                                              С 2. Сочинение  .Создание текста в соответствии с заданной темой

Учитель русского языка ______________________