Дистанционная подготовка к ОГЭ по математике как инновационная деятельность учителя
материал для подготовки к егэ (гиа) по математике

Дистанционная подготовка к ОГЭ по математике

как инновационная деятельность учителя

Педагогическая инновация - это нововведение в педагогическую деятельность, изменение в содержании и технологии обучения и воспитания, имеющие целью повышение их эффективности.

Актуальность инновационного обучения состоит в соответствие концепции гуманизации образования. Основными целями инновационного обучения являются: развитие интеллектуальных, коммуникативных и творческих способностей учащихся. Данными целями определяются и задачи инновационного обучения: оптимизация учебно-воспитательного процесса; создание обстановки сотрудничества ученика и учителя; выработка долговременной положительной мотивации к обучению, включение учащихся в креативную деятельность; тщательный отбор материала и способов его подачи.

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

Под дистанционным обучением понимается технология организации учебного процесса, реализуемая в основном с применением информационных и телекоммуникационных технологий при опосредованном (на расстоянии) или не полностью опосредованном взаимодействии обучающегося и педагогического работника, которая обеспечивает интерактивное взаимодействие удаленных участников через открытые каналы доступа (Интернет и др.).

Дистанционное обучение - новая организация образовательного процесса, базирующаяся на принципе самостоятельного обучения.

Дистанционное обучение открывает новые возможности, значительно расширяя и информационное пространство, и информационную сферу обучения.

Именно поэтому для учащихся 9 класса мной был разработан "Дистанционный курс по подготовке к  ОГЭ по математике"

Работаю с учащимися дистанционно я через "Сетевой город" и «Решу ОГЭ». Я направляю им  задания, обучающие презентации, текстовый материал посредством сообщения в «Сетевой город» или номер варианта на сайте «Решу ОГЭ». Эта интерактивная образовательная платформа хороша тем, что для учителя сразу виден рейтинг учащихся и правильность выполнения. Здесь имеется большое количество заданий по всем разделам школьного по математике.  Организую отработку навыков с помощью системы тренингов. Тренинг – группа простых, однотипных примеров. Если ученик решил задание неверно, ему показывается подробное объяснение и дается следующее, аналогичное. Ученики, в свою очередь,  отсылают мне выполненные практические работы, тесты, подготовленные презентации.

Программа дистанционного курса по математике в 9 классе

«Сдаем ОГЭ»

Пояснительная записка.

   Программа разработана для дистанционного обучения  математике в 9 классе. Дистанционная система обучения предоставляет больше свободы в выборе режима обучения и адаптируется под индивидуальные требования и обстоятельства учащихся. Они не ограничены временем и учатся тогда, когда им это удобно в оптимальном для себя темпе, следуя при этом учебному плану, выполнение которого строго контролируется преподавателем.

    Дистанционное обучение обеспечивает индивидуальный подход со стороны преподавателя, который находятся в интерактивном контакте со слушателями: фиксирует посещаемость, проверяет задания, контрольные работы и тесты, обсуждает на электронных семинарах и  форумах различные проблемы, возникающие по ходу обучения, отвечает на вопросы, индивидуально объясняет наиболее сложные темы.

    Программа курса разбита на разделы, каждый из которых должен быть изучен в течение определенного периода времени. С предусмотренной учебным планом периодичностью ученик выполняет контрольные работы, задания, тесты. Все проверочные работы должны быть выполнены строго в срок, указанный преподавателем.

   Преподаватель выставляет оценки и составляет рейтинг учащихся, который публикуется на сайте «Сетевой город». Фиксируется не только успеваемость, но и посещаемость курсов учащимся, что также отражается на рейтинге.

   Ученик в любой момент может задавать вопросы преподавателю по электронной почте. При этом ключевую роль в обучении играет интерактивное общение учащихся как с преподавателем, так и между собой

Цель данного курса:

Подготовить учащихся к успешной сдаче экзамена.

Задачи:

Обучающие:

• - обобщить,  систематизировать  знания учащихся о способах решения учебных задач за курс основной школы по математике (алгебра/геометрия);
• - познакомить учащихся с особенностями, методами и приемами решения задач повышенного уровня сложности*;
• -  сформировать умения применять полученные знания при решении  нестандартных задач;
• - подготовить к успешной сдаче экзамена по математике в форме ОГЭ;

Развивающие:

          - развитие интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

         - развитие навыков самостоятельной учебной деятельности, самообразования и саморазвития, информационных умений и навыков;

         - развитие мышления, памяти, воображения;

Воспитательные:

                     - воспитание гражданина и патриота;

- воспитание культуры личности, отношение к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.

Режим организации занятий.

Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю). Приемы, формы и методы работы определяются выше указанными целями и задачами курса. Помимо заочных форм деятельности (решение тестов,  разбор заданий), применяются контрольные работы. Возрастает роль самостоятельных  работ. Программа предполагает проведение теоретических  и практических занятий.

 Основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся.

В процессе изучения курса совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

коммуникативные – владение базовыми умениями и навыками использования знаний в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения;

интеллектуальные – умение сравнивать и сопоставлять, обобщать, оценивать и классифицировать материал;

         информационные – умение извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом;

          организационные – обобщить,  систематизировать  знания учащихся о способах решения учебных задач за курс основной школы по математике (алгебра/геометрия);

Ожидаемые результаты обучения.

В результате обучения учащийся должен

знать/понимать

• решать системы двух уравнений с двумя переменными;
• - понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи алгебраическим методом;
• - применять графические представления для исследования и решения систем уравнений с двумя переменными.
• овладеть специальными приемами решения систем уравнений; уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из математики,  смежных предметов, практики;
• - применять графические представления для исследования систем уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.
• понимать терминологию и символику, связанные с отношением неравенства, свойства числовых неравенст;
• - решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; решать квадратные неравенства с опорой на графические
• представления;
• - применять аппарат неравенств для решения задач из различных разделов курса.

уметь

• выполнять вычисления с действительными числами;
• решать уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств;
• решать текстовые задачи с помощью составления и решения уравнений;
• использовать алгебраический язык для описания предметов окружающего мира и создания соответствующих математических моделей;
• проводить практические расчёты: вычисления с процентами, вычисления с числовыми последовательностями, вычисления статистических характеристик, выполнение приближенных вычислений;
• выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
• исследовать функции и строить их графики;
• читать и использовать информацию, представленную в виде таблицы, диаграммы (столбчатой или круговой);
• решать простейшие комбинаторные задачи.
• Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности.

Контроль за результатами обучения осуществляется по следующим направлениям:

• Раздел 1.  Решение заданий по математике в первой части.
• Раздел 2.  Решение заданий по геометрии в первой части.
• Раздел 3. Решение заданий второй части (повышенный уровень)

 Календарно-тематическое планирование.

Календарно – тематическое планирование

Список используемых ресурсов:

1. Материалы сайта  ФИПИ    ( http://www.fipi.ru )
2. Образовательные Интернет-ресурсы – он-лайн тренажеры подготовки учащихся к ГИА: Якласс.ру (www.yaklass.ru), СдамГИА.ру (https://sdamgia.ru/)  и др.
3. Образовательное сообщество Школа Пифагора ОГЭ и ЕГЭ по математике (https://vk.com/shkolapifagora)

Листы самооценки учащихся на уроке

при разных видах деятельности

Вариант 1 (при групповой работе)

Лист самооценки работы группы

Оцени работу своей группы:

1. Все ли члены группы принимали участие в работе?

А) Да, все работали одинаково;

Б) Нет, работал только один;

В) кто- то работал больше, кто- то меньше других.

2. Дружно ли вы работали? Были ссоры?

А) Работали дружно, ссор не было;

Б) Работали дружно, спорили, но не ссорились;

В) Очень трудно было договариваться, не всегда получалось.

3. Тебе нравится результат работы группы?

А) Да, всё получилось хорошо;

Б) Нравится, но можно сделать лучше;

В) Нет, не нравится.

4. Оцени свой вклад в работу группы.

А) Почти всё сделали без меня;

Б) Я сделал очень много, без меня работа бы не получилась;

В) Я принимал участие в обсуждении.

Вариант 2 (при работе в паре)

Лист самооценки работы в паре

Оцени свою работу в паре:

Вариант 3 (при индивидуальной работе)

Лист самооценки _______________________

Вариант 4 (при проектной деятельности)

Лист самооценки и взаимооценки в работе над проектом