Методическая разработка урока русского языка"Число имени существительного.", 5 класс
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Тема: Число имён существительных

Тип урока: Урок обобщения и углубления знаний.

Цель урока: формировать умения учащихся определять в тексте число существительного.

Метапредметные: пользоваться умениями ознакомительного чтения, выборочного аудирования.

Предметные: образовывать формы множественного и единственного числа, определять имена существительные, имеющие форму только единственного числа или только множественного, обогащать грамматический строй своей речи при овладении языковыми нормами.

УУД

Регулятивные 

- высказывать предположения на основе наблюдений, формулировать тему, цель урока;

- определять степень успешности работы;

Познавательные

- выделять главное, искать пути решения проблемы

- строить логически обоснованные рассуждения;

- группировать слова по самостоятельно выбранным основаниям.

Коммуникативные

-планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, соблюдать правила речевого поведения;

- уметь высказывать и обосновывать свою точку зрения, слушать и слышать друг друга, быть готовым корректировать свою точку зрения.

Оборудование: компьютер, учебник под редакцией Рыбченковой, презентация

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Приветствие.

II. Мотивация учебной деятельности

1.Языковая разминка

Имена существительные: улы..ка, в..стор.., м..чта, п..чаль смелость.

Запишите существительные, устно объясняя орфограммы. Назвать морфологические признаки существительных (устно).

- Определите, какое существительное больше всего походит сейчас к вашему настроению. Подчеркните его, составьте с ним предложение, определите падеж этого существительного в вашем предложении.

2. Подготовка к восприятию нового.

Образуйте от существительных мн. число. Что получилось?

III. Определение темы урока, целей урока.

‒ Знакома вам эта тема? Зачем же мы возвращаемся к ней?

(Повторить, что знаем, узнать что-то новое).

Проверим, так ли это.

IV. Развитие учебно-языковых умений, формирование навыков культуры речи

1.Работа по учебнику – с. 19

Самостоятельное знакомство с информацией. Определение, что известно, что нового.

2.Самостоятельное выполнение упражнения 294

.Проверка 2-3 работ учителем.

3.Взаимопроверка (в парах). Выставление балла за выполненную работу (5 –без ошибок, 4- 1-2 несовпадения, 3-3-4 несовпадения, 2 – 5-6 несовпадений)

4.Домашнее задание упр.294 (2) &39

5. Работа в парах. Образование форм единственного или множественного числа от некоторых существительных (слайд):

Директор (ед.ч) – ? (мн.ч) ДИРЕКТОРа

Крем (ед.ч.) - ? (мн.ч.) КРеМЫ

Нефть (ед.ч.) - ? (мн.ч.) ------

Тапки (мн.ч.) - ? (ед.ч.) ТаПКА

Туфли (мн.ч.) - ? (ед.ч.) ТуФЛЯ

Лыжи (ед.ч.) - ? (ед.ч.) ЛыЖа

Брюки (мн.ч.) - ? (ед.ч) ------------

Торт (ед.ч.) -? (мн.ч.) ТоРТЫ

Договор (ед.ч) - ? (мн.ч.) ДОГОВоРЫ

- Сравните результаты с ответами. У кого не возникло затруднений и все получилось правильно? От каких существительных не можем образовать другое число. Сделайте вывод. Сравните его с материалом учебника (с. 19)

Физразгрузка: сидя потянитесь, выпрямите спину, помашите соседним группам.

6. Работа по группам.

Упр. 293 

7. Вопрос-шутка. Употребление формы единственного или множественного числа имен существительных иногда вызывает затруднения. Посмотрим, сможете ли вы определить, как правильно сказать:

У рыбов нет зубов,

У рыбей нет зубей

Или – у рыб нет зубов?

(ответ: у рыб нет зубов). 

8.Комментированное 296 (устно)

(коренья, хлебы, образы, корпуса)

Дополнительное задание (если время остается_ - по группам составить предложения со словами).

V.Самоконтроль знаний по теме

V. Рефлексия. Итоги урока.

• Покажите смайликом, какое настроение у вас сейчас.
• В чем испытывали затруднения сегодня? В чем?
• Что нового узнали об имени существительном?
• Где могут пригодиться знания, полученные сегодня? (Правильное употребление форм множественного числа свидетельствует об образованности и культуре человека. Знания, полученные на уроке пригодятся в жизни и на экзамене).

- Вспомните, какие мы ставили цели в начале урока. Достигли мы их?

Оцените свою работу на уроке.

Учитель выставляет оценки за конкретные виды работы отдельным ученикам на основе их самооценки.

VIII. Домашнее задание.

Упр. 294(2), с. 20