Урок по теме "Словосочетания"
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Урок по теме "Словосочетания"

Цели урока

• систематизировать и обобщить теоретические знания по теме урока;
• повторить и закрепить ранее изученное в данном разделе;
• развивать умение грамотно выражать свои мысли в устной и письменной формах;
• доказывать свое мнение, активизировать эмоциональную сферу учащихся.

Тип урока: повторение и обобщение изученного материала.

Оборудование: презентация к уроку для записей ответов учащихся; карточки с заданиями.

Ход урока

I. Организационный момент.

Приветствие учителя.

II. Работа по теме урока.

1. Вступительное слово учителя

Разделы науки о языке:

Звук - фонетика

Слово – лексика

?  а что изучает синтаксис?

Как вы думаете, чем мы сегодня на уроке будем заниматься?

Знания мы в круг собрали,

Словосочетания мы изучали,

Все препятствия прошли

И к кольцу вот подошли.

И сегодня всё расскажем

И запишем, и покажем.

Мы должны всё повторить

Обобщить и закрепить

Урок мы проведем в форме путешествия по станциям. Условия игры “Словосочетательное кольцо”: мы будем выполнять задания в  группах в зависимости от названия станций. Путешественниками будут все учащиеся класса.

Функции путешественников: работа в подгруппах, парах; участие в обсуждении вопросов на равных правах; помощь в выборе правильного ответа; совещание, обсуждение отдельных вопросов; работа под девизом: “Повторяем то, что знаем. Вспоминаем, что забыли”.

2. Путешествие. Ход игры.

А) Станция “Теоретическая”

Задание: допишите предложения.

Словосочетание – это сочетание слов, связанных между собой грамматически и по _________________.

В словосочетании различаются _____________________ часть и зависимая.

От ____________________ слова к _______________________ ставится вопрос.

В зависимости от того, какой частью речи выражено главное слово, словосочетания бывают______________________ и __________________________.

Вид связи, при котором зависимое слово ставится в тех же формах, что и главное, ___________________________.

Вид связи, при котором зависимое слово ставится при главном слове в определённом падеже, ___________________________.

Вид связи, при котором зависимое неизменяемое слово связывается с главным только по смыслу, ______________________________

Б) Станция “Практическая”.

1. Задание по карточкам:

Вариант 1

1.Выпишите из предложенного набора слов словосочетания, укажите главные и зависимые слова.

 Не читаю, я читаю, читаю брошюру, интересная брошюра, в начале  брошюры, прочитал в брошюре, брошюра и журнал, в брошюре

2.Вы знаете, что для выражения одинакового смысла можно использовать разные словосочетания. Например: листья брусники – брусничные листья. Уместная замена поможет сделать вашу речь богаче, образнее. Данные словосочетания замените словосочетаниями «прилагательное + существительное». С одним словосочетанием составьте простое предложение.

Голоса птиц, варенье из смородины, капля дождя.

3.Прочитайте текст.

С раннего утра отправляется белочка на поиски корма. Заметит грибок на поляне, спрыгнет на землю, сорвёт его и опять на дерево. А если найдёт вкусные орехи, положит в пустое дупло или в глубокую щёлку коры. Трудится белочка-хлопотунья  с утра до поздней ночи.  

По Г. Скребицкому.

Как можно охарактеризовать белочку? Составьте и запишите 2-3 словосочетания с главным словом «белочка» Разберите одно из них.

Вариант 2.

1.Выпишите из предложенного набора слов словосочетания, укажите главные и зависимые слова.

Я прыгаю, прыгаю с парашютом, новый парашют, в конце прыжка, не прыгаю,  прыгаю и лечу, прыжок из самолёта, перед прыжком.

2.Вы знаете, что для выражения одинакового смысла можно использовать разные словосочетания. Например: листья брусники – брусничные листья. Уместная замена поможет сделать вашу речь богаче, образнее. Данные словосочетания замените словосочетаниями «прилагательное + существительное». С одним словосочетанием составьте простое предложение.

Нора лисы, джем из апельсина, лучи солнца.

3.Прочитайте текст.

Выше и выше  над лесом солнце. Вышла на край леса старая лосиха с длинноногим новорождённым лосёнком. Учится бегать сынок. Спотыкаются о высокие кочки его длинные ноги.

Ласково пригревает в редком лесу весеннее солнышко. Задремала на солнышке старая лосиха. Чутко слышит она каждый шорох, каждый тревожный звук. Беззаботно резвится у её ног  лосёнок. Знает он, что ни серому волку, ни злой рыси не даст его в обиду чуткая и сильная мать.

По И. Соколову-Микитову.

Как можно охарактеризовать  лосёнка?  Запишите 2-3 словосочетания с главным словом «лосёнок». Разберите одно из них.

В) Станция « Разделительная» ( соревновательная)

Распределите словосочетания в два столбика:

Освещала комнату, безболезненный укол, Кощей Бессмертный, выпал снег, сдружился с девочкой, бесценный дар, бесчестный поступок, хороший рассказчик, безвкусно одетый, сшибли с ног, воскликнул артист, иззябнуть на ветру.

Динамическая пауза.

Мы, ребята, потрудились,
На уроке мы учились
Не пора ли нам размяться.
И немного посмеяться?
Превратимся в зайчиков
Приседайте, мальчики!
помахайте девочки.
Девочки – припевочки.
Потрясём теперь руками
Наши пальчики устали.
Мы немножко отдохнули,
Очень глубоко вздохнули,
Косточки свои размяли
И учиться снова стали.

Г) Станция “Фантазёры”.

 Составить как можно больше словосочетаний к данной картинке за отведённое время. Побеждает тот, кто больше составит словосочетаний

Д) Станция «Конструкторская»

Образуйте словосочетания, запишите их, вставляя пропущенные буквы, обозначая смысловую и зависимую связь между словами.

Прибл…жаться, пристань; дом, пов…рнуть; участвовать, ж…ри; пор…жаться, красота; увл..каться, спорт; ноч…, лунная;

Е) Станция “Итоговая”. (рефлексивная)

- Уважаемые путешественники! Все станции, представленные в “словосочетательном кольце” нами исследованы. Вы показали свои знания и умения по теме урока. Предлагаю вам высказать своё мнение о сегодняшнем уроке и составить словосочетания, характеризующие наше путешествие. Подсчитаем баллы.

Давайте поблагодарим, друг друга за урок: комплимент-похвала, комплимент деловым качествам, в котором учащиеся оценивают вклад друг друга в урок и благодарят друг друга за проведённый урок.

Выборочное выставление оценок.

Домашнее задание:  индивидуальные карточки.