Разработка урока по теме: «Буквы о – а в корнях -лаг-, -лож-»
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Методическая разработка урока русского языка

 1. Ф.И.О.  учителя: Прилепина О.Б.

 2. Предмет: русский язык

 3. Класс: 5 класс

 4. Тема урока: «Буквы о – а в корнях  -лаг-, -лож-»

 5. Базовый учебник: Т.А. Ладыженская, М.Т.Баранов, Л.А.Тростенцова и др. Русский язык. 5 класс. Москва, «Просвещение», 2015 .

Цели  урока: 

1. Учебные:

а) создать условия для личностной самореализации каждого обучающегося через  выявление закономерностей чередования и способа выбора гласных о – а в корнях  - лаг -, -лож-; знать, в каких случаях  происходит чередование гласных А - О  в корнях лаг-(-лож-);  владеть способом  выбора А-О в корнях  -лаг-лож-

б) расширить понятийную базу по русскому языку через знакомство с новой орфограммой.

2 Развивающие:

1) формировать коммуникативные УУД:

а) владение устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

б) умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

2) формировать УУД познавательного характера:

а) овладение приемами отбора  и дифференциация языкового материала;

б)овладение способом написания гласных в корнях с чередованием -лаг-, -лож-.

3) формировать регулятивные УУД:

а) умение ставить цель;

б) умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;

в) умение осуществлять рефлексию по итогам изучения темы урока.

  3.Воспитательные: способствовать воспитанию устойчивого интереса к изучению  русского языка через использование современных средств обучения.

 Тип урока: урок изучения нового материала

Формы работы учащихся: фронтальные, групповые, индивидуальные.

Методы:

- объяснительно-иллюстративный;

- частично-поисковый: научить учащихся владеть способом выбора гласных о-а при  

    правописании корня -лаг-(-лож-). 

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, карточки с заданием.

Ход урока

Оргмомент

- Здравствуйте, ребята. Садитесь. Сейчас у нас урок русского языка. Настроились на

     серьезную работу, приготовились.

Проверка домашнего задания

-Какие возникли сложности при выполнении д/з?

Повторение пройденного материала (Слайд.2)

Синтаксический разбор предложения, морфемный разбор, фонетический разбор.

 (3 ученика у доски)

Мы ра..п...ложились (на) б..регу л..сного озера - синтаксический разбор предложения.

Ра..п...ложились - морфемный разбор.

Л..сного - фонетический разбор.

Изучение нового материала.

1. Создание проблемной ситуации. Слайд 3

Спишите словосочетания, вставьте пропущенные буквы. Объясните выбор орфограммы.

Осв...щать улицу, ухв...титься за край, прибл...жаться к дому, сл...таться на корм, предл...жить помощь, предл...гать торт.

- Какая орфограмма встретилась?

- Прочитайте слова, объясните свой выбор.

- Все ли слова вы смогли проверить? Почему?

2. Исследовательский этап.

- Сформулируйте проблему (есть корни с чередованием, правило написания которых нам неизвестно).

- Сформулируйте тему урока ( запись в тетради) Слайд 4        

- Какие цели мы перед собой поставим на уроке? (Выяснить, когда в корнях -ЛАГ-, -ЛОЖ- пишется буква О, а когда А. Тренироваться в написании слов с этой орфограммой.)

Для решения выявленной проблемы учитель предлагает стать исследователями и определить условия выбора букв  О-А в корнях.

 Работа с правилом. (групповая работа)

-Давайте попробуем самостоятельно, без помощи учебников, сформулировать правило правописания корней с чередованием А-О в корнях –ЛАГ-/-ЛОЖ-. Для этого внимательно посмотрите на карточки у вас на партах.

1. Попробуйте объяснить выбор буквы в корне -лаг-/-лож-. Какое правило может получиться?(дети формулируют свои варианты правил, учитель записывает их на доске, затем они обсуждаются - выводится одно общее правило. Правило записывается на карточках  и в тетрадях). Слайд 5

    Переложить рукописи из шкафа на полку, слагаемые успеха, проложить курс корабля, полагать начало какому-нибудь делу, диаметрально противоположные мнения, основополагающий научный труд, заложить вход камнями, сказать предположительно, отправить наложенным платежом, прилагать все силы, выгодное капиталовложение.

   Слайд 6 Правило (мой вариант).______________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 

(Есть две особенности написания корней –лаг-, -лож-. Первая особенность: перед г пишется а, перед ж пишется о. Вторая  особенность :в корне -лаг-лож- в безударном положении А пишется, если за корнем стоит суффикс -а-; буква О пишется, если за корнем нет суффикса –а-)

   Слайд 7

 ЗАПОМНИТЕ!!! Корень -лаг-/-лож- без приставки не употребляется, поэтому нет слов ложить, ложу и т.д. Исключение составляет слово ложиться

Неправильно говорить:

 «Ложу книгу на стол» 

Правильно говорить: 

«Кладу книгу на стол»

«Положу книгу на стол»

- Ребята, откроем учебник, прочитаем правило, данное в нем,  и сравним с тем определением, которое сформулировали вы.

- Ну, наконец, пришло время теоретические знания, полученные по этой теме  применить на практических заданиях.

Закрепление материала. Работа с учебником

Упр. №447

Высказать предположение, обсудить положение, расположиться на отдых, предлагать маршрут, разложить вещи, расположение комнат, прилагается счет, сложить вещи. 

Физминутка.

2.Найдите четвертое лишнее. Аргументируйте свой ответ. Сделайте вывод. Слайд 8

Сложение, положение, отложить, ложный.

Предложение, сложение, слагаемое, изложить.

Слайд 9

Вывод: при работе с корнями слов мы должны обращать внимание на их лексическое значение. Потому что существуют похожие (омонимичные) корни, на которые распространяются  разные правила.

Контрольно-диагностический этап. Слайд 10

1.Цифровой диктант

-ЛАГ- - 1

-ЛОЖ- - 2

Положение, предложение, излагать, приложение, прилагать, отложить, слагаемое, сложение, возложить(2,2,1,2,1,2,1,2,2). 

2.От данных глаголов образуйте существительные и запишите их.

• Излагать – …
• Предлагать – …
• Предполагать …
• Располагать – …
• Слагать – …
• Прилагать …

(Взаимопроверка работ).

 Упражнения в словесности. Слайд11 (устно)

3. Вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -лаг-/-лож-.

1) Никто еще не видел этого чудовища, но оно уже несколько раз напоминало о себе. О нем _______________ басни.

2) Индеец, _______________ руки над головой, бросился с борта в воду и поплыл к ближайшей лодке.

3) Старый индеец упал на колени перед доктором и сказал:

- Вы спасли жизнь моей внучки. Что может _______________ вам в награду бедный индеец, кроме своей жизни.

4) Среди зелени травы сверкали водоемы, _______________ по краям белыми камнями. Высокие фонтаны освежали воздух.

5) Весь сад представлял собой котловину, со всех сторон окруженную высокою стеной из искусственно _______________ скал.

(А.Р. Беляев «Человек-амфибия»)

    Слова для справок: сложенный, выложенный, предложить, сложив, слагались.

Рефлексия.

- Кто сегодня доволен своей работой на уроке?

- Удалось ли нам достичь поставленной цели?

- Что было интересно?

- Что было самым трудным для вас?

- Чью работу на уроке модно выделить и почему?

- Как вы оцените?

 Подведение итогов.  Оценивание учителем учебной деятельности обучающихся на уроке.

Слайд 12

Предположим, корень –ЛОЖ-

Вышел в дождик без калош.

Простудился, это ясно.

Состояние ужасно.

ПоЛОЖили на кроватку,

Как теперь ему несладко.

ПредЛОЖили мазь, уколы,

Пропускает бедный школу.

А вот умный корень –ЛАГ-

Суффикс –А-, как будто флаг,

За собою развернул

И ни разу не чихнул.

ПоЛАГаю, ясно, дети,

            Как писать вам корни эти?

 Домашнее задание. Упр 449, Сочинить лингвистическую сказку о правописании  корней –ЛАГ-, -ЛОЖ-.

Попробуйте объяснить выбор буквы в корне -лаг-/-лож-. Какое правило может получиться?

Переложить рукописи из шкафа на полку, слагаемые успеха, проложить курс корабля, полагать начало какому-нибудь делу, диаметрально противоположные мнения, основополагающий научный труд, заложить вход камнями, сказать предположительно, отправить наложенным платежом, прилагать все силы, выгодное капиталовложение.

Правило___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Попробуйте объяснить выбор буквы в корне -лаг-/-лож-. Какое правило может получиться?

Переложить рукописи из шкафа на полку, слагаемые успеха, проложить курс корабля, полагать начало какому-нибудь делу, диаметрально противоположные мнения, основополагающий научный труд, заложить вход камнями, сказать предположительно, отправить наложенным платежом, прилагать все силы, выгодное капиталовложение.

Правило___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Попробуйте объяснить выбор буквы в корне -лаг-/-лож-. Какое правило может получиться?

Переложить рукописи из шкафа на полку, слагаемые успеха, проложить курс корабля, полагать начало какому-нибудь делу, диаметрально противоположные мнения, основополагающий научный труд, заложить вход камнями, сказать предположительно, отправить наложенным платежом, прилагать все силы, выгодное капиталовложение.

Правило___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -лаг-/-лож-.

1) Никто еще не видел этого чудовища, но оно уже несколько раз напоминало о себе. О нем _______________ басни.

2) Индеец, _______________ руки над головой, бросился с борта в воду и поплыл к ближайшей лодке.

3) Старый индеец упал на колени перед доктором и сказал:

- Вы спасли жизнь моей внучки. Что может _______________ вам в награду бедный индеец, кроме своей жизни.

4) Среди зелени травы сверкали водоемы, _______________ по краям белыми камнями. Высокие фонтаны освежали воздух.

5) Весь сад представлял собой котловину, со всех сторон окруженную высокою стеной из искусственно _______________ скал.

(А.Р. Беляев «Человек-амфибия»)

 Слова для справок: сложенный, выложенный, предложить, сложив, слагались.

3. Вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -лаг-/-лож-.

1) Никто еще не видел этого чудовища, но оно уже несколько раз напоминало о себе. О нем _______________ басни.

2) Индеец, _______________ руки над головой, бросился с борта в воду и поплыл к ближайшей лодке.

3) Старый индеец упал на колени перед доктором и сказал:

- Вы спасли жизнь моей внучки. Что может _______________ вам в награду бедный индеец, кроме своей жизни.

4) Среди зелени травы сверкали водоемы, _______________ по краям белыми камнями. Высокие фонтаны освежали воздух.

5) Весь сад представлял собой котловину, со всех сторон окруженную высокою стеной из искусственно _______________ скал.

(А.Р. Беляев «Человек-амфибия»)

 Слова для справок: сложенный, выложенный, предложить, сложив, слагались.

3. Вставьте подходящие по смыслу слова с корнем -лаг-/-лож-.

1) Никто еще не видел этого чудовища, но оно уже несколько раз напоминало о себе. О нем _______________ басни.

2) Индеец, _______________ руки над головой, бросился с борта в воду и поплыл к ближайшей лодке.

3) Старый индеец упал на колени перед доктором и сказал:

- Вы спасли жизнь моей внучки. Что может _______________ вам в награду бедный индеец, кроме своей жизни.

4) Среди зелени травы сверкали водоемы, _______________ по краям белыми камнями. Высокие фонтаны освежали воздух.

5) Весь сад представлял собой котловину, со всех сторон окруженную высокою стеной из искусственно _______________ скал.

(А.Р. Беляев «Человек-амфибия»)

 Слова для справок: сложенный, выложенный, предложить, сложив, слагались.