Конспект урока русского языка в 5 классе
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

МБОУ «Средняя школа № 1» города Велижа

Путешествие по стране знаний: Морфемика и Орфография.

Обобщение и систематизация знаний по разделу «Морфемика»

(Конспект открытого урока)

5 класс

Галактионова Ольга Стефановна,

учитель русского языка и литературы

г. Велиж

Цели:

- повторить, закрепить  и обобщить знания по данному разделу;

- формирование навыка грамотного письма;

 - воспитывать интерес к русскому языку

Планируемые результаты

Личностные:

• стремиться к речевому самосовершенствованию

Метапредметные:

• уметь создавать письменные тексты, используя слова с изученными орфограммами.

Предметные:

• учащиеся должны знать морфемный состав слова;
• уметь выделять морфему на основе смыслового анализа слова, находить орфограммы в морфемах, применять изученные правила орфографии.

Тип урока: повторительно-обобщающий.

Оборудование: медиапроектор, компьютер, экран, система голосования, документ-камера.

Ход урока

1. Организационный момент

Слайд 1

- Ребята, сегодня мы отправимся в путешествие по стране знаний: Морфемика и Орфография. Этой страны вы не найдете на географической  карте. Я думаю, что  ваши знания помогут преодолеть препятствия, которые встретятся вам на пути.

Постановка целей урока.

-Давайте с вами определим, что мы сегодня будем повторять.

 - Ребята, смотрите, перед нами страна.

 - Как она называется? (Морфемика).

Юнга растерялся: забыл, что такое морфемика. Поможем ему, объясним.

- Что такое Морфемика? (раздел науки о языке, в котором изучаются морфемы)

- На острове вы видите большие возвышенности. Это самые крупные города острова.

- Как они  называются? (Приставка, Корень, Суффикс, Окончание, Основа).

- Какое они имеют общее название? (Морфемы или части слова)

Какие орфограммы мы с вами изучили в разделе «Морфемика»

Нарисуйте лицо человечка с помощью морфем. Изобразите свое настроение.

Мы отправимся путешествовать на корабле. Корабль отплывает. Слайд 2

По ходу следования мы будем делать путевые заметки. В оценочные листы вписываем свои заработанные баллы, вы также можете получить дополнительные баллы.

2. Закрепление знаний. Обобщение и систематизация изученного.

1.  Перед вами пролив «Орфографический»

Вспомним, какие правила правописания мы изучали в разделе «Морфемика»

- правописание неизменяемых приставок,

- правописание приставок на З и С,

- правописание корней с чередованием ЛАГ – ЛОЖ,

- правописание РАСТ, РАЩ – РОС,

- правописание О-Ё после шипящих,

- правописание И-Ы после Ц

Работа на интерактивной доске.

2. Остров Лексический

 Вы должны по лексическому значению отгадать  слово и записать его

Слайд 3

Чередование

1. Количество лет от рождения - возраст

2. Недавно появившийся из семени стебелёк - росток

3. Густо разросшиеся кустарники, деревья - заросли

4. Синтаксическая единица, в которой выражена законченная мысль – предложение

5. Часть речи, которая обозначает признак предмета – прилагательное

О-Ё после шипящих

1. Семя дуба – жёлудь

2. Плоды колючего кустарника – крыжовник

3. Профессиональный наездник на скачках – жокей

4. Человек, любящий наряжаться – щёголь

5. Насекомые, собирающие мёд – пчёлы

И-Ы после Ц

1. Птенчик курицы – цыплёнок

2. Точная выдержка из какого-либо текста – цитата

3. Основной закон государства – конституция

4. В древнегреческой мифологии одноглазый великан – циклоп

5. Высокая твёрдая шляпа с небольшими полями – цилиндр

Взаимопроверка. Поставьте оценку в свои оценочные листы.

Физминутка

Ребята, а вы не устали в дороге? Тогда давайте сделаем короткую остановку.

Закройте глаза и послушайте звуки моря, звуки шторма, и гудок корабля вновь зовет нас в путешествие.

3. «Морские ворота» Подбор однокоренных слов.

Мы подплываем к морским воротам. Был сильный ветер, и слова перепутались. Соберите слова в свои гнезда.

Работа в группах. Проверка с помощью документ-камеры.

 1 гнездо: вода, водный, водяной, подводник.

 2 гнездо: водить, водитель, выводить.

 3 гнездо: беречь, уберегли, сберегательный.

 4 гнездо: берег, бережок, побережье, набережная, береговой, прибрежный.

 5 гнездо: милый, помиловать, милашка.

 6 гнездо: разум, умница, умненький, умничать.

4.  Работа с текстом

Путешествие продолжается. Наш любопытный юнга выловил бутыль с письмом, но от воды некоторые буквы исчезли. Давайте восстановим текст.

Слайд 4

 «Дорогой Дядя Фёдор! Приезжай скорей в Простоквашино! У нас проблемы!Шарик с Матроскиным опять поругались и не хотят в огороде работать. Достигли возр…ста быка, а ум меньше, чем у теленка. А ведь там выр…слипомидоры, их надо собирать. Дорожки позар…стали бурьяном, а за забором сорняки р…стут не по дням, а по часам. Я предлагал помощь, а они отказываются. В бочке с водой одна тина да водор…сли. Яблоки выр…сли и червям достались. Матроскин лишь на печи лежит да песни предлагает сочинять. И Шарик не хочет лапы свои к делу приложить. Усложняют они мне работу… Пропадает выр…щенный урожай! Ты же знаешь, что сломать дерево – минута, выр..стить – годы.
Вот такие дела. Приезжай скорее, Дядя Фёдор!»

5. Тестирование с помощью системы голосования.

Вот и заканчивается наше путешествие по стране Морфемика (слайд 14). И нам осталось только вернуться домой. А чтобы опять оказаться дома, мы должны пройти тест.

6. Подведение итогов урока. Рефлексия.

- Путешествие подошло к концу, и мы опять дома. 

Слайд 5

Какие правила мы сегодня вспомнили? Какие орфограммы для вас трудны, на какие нам надо еще обратить внимание?

В соответствии с этим оцените свою работу и поставьте себе оценку.

Выставление оценок.

Нарисуйте еще раз ваше настроение. Изменилось оно?

7. Запись домашнего задания.

Спасибо за работу на уроке.

Оценочные листы