конспект урока по русскому языку 7 класс
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА 
Деепричастие как часть речи

(Тема урока)

1. ФИО (полностью)Силантьева Светлана СергеевнаМесто работыМОУ СОШ с.КалинникиДолжностьучитель русского языка и литературыПредметрусский языкКласс7Тема и номер урока в теме1 урок по теме «Деепричастие как часть речи»Базовый учебникБаранова М.Т., Ладыженская Т.А. и др. Русский язык. 7 класс//М.Т.Баранова, Т.А.Ладыженская и др. –  М., 2017

1. Цель  урока: ввести понятие деепричастия как части речи; познакомить с отглагольными и наречными признаками деепричастия.

9. Задачи:

- обучающие: закрепить полученные знания на практике; научить отличать деепричастие от остальных частей речи;

-развивающие: совершенствовать умение воспринимать новую информацию в обобщенном виде; находить закономерности в образовании деепричастий; видеть разницу между наречиями и деепричастиями; развитие устной и письменной речи; развитие памяти, внимания, логического мышления; создавать психологически комфортную обстановку на уроке;

-воспитательные: гуманистическая направленность обучения; обучающиеся работали с текстами, взятыми из художественной литературы; организация активной мыслительной деятельности учащихся; воспитание бережного и уважительного отношения к русскому языку. 

10. Тип урока:  урок изучения новой темы
11. Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная, парная.
12. Необходимое техническое оборудование:

– традиционные: мел, доска, учебники, тетради, ручки, карандаши;

– инновационные: компьютеры, проектор, экран, инновационные интернет-ресурсы.

10. Структура и ход  урока

СТРУКТУРА И ХОД УРОКА

?Этап урокаНазвание используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера

 из Таблицы 2)

Деятельность учителя 

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученикаВремя

(в мин.)

1235671Оргмомент. ЦелеполаганиеПриветствует учеников. Отмечает отсутствующих. Знакомит с целями, которые должны быть достигнуты к концу урокаПриветствуют учителя, настраиваются на урок, формулируют совместно с учителем цели урока22Проверка ДЗКонтролирует выполнение учащимися ДЗ, корректирует ошибки и исправляет неточности, проводит фронтальный опросОтвечают на вопросы учителя, показывают готовность к уроку, корректируют ошибки и исправляют неточности в своих работах53Повторение изученногоПрактикум по теме ««Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»» (1, 2)

Обращает внимание на то, что учащиеся знакомы  с причастием как частью речи, его морфологическими признаками. В качестве повторения предлагает поработать с модулем по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия», представленные в ОМС-плеерах на компьютерах учащихся в парах. Работа выполняется по вариантам. Затем спрашивает о результатах работыРаботают по вариантам с заданиями теста на повторение причастия как части речи, представленного в ОМС-плеере. Объявляют свои результаты54Изучение нового материала

Таблица "Признаки деепричастия" (N 140224) (2)Предлагает прочитать 2 предложения, записанных на доске, и найти разницу в них: «Космонавт рассказывает о полёте и улыбается.», «Космонавт рассказывает о полёте, улыбаясь».

Говорит о том, что в РЯ существует еще одна самостоятельная часть речи – деепричастие. Это такая часть речи, которая совмещает в себе признаки глагола и наречия. Предлагает обратить внимание на экран, где будет представлена таблица «Признаки деепричастия».

Предлагает самостоятельно сформулировать определение деепричастия как части речи.

Предлагает прочитать определение деепричастия, которое дают авторы учебникаЧитают предложения и говорят о том, что в 1 предложении есть слово «улыбается», а во 2 – вместо него стоит слово «улыбаясь». 1 предложение – предложение, осложненное однородными сказуемыми, а во 2 – «улыбаясь» отвечает на вопрос «как?»

Работают с таблицей, разбирают признаками деепричастия совместно с учителем

Формулируют собственные определения деепричастия

Читают определение со страницы 74 учебника125Закрепление изученногоПредлагает выполнить упражнения 159 с.75  (устно) и 160 с.75 из учебникаЧитают задания, выполняют упражнения. Проверяют106Задавание на домОбращает внимание учащихся на то, что основное действие, обозначенное глаголом-сказуемым, и добавочное действие, обозначенное деепричастием, относятся к одному и тому же лицу (предмету). И предлагает выполнить дома задания к упражнению 161 с. 75Читают задание к упражнению и обсуждают, что нужно выполнить дома. Записывают ДЗ27Подведение итогов.

РефлексияПроводит фронтальный опрос по тому, что было изучено на уроке:

– что такое деепричастие?

– признаки каких частей речи совмещает в себе деепричастие?

– назовите признаки глагола в деепричастии?

– назовите признаки наречия в деепричастии?

– каким членом предложения бывает деепричастие?Отвечают на вопросы учителя38ОцениваниеВыставляет отметки учащимся, работавшим на уроке1

Приложение к плану-конспекту урока

Деепричастие как часть речи

(Тема урока)

ПЕРЕЧЕНЬ ИСПОЛЬЗУЕМЫХ НА ДАННОМ УРОКЕ ЭОР

?Название ресурсаТип, вид ресурса Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)Гиперссылка на ресурс,

обеспечивающий доступ к ЭОР1Практикум по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»К-тип,

информационныйТестhttp://www.fcior.edu.ru/card/13959/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-p1.html2Практикум по теме «Понятие о причастии. Морфологические признаки причастия»К-тип,

информационныйТестhttp://www.fcior.edu.ru/card/13976/ponyatie-o-prichastii-morfologicheskie-priznaki-prichastiya-p2.html2Таблица "Признаки деепричастия" (N 140224)И-тип,

информационныйТаблицаhttp://school-collection.edu.ru/catalog/res/af1444e0-3dcc-46b6-aa44-e183c2e17a05/?interface=teacher&class=48&subject=8

Директор ___________________ /В.Н. Челнынцева