Урок по русскому языку. 8 класс. Односоставные предложения
план-конспект урока по русскому языку (8 класс)

Урок по русскому языку по односоставным предложениям.

8 класс

Тема урока: Обобщение материала по односоставным предложениям с главным членом в форме сказуемого

Тип урока: повторительно-обобщающий урок.

Цель урока: закрепить теоретические знания и практические навыки учащихся

Задачи урока:

1. Увидеть стилистические особенности односоставных предложений.

2. Определять односоставные предложения в составе сложного.

Ведущий метод: личностно-ориентированный

Ход урока:

1. Оргмомент

2. Повторение теоретического материала

- таблица на доске или на экране. Заполнить устно

- по 1 человеку к доске – придумать примеры

- определение на слух видов предложений

1. Цыплят по осени считают. (обобщенно-личное)

2. Умную голову почитают смолоду. (обобщенно-личное)

3. Скоро зайца вылечили. (неопределенно-личное)

4. В чугунную доску бью без устали. (определенно-личное)

5. И казнили Степана Калашникова смертью лютою, позорную. (неопределенно-личное)

6. Звонят. (неопределенно-личное)

7. Откройте дверь. (определенно-личное)

8. Огня не было. (безличное)

9. Мне не спится. (безличное)

10. Меня никто не провожал. (двусоставное)

11. Не надо спешить с ответом. (безличное)

12. Выше головы не прыгнешь. (обобщенно-личное)

3. Практическое усвоение материала.

- 2 человека к доске для индивидуального задания:

А) Замените личные предложения безличным. Дополните предложения второстепенными членами. Обозначьте ГО.

Близится рассвет.

Наступят холода.

Наступили холода.

Б) замените безличные предложения личными. Обозначьте ГО.

На лестнице было темно.

В зале пусто.

Мне не с кем посоветоваться.

Класс работает с упр.208. Найти односоставные предложения. Определить тип. Вставить буквы, расставить запятые. (устная работа). Записать в тетради обобщенно-личные предложения.

Проверка заданий, выполненных на доске.

4. Стилистическая особенность односоставных предложений

- 1 человек к доске, пишет под диктовку:

Дни поздней осени бранят обыкновенно,

Но мне она мила, читатель дорогой,

Красою тихою, блистающей смиренно.

(Пушкин А.С.)

Задание: объяснить орфограммы, объяснить расстановку запятых, определить тип односоставных предложений, найти ГО. Подобрать синонимы к словам бранить (ругать), блистать (сверкать, сиять).

Вопросы к классу:

Почему Пушкин называет красоту тихой?

На чем сосредоточено наше внимание?

Как меняется темп речи, если пользоваться односоставными предложениями?

(внимание читателя сосредоточено на действии, такие предложения часто употребляются в художественной речи или в публицистике, они делают речь более живой, непринужденной, динамичной, экспрессивной)

5. Задание для всего класса. Пишем под диктовку, находим односоставные предложения в  составе сложных. Определяем ГО и вид односоставных предложений.

1) Рассвело, щебечут птицы

Под окном моей темницы;

Как на воле любо им!  (Одоевский)

2) На свете мало, говорят,

Мне остается жить.   (Лермонтов)

3) Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло,

Только мне не плачется, на душе светло.   (Есенин)

6. итоговые тесты по материалу урока по вариантам (в зависимости от сложности)

1 вариант (сложность А)

Используя материал (примеры) урока, запиши предложения в следующей последовательности:

1) определенно-личное предложение

2) неопределенно-личное предложение

3) обобщенно-личное предложение

4) безличное предложение

5) двусоставное предложение

7. Объяснение домашнего задания: выписать по 5 сложных предложений с односоставными из произведений А.С.Пушкина (1 вариант) и М.Ю.Лермонтова (2 вариант).