Конспект урока русского языка ( 6 класс)
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Урок по теме: "Фразеологизм как единица речи". 6-й класс

Цели:

• познавательные: ознакомление с понятием “фразеологизм”, с лексическим значением и грамматическим строением фразеологизма, со способом обозначения фразеологизмов в толковом словаре;
• практические: формирование умений отличать фразеологизмы от нефразеологизмов, находить фразеологизмы в тексте и в толковом словаре;
• общепредметные: развитие логического мышления.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

III Словарный диктант

1 Отыскать, безыскусственный, предыстория, отыграть, подытожить, сверхинтересный, межиздательский, заиграть доискаться-подыскать, доинфарктный, доисторический-предыстория, заинтересоваться 
IVПовторение

Повторение лексического значения слова, словосочетания. Перед учащимися ставятся следующие вопросы:

– Для чего служат слова в языке?
– Что такое лексическое значение слова?
– Что называется словосочетанием?

Пример: зелёная ограда, добежать до дома, было весело

III. Объяснение нового материала

– Сегодня нам предстоит изучить одну из самых интересных тем в русском языке – фразеологизмы. Для этого перенесемся с вами в царство фразеологии ( на доске плакат “царства”). Само слово “фразеология” произошло от греческих слов “фразис” – выражение и “логос” – учение, т.е. фразеология – это наука, изучающая устойчивые выражения. Фразеологизм – это устойчивое сочетание слов, т.е. в их составе нельзя заменить ни слово, ни порядок слов. Слова теряют свою самостоятельность. Фразеологический оборот равен по значению одному слову, в речи используется в том виде, в котором закрепился в языке. 
Посмотрите на рисунки, которые вы видите в Упр.357. Какие фразеологизмы изображены на этих рисунках?

1. Крокодиловы слёзы
2. Сесть в калошу
3. Водить за нос
4. Медведь на ухо наступил

– Что обозначают данные фразеологизмы?

1. Крокодиловы слёзы – лицемерная, притворная жалость, сострадание, неискреннее сожаление.
2. Сесть в калошу – ставить себя в неловкое положение.
3. Водить за нос – обманывать, вводить в заблуждение.
4. Медведь на ухо наступил – кто-либо совсем лишен музыкального слуха.

– Были ли затруднения при определении значения фразеологизмов?

– Когда возникают затруднения при определении лексического значения фразеологизмов, следует обращаться к фразеологическому словарю русского языка. Сегодня на уроке мы будем пользоваться “Фразеологическим словарем русского языка” под редакцией А.И. Молоткова. В нем собрано свыше 4.000 фразеологических оборотов, показаны различные формы употребления фразеологизмов, определены истолкования разных значений фразеологизмов. Мы не только получим ответы на вопросы о том, какие формы имеет тот или иной фразеологизм, что он значит, но и увидим, как фразеологизм употребляется в речи. Каждое значение фразеологизма проиллюстрировано в словаре цитатами из художественных произведений XIX–XX вв.
Например, воспрянуть духом – обрести хорошее настроение, бодрость, преодолев чувство подавленности, уныния. Иван Васильевич стал добрее, воспрянул духом после присоединения Сибири. В . Костылёв. Иван Грозный.

IV. Самостоятельная работа

– Определите по фразеологическому словарю А.И. Молоткова лексическое значение фразеологизмов: точить лясы, капля в море, поминай как звали, лезть на рожон, кисейная барышня.

V. Закрепление пройденного материала

– Мы с вами уже знаем о словах – синонимах и словах – антонимах. Вспомните, какие слова называются антонимами? Какие слова называются синонимами? Существуют и фразеологические антонимы и синонимы. Обратим внимание на доску:

VI. Работа по индивидуальным карточкам

I вариант

1. Подберите фразеологизмы – антонимы:

Заварить кашу – ______________________________
Наставить на путь истинный – _________________
Тяжёл на подъём – _____________________________
За чужой счет – _______________________________

Для справок: сбиться с пути, расхлебывать кашу, за свой счет, легок на подъем.

2. Подберите фразеологизмы – синонимы:

Не по вкусу – ____________________________
На всех парах – __________________________
Дать дубу – _____________________________
Ни рыба ни мясо – ________________________
Тертый калач – __________________________

Для справок: ни то ни сё, стреляный воробей, не по душе, во весь дух, сыграть в ящик.

II вариант

1. Подберите фразеологизмы – синонимы:

Гладить по шерсти – ____________________________
Выйти из себя – _________________________________
Надевать маску – _______________________________
Появиться на горизонте – ________________________

Для справок: прийти в себя, исчезнуть с горизонта, гладить против шерсти, сбрасывать маску.

2. Подберите фразеологизмы – антонимы:

Гнуть спину – ___________________________
Во весь дух – ____________________________
Терять рассудок – ________________________
Ни бум – бум – ___________________________
Два сапога пара – ________________________

Для справок: что есть силы, ни бе ни ме, сходить с ума, одного поля ягода, ломать горб.

VII. Постройте в пары фразеологизмы и глаголы, имеющие тот же смысл.

VIII. Игра “Кто быстрее?”

– Закончите фразеологизм:

Душа в пятки ________________________
И в ус не ________________________
Без ________________________ в голове
Хоть шаром ________________________
За тридевять ________________________
Семи пядей во ________________________
Как сыр в ________________________
Промокнуть до ________________________
Проглотил ________________________

IX. Игра “Кто больше?”

– Вспомните и запишите фразеологические обороты

а) со словом рука;
б) с числительным три.

X. . Подведение итогов урока

– Что такое фразеологизм?
– Для чего служат фразеологизмы в речи?
– Чем фразеологизм похож на слово, чем отличается от словосочетания?

Выставление оценок.

XI. Домашнее задание

Упр.356

1. Подберите фразеологизмы – антонимы:

Заварить кашу – ______________________________
Наставить на путь истинный – _________________
Тяжёл на подъём – _____________________________
За чужой счет – _______________________________

Для справок: сбиться с пути, расхлебывать кашу, за свой счет, легок на подъем.

2. Подберите фразеологизмы – синонимы:

Не по вкусу – ____________________________
На всех парах – __________________________
Дать дубу – _____________________________
Ни рыба ни мясо – ________________________
Тертый калач – __________________________

Для справок: ни то ни сё, стреляный воробей, не по душе, во весь дух, сыграть в ящик.

1. Подберите фразеологизмы – синонимы:

Гладить по шерсти – ____________________________
Выйти из себя – _________________________________
Надевать маску – _______________________________
Появиться на горизонте – ________________________

Для справок: прийти в себя, исчезнуть с горизонта, гладить против шерсти, сбрасывать маску.

2. Подберите фразеологизмы – антонимы:

Гнуть спину – ___________________________
Во весь дух – ____________________________
Терять рассудок – ________________________
Ни бум – бум – ___________________________
Два сапога пара – ________________________

Для справок: что есть силы, ни бе ни ме, сходить с ума, одного поля ягода, ломать горб.

Постройте в пары фразеологизмы и глаголы, имеющие тот же смысл.

Игра “Кто быстрее?”

– Закончите фразеологизм:

Душа в пятки ________________________
И в ус не ________________________
Без ________________________ в голове
Хоть шаром ________________________
За тридевять ________________________
Семи пядей во ________________________
Как сыр в ________________________
Промокнуть до ________________________
Проглотил ________________________

План разбора глагола

Образцы разбора глаголов

Любишь кататься – люби и саночки возить (пословица).

Любишь

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делаешь?
2. Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
       1) несовершенный вид;
       2) невозвратный;
       3) переходный;
       4) II спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
       1) изъявительного наклонения;
       2) настоящего времени; 
       3) единственного числа; 
       4) 2-го лица.
3. В предложении является частью составного глагольного сказуемого.

Кататься

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делать?
2. Н. ф. – кататься. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
       1) несовершенный вид;
       2) возвратный;
       3) непереходный;
       4) I спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме инфинитива (неизменяемая форма).
3. В предложении является частью составного глагольного сказуемого.

Яндекс.Директ

Люби

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что делай?
2. Н. ф. – любить. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
       1) несовершенный вид;
       2) невозвратный;
       3) переходный;
       4) II спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
       1) повелительного наклонения;
       2) единственного числа; 
       3) 2-го лица.
3. В предложении является частью составного глагольного сказуемого.

Началась пахота (Пришвин).

Началась

1. Глагол; обозначает действие; отвечает на вопрос что сделала?
2. Н. ф. – начаться. Морфологические признаки:
   А) Постоянные морфологические признаки:
       1) совершенный вид;
       2) возвратный;
       3) непереходный;
       4) I спряжение.
   Б) Непостоянные морфологические признаки. Употреблён в форме:
       1) изъявительного наклонения;
       2) прошедшего времени; 
       3) единственного числа; 
       4) женского рода.
3. В предложении является сказуемым.