Качественные прилагательные
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Тема урока: «Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные» 6 класс

Цель урока:

Дать понятие о разрядах имён прилагательных, познакомить с признаками и значениями качественных прилагательных.

Планируемые результаты:

Личностные:

Регулятивные

- целеполагание и планирование своей деятельности;

- искать пути решения проблемы;

- контролировать и оценивать свои действия как по результату, так и по способу действия.

Коммуникативные

- формировать навыки работы самостоятельно и коллективно;

- уметь строить связное монологическое высказывание;

- пополнить словарный запас для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения;

- знать о русском языке как одной из основных национально-культурных ценностей.

Познавательные

- определять основные признаки разрядов прилагательных, выяснить значение качественных имён прилагательных;

- уметь перерабатывать информацию, анализировать, обобщать, делать выводы;

- уметь создавать алгоритмы и схемы для решения познавательных задач.

Предметные

Образовательные: повторить признаки прилагательных, познакомить учащихся с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, дать понятие качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных;

Развивающие: развивать навыки определения качественных прилагательных, умение находить их в тексте;

Воспитательные: воспитывать интерес к русскому языку, наблюдательность по отношению к языковым явлениям.

Тип урока: урок «открытия» нового материала

Раздаточный материал: карточки

Необходимое оборудование: учебник для 6класса

1.Мотивация к учебной деятельности

Цель: осознанное вхождение в урок на личностно-значимом уровне

Учитель приветствует детей.

- Здравствуйте, ребята! Добрый день! Улыбнулись друг – другу. Девиз нашего урока: «Учимся быть внимательными, сообразительными, активными. Работаем быстро, пишем красиво»

Дети настраиваются на урок.

Создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу.

II. Актуализация знаний.

Цель: актуализация изученных способов действия.

- Начнём наш урок. Записываем сегодняшнее число. На карточках дан текст. Внимательно прочтите его и выполните следующие задания:

- запишите имена прилагательные в начальной форме в следующей последовательности: 1)форма, 2) размер,3) окраска

Лесная поляна… Как она радует глаз! Каких только нет там форм, размеров, окрасок растений: зелёные, стройные, высокие, узорные, тонкие, бархатные, белые, длинные, низкорослые, голубые, круглые, крохотные, стрельчатые, фиолетовые, прямые, огромные

Проверка

1. Форма: стройные, узорные, круглые, стрельчатые, прямые
2. Размер: высокие, тонкие, длинные, низкорослые, огромные
3. Окраска: зелёные, белые, голубые, фиолетовые

- выбираем антонимы к выделенному прилагательному

- какие выводы можем сделать?

Тонкие-толстые, белые – чёрные, длинные – короткие, крохотные – большие, прямые – кривые, огромные –маленькие.

- Данные прилагательные характеризуют предмет с разных сторон.

- К ним можно подобрать антонимы.

Познавательные:

Выполнение пробного учебного действия, выражение своих мыслей

III. Введение в тему. Постановка проблемы.

Цель: уметь перерабатывать информацию, анализировать, обобщать, делать выводы

1.Можно ли образовать степени сравнения от данных прилагательных?

Золотой, красивый, заячий, мамин, радостный, маленький? 

Красивый – красивее - более красивый – красивейший - красивее всех, очень красивый

Радостный – радостнее - более радостный - радостнее всех - очень радостный

Маленький – меньше - более маленький - меньше всех - очень маленький

(Не от всех, только от прилагательных красивый, радостный, маленький.)

2. Как образуются степени сравнения? (-С помощью суффиксов –ее-,-ейш-, слов более, менее всех.)

3. Почему от других нельзя? (Потому что они обозначают принадлежность и материал, из которого сделан предмет и к ним нельзя подобрать антонимы.)

4. Какой возникает вывод? Какая перед нами стоит проблема? (Есть и другие прилагательные, из которых нельзя образовать степени сравнения. Нам предстоит знакомиться с ними.)

5. Сформулируйте тему и цель урока. (Познакомиться с разрядами прилагательных, определить их основные признаки, узнать качественных прилагательных, выяснить значения качественных имён прилагательных.)

6. Записываем тему урока в тетради.

Регулятивные: проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

IV. Конструирование нового способа действия.

Цель: познакомить учащихся с качественными прилагательными, определять их основные признаки

Работа с учебником. §61, знакомство с теоретическим материалом.

Учащиеся исследуют материал, делают вывод

(Вывод: эти прилагательные имеют противоположность, могут сравниваться с другим. Именно благодаря такому признаку они объединяются в одну группу. (Качественные прилагательные))

Запишите несколько качественных прилагательных, составьте с ними словосочетания.

- Можем ли мы образовать с этими прилагательными степени сравнения? (да, можем)

Выводы обучающихся.

• Качественные прилагательные обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или меньшей степени. Они
• образуют краткую форму и степени сравнения (примеры);
• сочетаются с наречиями очень, слишком и др.(примеры);
• образуют сложные прилагательные (примеры);
• могут иметь антонимы (примеры).

V. Закрепление.

Цель: организация усвоения нового способа действия при выполнении различных упражнений.

1. Найдите среди данных прилагательных качественные. Обоснуйте свой ответ. ( Устное задание)

Зелёная, тёмная, деревянная, вкусная, книжный, вечерний, мамин, стеклянный, волчий, Машин, учительский, еловый.

Познавательные: анализировать, делать выводы, строить рассуждение.

Физминутка.

Цель: сменить вид деятельности

- Мы росли, росли, потянулись-выросли, покачались на ветру, успокоились и отдохнули

Выполнение движений

Личностные: установка на здоровый образ жизни и её реализация на уроке.

VI. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель: самостоятельное выполнение заданий.

.1. Работа с текстом (на карточках)

Задание: вставьте в текст на месте скобок подходящие по смыслу имена прилагательные, согласуйте с именами существительными. Подчеркните как члены предложения качественные прилагательные.

Мы вышли из школы на прогулку. Взглянули кругом и увидели, что земля покрыта (мягкий, серебристый, пушистый) снегом. Только кое-где можно заметить еще (черный, темный) пятна земли.

Вверху над нами (хмурый, зимний) небо. Оно покрыто (небольшой серовато-белый) облаками. Только в одном месте проглядывает (узенький) полоса голубого (чистый) неба.

Входим в лес. Деревья разукрашены (прихотливый) узорами инея, кое-где на ветвях желтеют (осенний) листья. Ели и сосны выделяются своим (зеленый) убранством. (Глубокий) тишину леса нарушают наши голоса. (Чистый зимний) воздух бодрит нас. Мы играем в снежки, бегаем, кувыркаемся.

Впереди еще настоящая зима с ее (жгучий) морозами, (сильный) ветрами, (снежный) заносами, но мы рады ее приходу!

-Какие из вставленных прилагательных относятся к разряду качественных?

Познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, делать выводы

Регулятивные: умение решать проблемы.

VI. Рефлексия.

Цель: соотнесение цели урока и его результатов.

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились на уроке?

(Познакомились с разрядами прилагательных, определили их основные признаки, узнали качественные прилагательные, выяснили значения качественных имён прилагательных.)

Учитель выставляет оценки.