Модуль по русскому языку в 8 классе по теме: «О языке Древней Руси»
план-конспект занятия по русскому языку (8 класс)

Модуль по русскому языку в 8 классе по теме: «О языке Древней Руси»

Цели и задачи модуля:                                                                                                                       Образовательные:                                                                                                                                                   - Познакомить с возникновением и развитием русского языка.                                                                         - Дать понятие об общеславянской, древнерусской, собственнорусской лексике и старославянизмах.                                                                                                                                        - Формировать умение употреблять устаревшие слова в соответствии с их лексическим значением и речевой ситуацией.                                                                                                                                Развивающие:                                                                                                                                                          - Развитие творческого воображения и мышления.                                                                                          - Дополнить материал школьной программы, расширить кругозор учащихся.                                                        - Совершенствовать лингвистическую, коммуникативную и речевую компетенцию.                          Воспитательные:                                                                                                                                                      - Воспитание бережного отношения к русскому язык.                                                                                   

Оборудование: мультимедийный проектор, компьютер, доска, индивидуальные карточки с заданиями для учащихся, учебник, тетрадь.

Время модуля: 3 часа                                                                                                                               Ход модуля

I. Организационный момент. (1-2 мин)

- Здравствуйте, ребята и уважаемые гости! Я рада приветствовать вас сегодня на модуле по русскому языку! (Слайд 1)                                                                                                                     II. Основная часть модуля.                                                                                                                  Задание 1. (Слайд 2)                                                                                                                                                                                                                                                                                                             - Прочитайте слова и переведите их на современный русский язык.                                                                                                      ВЬДАТИ                                  ЗНАТЬ (ведать — устаревшая форма).                                                                                                                                                                  ДЛАНЬ                                    ЛАДОНЬ  (длань — архаизм).                                                                                                                                                                     МЬШЪКЪ                               МЕШОК  (Сущность процесса падения редуцированных. В слабой позиции редуцированные выпадают, исчезают, а в  сильной позиции переходят в гласные полного образования: Ъ переходит О; Ь  переходит Е)                                                                                                                                                                      БЪЧЕЛА                                  ПЧЕЛА (Ассимиляция по звонкости/глухости).                                                                                                    Задание 2. (Слайд 3)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                              - Знаете ли вы, почему четыре десятка называют сорок? Ведь это числительное не похоже на тридцать или пятьдесят.                                                                                                                                                                                        (Слово «сорок» вначале было существительным и обозначало «мешок с четырьмя десятками собольих шкурок», которых как раз хватало, чтобы сшить шубу и которые раньше заменяли деньги.

Шкурки самых ценных черных соболей складывались в сорок, или в сорочку (однокоренное слово), а попросту в мешок, от этого старинного названия мешка (сорочки) и пошло название числительного 40).

Задание 3. (Слайд 4)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           - «… народу  - тьма тьмущая…» В Древней Руси «тьма» - это какое число? (10 тысяч)                                                                                                                     - Для обозначения больших чисел славяне придумали свой оригинальный способ. Соотнесите название числа в Древней Руси и числа в современном русском языке. (Тысяща (1000), тьма (10000), легион (100 тыс.), леодр (миллион), ворон (10 миллионов), колода (100 миллионов)).                                                                                                                                 Задание 4. (Слайд 5)                                                                                                                                                                                                                                                                       - Какие два вида чисел есть в современном русском языке? (Есть два вида чисел в русском языке: единственное и множественное).                                 - Переведите фразу на русский язык и найдите примеры вида числа, которого нет в современном русском языке.                                                                                                            Два солнца помѣркоста, оба багряная стлъпа погасоста, и въ море погрузиста, и с ними молодая мѣсяца, Олегъ и Святославъ, тьмою ся поволокоста.                                                                                                                                          

(Два солнца померкли, оба багряные столба погасли, и с ними два молодых месяца – Олег и Святослав – тьмою заволоклись, и в море погрузились.)                                                                     (В древнерусском языке, кроме привычных для нас единственного и множественного чисел, существовало еще одно число, которое использовалось для обозначения парных предметов. Это — двойственное число.

В древнерусском языке, как и в иных языках, двойственное число употреблялось для обозначения двух или парных предметов. Существительные в форме двойственного числа, так же как в формах единственного и множественного языков, изменялись по падежам.

Утрата двойственного числа — явление сравнительно позднее: предполагают, что это относится к эпохе после образования трех восточнославянских языков, то есть к эпохе XIV — XV вв.)

- В каких словах сохранилось двойственное число? (Итак, в истории русского языка двойственное число исчезло, но в современном языке остались его следы.

К ним, прежде всего, относятся формы с ударным окончанием «-а», которые образованы от слов, обозначающих парные предметы: «рога, бока, глаза, берега, рукава». Все они по происхождению являются формами именительного падежа двойственного числа.

Именительный падеж множественного числа имел окончание «-и»: «рози, боци, глази, берези, рукави».

Подразумевая множественное число, мы ставим эти слова в форму двойственного.

Такой же характер имеют и формы «плечи, колени», которые являются по происхождению формой именительного падежа двойственного числа от слов «плечо, колено» (форма именительного падежа множественного числа была «плеча, колена»).

Остатком двойственного числа в русском языке выступает и наречие «воочию», которое является по происхождению формой местного падежа двойственного числа от слова «око» с предлогом «въ».

«Окаменевшей» формой двойственного числа является современный предлог «между». По происхождению это местный падеж двойственного числа от существительного «межда» (старославянское соответствие восточнославянскому «межа»)).

Задание 5. (Слайд 6)                                                                                                                                                                                                                                                                     - Каково было значение слова «десный» в древнерусском языке? Запишите его современный эквивалент. В каком значении это современное слово использовалось ранее?                                                                                                                                    (Десный – находящийся справа (от десница – правая рука. Современное слово – правый. В ДРЯ слово правый имело значение «истинный, справедливый»).                                                                                                                                                                            Задание 6. (Слайд 7)                                                                                                                                                                                                                                                                         - Каково происхождение слов «здравствуйте», «пожалуйста», «спасибо», «благодарю», «прощай»?                                                                                                                                       (Здравствуйте  -  «здравие тебе желаю». Это пожелание здоровья при встрече. Пожелание здоровья связана с тем, что, по убеждению первобытных племен, слово доброго пожелания и приветствия дает счастье, довольство,  успех в делах.                                                                                                                                         Пожалуйста – «пожалуй ста» (пожалуй – окажи милость, внимание, ста – по мнению некоторых ученых, сокращение слова государь).                                                                    Спасибо – «спаси Бог!» , т.е. «пусть Бог тебя спасет, убережет за оказанную мне милость».                                                                                                                        Благодарю – «благо дарю» (Это слово состоит их двух частей – благо и дарю. Благо означало «хорошо», «добро». Этим добром и желали одарить человека за его хорошее отношение.                                                                                                                                      Прощай – «сними с меня вину», от глаг. Прощать. Первоначально значило «прости, извини, если чем обидел».)                                                                                                                   Задание 7. (Слайд 8)                                                                                                                                                                                                                                                            - Переведите текст.

Безумных бо ни сеють, ни орють, ни в житницю сбирают, но сами ся родят. Как в утел мех лити, так безумнаго учити; псом бо и свиниам не надобе злато, ни сребро, ни безумному драгии словеса; ни мертвеца росмешити, ни безумнаго наказати. Коли пожреть синиця орла, коли камение въсплавлет по воде, и коли иметь свиниа на белку лаяти, тогды безумный уму научится. (Слово Данила Заточеника, еже написа своему князю Ярославу Володимеровичю.)

Примечание: при переводе текста также учитывается несоблюдение норм современного русского языка (орфографических, пунктуационных, грамматичеких, речевых). 
Перевод:
Ибо (потому что) глупых не сеют, не жнут, ни в житницу не собирают, но (они) сами себя родят (рождаются). Как в дырявые меха лить, так и глупого учить, ибо (потому что) псам и свиньям не нужно ни золота, ни серебра, а глупому – мудрых слов; мертвеца не рассмешишь, а глупого не научишь. Коли (если) пожрёт синица орла, коли (если) поплывёт камень по воде и коли (если) начнёт свинья на белку лаять, тогда и глупый уму научится.
1.Приведите к слову орютъ однокоренное слово, часто используемое в былинах. 
Оратай (пахарь).

2.Почему слово житницю написано с ю, а синиця – с я после ц? 
Звук [ц] был мягким, (отвердел в XV-XVI веке).

3.Выпишите слово(-а) с неполногласием.
Слова – злато, драгии, сребро

Задание 8. (Слайд 9)                                                                                                                                                                                                                                          - В первом столбце таблицы приведены значения слов.

Слова, соответствующие этим значениям, этимологически родственны друг другу, но в современном русском языке их родство нами уже почти не ощущается. Подберите слова, соответствующие этим значениям, восстановив данное этимологическое гнездо. Обратите внимание, что некоторые из значений остались в языке только в устаревших словах.
1) ‘место скрещения железнодорожных путей’ - узел
2) ‘погружаться во что-то липкое’ - вязнуть                                                                                    3) ‘арестант’ - узник
4) ‘тесный, ограниченный’ - узкий 
5) ‘стягивать, скреплять концы чего-либо’ - вязать, связывать
6) ‘узор из переплетающихся линий’ - вязь 
7) ‘дерево с гибкими прутьями, из которых делают полозья’ - вяз
8) ‘цепи, оковы’ - узы 

3. Рефлексия. Подведение итогов учащихся. (2-3 мин)

- Что нового мы узнали сегодня на модуле по русскому языку?