Конспект открытого урока русского языка в 6 В классе по теме "Переходные и непереходные глаголы".
методическая разработка по русскому языку (6 класс)

МБОУ СОШ №6

Открытый урок по русскому языку в 6 «В» классе с использованием  технологии «Развитие критического мышления» по теме:

«Переходные и непереходные глаголы»

Урок разработала учитель русского языка и литературы

Политова Л.И.

Задача: Постараться максимально приблизить учащихся к процессу самостоятельного получения новой информации по изучаемой теме "Наклонение глаголов"; “прочувствовать” и “прожить” ее.

Цели: 

1. Активизировать работу учащихся на уроке путем создания проблемной ситуации.

 2. Развивать умения учащихся самостоятельно определять свои знания – незнания по изучаемой теме;
- работать в парах;
- сравнивать, анализировать, формулировать вопросы, делать вставки;
- систематизировать материал в кластер.

3. Воспитывать желание переосмысления собственных знаний по изучаемой теме и их практическое применение.

Тип урока: комбинированный, включает в себя этапы повторения, изучения нового материала, закрепления.

Применяемая технология: “Развитие критического мышления через чтение и письмо”.

Приемы: Индивидуальная работа учащихся на уроке; групповая работа; прием “мозгового штурма”; “инсерт”; составление кластера.

Ход урока:

I. Организационный момент.

Слово учителя: Здравствуйте, ребята! Я очень рада видеть вас, и надеюсь, что на мой урок вы пришли с хорошим настроением. Улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне, улыбнитесь нашим гостям. Ну что ж, я думаю, вы готовы к совместной творческой работе! Запишите в тетради число, классная работа.

Сегодня мы продолжим изучать раздел науки о языке Морфология, который изучает …? Верно. А какую часть речи мы недавно начали изучать? (Глагол).  Давайте воспользуемся методом «Мозговой штурм» и поиграем в игру «Корзина понятий». Итак, наполняем нашу корзину знаниями о глаголе…

- О каком морфологическом признаке глагола вы узнали впервые в этом учебном году? (ВИД).  Как отличить глаголы совершенного вида от глаголов несовершенного вида?

II. Проверочная работа: заполните квадрат, буквами указывая глаголы совершенного и несовершенного вида (2 варианта):

Переходные глаголы     - П                      

Непереходные глаголы – Н

Взаимопроверка:

1 вариант:

 2 вариант:

Рефлексия:

- Довольны вы своими результатами? В каких словах допустили ошибки? Что помогло вам безошибочно справиться с работой?

III. Введение в тему. Стадия вызова: Итак, ребята, вы обладаете достаточными знаниями, чтобы перейти к следующему этапу.

- Давайте обратимся к информационному тексту и поработаем с ним, используя метод «ИНСЕРТ». 

Работа с информационным текстом:

V «галочкой» помечается то, что уже известно ;

+ знаком «плюс» помечается то, что явилось новым и неожиданным;

? «вопросительный знак» ставится, если что-то неясно, возникло желание узнать больше.

Вопросы:

1) Какие знаки вы использовали?

1) Итак, о каком непостоянном морфологическом признаке глагола идет речь? (переходность и непереходность)

3) Использовали вы в работе с текстом вопросительный знак, было ли что-то непонятным для вас?

Сформулируйте тему  урока. (Переходные и непереходные глаголы).

- Запишите тему урока в тетради.

Целеполагание.

- Сформулируйте перед собой задачу при изучении темы «Переходные и непереходные глаголы». Какую цель вы ставите перед собой сегодня на уроке? ( Узнать, какие глаголы переходные, а какие непереходные, уметь различать такие глаголы.

IV. Стадия осмысления. Исследование.

Для того чтобы решить проблемный вопрос, вам придётся провести небольшое исследование, оформить его в виде таблицы.

Работа с  учебником. (Параграф 73, стр. 104)

Заполняют таблицу.

Ребята, подпишите во 2-ую колонку , существительные и местоимения в форме винительного падежа без предлога являются прямыми дополнениями. (Этого в учебнике нет)

Вопросы для рефлексии:

- Сумели вы решить поставленную перед собой задачу?

 - Что вам в этом помогло?

- Какие трудности возникли?

Физкультминутка: (на слайде)

V. Закрепление полученных знаний.

1. Выполнение задания со слайда.

2. Работа с текстом упр. 518

VI. Домашнее задание: Параграф 73, орфографический практикум

стр. 104, упр. 515.

Итоговая рефлексия.

- Что было полезным на уроке?

- Что было интересным на уроке?

- Что было трудным на уроке?

- На что нужно обратить внимание на следующем уроке?