Статья о подготовке к сжатому изложению текста
статья по русскому языку (7 класс)

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Этап №1

1. Подготовка к восприятию новой темы. «Вхождение в урок».

Цель: создать условия для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

2. Целеполагание

Создает условия включения в учебную деятельность (приветствие, музыка…)

- Работает с эпиграфом к уроку;

- предлагает учащимся продемонстрировать различные способы оформления цитаты; «выводить» учащихся на формулирование темы урока и своих учебных целей

- Оформляют рабочую тетрадь;

- создают рисунки, сопровождающие настроение

- Записывают эпиграф в тетрадь;

- находят опорные слова в цитате;

- подчеркивают их и собирают в предложение;

- выходят на формулирование темы урока;

- ставят перед собой учебные цели

Этап №2

Усвоение новых знаний и способов действия.

Цель: познакомить с языковыми приемами компрессии текста; совершенствовать элементы лингвистического анализа текста; учить создавать сжатый текст как в устной, так и в письменной форме; формировать навыки редактирования текста.

- Выстраивает «шаги», которые необходимо сделать для реализации цели;

- читает литературную сказку В.Катаева «Старый пень»;

- организовывает смысловой анализ текста на предмет адекватного понимания темы и основной мысли текста;

- формулирует проблемный вопрос урока (в тексте 174 слова, нам его нужно сократить вдвое);

- обсуждает с учащимися модель реализации проблемного вопроса;

- оснащает учащихся дидактическим материалом (алгоритм сжатия текста, текст сказки, иллюстрации художника)

- Слушают текст;

- определяют тему и основную мысль;

- отвечают на поставленные учителем вопросы

Этап №3

Практическая деятельность учащихся

Цель: создать для «погружения» каждого ребенка в содержание и языковые особенности текста с целью его переработки в сжатую форму

- Создает условия для смыслового анализа микротемы;

- «выходит» на слово «возгордился» и проводит с ним различную работу (морфемный разбор, толкование, подбор синонимов и т.д.);

- создает условия для дискуссии на тему: «Что такое гордость? Быть гордым: хорошо или плохо?»

- Работают в паре;

- ведут диалог с текстом и писателем;

- делят текст на микротемы и, используя различные способы сжатия, выстраивают «опорную» словесную конструкцию каждой микротемы;

- участвуют в дискуссии;

- создают устный сжатый текст

Этап №4

Представление результатов

- Организует презентацию проделанной работы

- Представляют конечный результат практической деятельности;

- читают вслух;

- дают самооценку, взаимооценку

Этап №5

Рефлексия

Цель: организовать рефлексию по оценке своей деятельности, взаимодействия с одноклассниками учителем; осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению

- Предлагает учащимся продолжить фразы:

Мне было на уроке…

Я понял …

Мне хочется …

Этап №6

Домашняя работа

Создает условия для обсуждения домашнего задания и выбора его учащимися