Тема урока: Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми. Класс: 7
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

06.11

Тема урока:  Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.

Класс: 7

Тип урока: урок изучения нового материала

Цели и задачи  урока:

Образовательные:

•  закрепить понятие о причастном обороте и главном и зависимом слове  
• формировать умения определять границы причастного оборота в предложении;
• рассмотреть условия обособления причастного оборота;

Развивающие:

• способствовать развитию логического мышления;
• развивать интеллектуальные исследовательские умения: анализировать, обобщать, делать выводы;
• развивать умение мыслить самостоятельно;
• развивать умение работать в коллективе, грамотно аргументировать свою позицию.

Воспитательные:

• способствовать воспитанию культуры общения;
• продолжить формирование познавательного интереса к предмету;
• воспитывать любовь к русскому языку.
• формирование навыков контроля и самоконтроля, познавательной деятельности в коллективе и сотрудничества в решении поисковых задач

Оборудование: карточки, иллюстрации

                                           Ход урока

I.        Организация класса к уроку.

- Добрый день, дорогие ребята. Рада приветствовать всех на уроке.

    II.        Актуализация. Работа по образованию причастий.

Автор:  Ребята, вы слышали   историю о короле Котором и принцессе из царства Причастий?

Дети: Нет.

Автор: В далёкой стране правил в давние времена король Который. Он настолько был горд собою, что всем подданным строго-настрого приказал:

Король: Восхваляйте  моё имя везде и всюду.

Автор: Даже придворных его звали весьма необычно.

(Слуга   раздаёт карточки, каждый ученик получает карточки):

Слуга: Я слуга, который служит.

Ты - поданный короля, который изучает.

Ты тот,  который читает

Ты тот, который  думает

Ты тот, который верил

Ты тот, который знал

Автор: Невеселой была жизнь в королевстве, где каждый ребёнок был с рождения который..., каждая крошка — которая..., каждое дитя — которое... 

Солнце, которое всходило, цветы, которые расцветали, птицы, которые щебетали, не радовали горожан, которые устали от капризов короля Которого.

И вот однажды случилось чудо: король влюбился в прекрасную принцессу из царства Причастий. Он говорил ей:

Король: Я король, который любит.

Принцесса: Любящий…

Король:  Я тот,  который восхищается вами.

Принцесса: Восхищающийся

Король:  Годы, которые мне остались…

Принцесса: Оставшиеся…

Король:  Я хочу посвятить вам.

Принцесса:  Хорошо,  но только пусть каждый житель сам решает, кто он: тот, который верил, или веривший, тот, который знает, или знающий…

Автор: Представьте, как обрадовались подданные короля!

Ребята, давайте посмотрим, что произошло с именами подданных короля Которого после вмешательства принцессы Причастие. Образуйте причастия:

Дети:

-Я слуга,  изучающий

-Я  поданный короля, читающий

-Я поданный короля, думающий

-Я слуга, веривший

-Я слуга, знавший

Король: Спасибо моим поданным и моей принцессе из царства Причастий за то, что сделали нашу речь краткой, яркой,  выразительной.

III. Определение темы и задач урока

-Переверните карточки, отметьте определяемое слово прямоугольником.

А теперь подберите  зависимые слова к причастиям.

Мальчик, изучающий ( что) книгу.

Слуга, думающий( о чём?)об отдыхе.

Читающий ( что?)книгу учёный.

Веривший (во что?)в науку  звездочёт.

Дворецкий, знавший ( кого?) короля  

-Теперь зачеркните красной пастой определяемое слово.

-Что у вас осталось?

-Причастия и  слова

-В данных словосочетаниях  определите главное слово,  поставьте крестики.

Какая часть речи является главным  в словосочетаниях?

-Причастие.

-Правильно. От него  можно задать вопрос  к остальным словам . Значит остальные слова являются зависимыми по отношению к причастию.

-Так что осталось ?

 -Причастие с зависимыми словами

-А кто знает, как называется причастие с зависимыми словами?

-Причастный оборот.

-Так как называется тема сегодняшнего урока?

-Причастный оборот.

-Молодцы. Теперь вы знаете,  что причастие с зависимыми словами называется причастный оборот. Всё, урок окончен……  Можете идти домой… Почему не уходите.

- А что вы хотите  знать?  

-Узнать, что такое причастный оборот.

-Узнали.

-Научится отличать причастный оборот от одиночного причастия.

-Я хочу  знать, сколько слов может входить в причастный оборот.

-Хочу знать, каким членом предложения является причастный оборот.

-Узнать, к какому слову  в предложении относится причастный оборот.

-Обратите внимание. В готовых карточках  в  некоторые предложениях  причастный  оборотом выделен запятыми, а в  некоторых нет.  Чему мы ещё должны научиться?

-Как выделяется на письме причастный оборот?

- Запишем тему урока в тетради.

-На ваших партах лежат оценочные листы. Сегодня вы должны будете оценить свою работу,  работу соседа по парте  после каждого вида работы. В конце урока  будет видно, какую оценку вы получите за урок.

IV. Нахождении причастного оборота.

1.Групповая работа:

-Давайте потренируемся в нахождении причастного оборота.

Работаем вместе. Найдите причастные обороты:

        1) спеющая рожь;    

        2) лаявшая на людей;

        3) расчищенная от снега;          

        4) читающий мальчик;

        5) развевающиеся знамена;      

        6) очарованный музыкой.

- Оцениваем работу  в группе друг у друга. Ставим оценки. Кто как работал

2.Парная работа

Распределите данные словосочетания в две группы:

1. Причастие  с определяемым словом

2. Причастный оборот без определяемого слова

•  Засеянное поле, засеянное горохом;
•  освещаемое лампочкой, освещаемый зал;
•  увлекающийся музыкой, увлекающийся человек;

- стелющийся над рекой, стелющийся туман;

- задержанный преступник, задержанный на улице.

- Оценивание работы в паре. Ставим оценки соседу

V.Выделение причастного оборота с запятыми

1. Составление правила.

Листья, опавшие  с  дерева,  шуршат под ногами.

Опавшие с дерева листья шуршат под ногами.

- Сравните два предложения и скажите, когда причастный оборот выделяется запятыми?

-Причастный оборот на письме выделяется запятыми, если стоит после определяемого слова.

-Найдите правило в учебнике и ознакомьтесь с примерами. ( стр.116)

-В русском языке говорят, что причастный оборот на письме обособляется запятыми, если стоит после определяемого слова

Какое слово вам непонятно?

-Обособляется.

2. Знакомство с понятием обособление

Что значит  обособить? Словарь Сергея Ивановича   Ожегова( выдающийся русский языковед,  лексиколог, историк литературного языка, профессор, автор всемирно известного «Словаря русского языка».)

• Обособить – выделить особо, ограничить
• Особенный – не такой, как все, исключительный
• Обособленный – стоящий особняком, отдельный
• Обособление – выделение, ограничение
• Обособиться – выделиться из общего,

        изолироваться, занять особое положение

4. Парная работа. Расставьте знаки препинания

Лодка подплывающая к берегу была полна людей. Я видел детей игравших на бульваре. Растущий на клумбе цветок вдруг завял. Стоящий на опушке леса домик нас заинтересовал. Пруд заросший камышами был живописен

Ответ: Лодка,  подплывающая к берегу, была полна людей. Я видел детей, игравших на бульваре. Растущий на клумбе цветок вдруг завял. Стоящий на опушке леса домик нас заинтересовал. Пруд, заросший камышами,  был живописен.

Оценивание работы ( соседа)

VI. Причастный оборот как член предложения. Количество слов в причастном обороте.

1.Наблюдение

-Посмотрите не предыдущее задание, посмотрите в учебник( стр.117) и сделайте вывод.   Каким членом предложения является причастный оборот?

-Причастный оборот является одним членом предложения –определением.

-Причастный оборот, выделенный запятыми  = обособленное определение 

-Правильно. Молодцы Подчёркиваем волнистой линией  как определение.

- Сколько слов может входить в причастный оборот?

-Два, три , четыре ,  несколько

VII. Физкультминутка

          -Назовите причастия из физкультминутки.

VIII. Закрепление.

        1. Готовимся к ГИА!

1.Среди предложений 9-12 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер

 (9) Тут в голове моей родился замысел, как традиционный поход превратить в увлекательное приключение. (10) Дома у меня была оригинальной формы малахитовая шкатулка, подаренная когда-то  отцом.  (11) В этой шкатулке хранились значки, которые я лениво коллекционировал в детстве. (12) Шкатулку я решил использовать в качестве клада.

Ответ: ( 10)

Среди предложений 32 – 36 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.

 (32)Королёв безмерно гордился подвигом Гагарина и радовался его успеху куда больше, чем собственному.        (33) Один из его друзей и соратников, удивлённый ликованием  Королёва, спросил как-то раз:

(34) - Сергей Павлович, неужели ты считаешь, что другие космонавты справились бы с заданием хуже, чем это сделал Гагарин?

(35) - Ничуть! — горячо откликнулся Королёв. (36) - Быть может, наступит время, когда каждый из них превзойдёт Гагарина.

Ответ:33

-Оценивание работы ( себя)

2.Работа с текстом. Упражнение 152.

Работаем самостоятельно! ( 5 минут)

Задание, которое  каждый выберет себе по своему вкусу!!!Выбирайте!

« 3»-озаглавить текст,  выписать все причастия

(Ответ: Старый дуб.

Причастия: сбежавшиеся, изображавшие, отягчённой, пропиленной, нанесённой, поражённое, перебинтованным)

  «4» - озаглавить тест,  определить основную мысль, выписать причастные обороты

(Ответ: Старый дуб. Любить и охранять природу

Причастный оборот: сбежавшиеся с соседних домов, изображавшие старый дворовый дуб, отягчённой густой кроной, нанесённой старому дереву.

  «5»-Определить основную мысль,  тип речи, стиль речи. Списать одно предложение с обособленным определением и одно предложение, в котором причастный оборот не выделяется запятой.

( Любить и охранять природу. Повествование, художественный стиль) 

-Оценивание себя

X. Домашнее задание

1. Списать, расставить пропущенные запятые (Упр. 153)

2. Описание окрестности села, используя причастные обороты

( Упр. 155)

3. Найти ошибки в образовании причастного оборота. (Упр.156)

IX. Рефлексия.

- Подведение итогов. На все вопросы мы получи ответы? Саша, …….Оценка своей работы на уроке. Комментирование оценочного листа

-  Выберите условные знаки, соответствующие вашей работе на уроке. Поднимите условные знаки.