рабочая программа
рабочая программа по русскому языку (10 класс)

 Стр.

1.

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

6

3.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

15

4.

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ  УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

18

Код ^[1]

ОК, ЛР

Предметные

Личностные

Метапредметные

ОК1- ОК5, 9, 10

ЛР1-ЛР12

• сформированность понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
• сформированность умений создавать устные и письменные монологические и

диалогические высказывания различных типов и жанров в учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), социально-культурной и деловой сферах общения;

• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• сформированность представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского языка;
• сформированность умений учитывать исторический, историко-культурный

контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа текста;

• способность выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и

выражать свое отношение к теме, проблеме текста в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;

• владение навыками анализа текста с учетом их стилистической и жанрово-

родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной

в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;

• сформированность представлений о системе стилей языка художественной

литературы

• воспитание уважения к русскому (родному) языку, который сохраняет и

отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;

• понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
• осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
• формирование мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования

• владение всеми видами речевой деятельности: аудированием, чтением (пониманием), говорением, письмом;
• владение языковыми средствами — умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства; использование приобретенных знаний и умений для анализа языковых явлений на межпредметном уровне;
• применение навыков сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в процессе речевого общения, образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• овладение нормами речевого поведения в различных ситуациях межличностного и межкультурного общения;
• готовность и способность к самостоятельной информационно-познавательной

деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников;

• умение извлекать необходимую информацию из различных источников:

учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, информационных и коммуникационных технологий для решения когнитивных, коммуникативных и организационных задач в процессе изучения русского языка.

Вид учебной работы

Объем в часах

Объем образовательной программы учебной дисциплины

114

в т.ч. в форме практической подготовки

в т. ч.:

теоретическое обучение

80

практические занятия (если предусмотрено)

34

контрольная работа (если предусмотрено)

1-3

Самостоятельная работа ^[2]

-

Промежуточная аттестация

18

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся

Объем часов

Коды компетенций и личностных результатов^[3], формированию которых способствует элемент программы

Введение

Содержание учебного материала

1

ОК-1-ОК-5

ЛР-1-ЛР-6

1

Язык как средство общения и форма существования национальной культуры.

Тематика практических занятий

Язык и его функции. Русский язык в современном мире. Культура речи.

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 1. Язык и речь. Функциональные стили речи

Тема 1.1.

Язык и речь

Содержание учебного материала  (лекции, уроки)

1

ОК-3-ОК-5

ЛР-3-ЛР-6

1

Язык и речь. Виды речевой деятельности.Речевая ситуация и ее компоненты. Основные требования к речи: правильность, точность, выразительность, уместность употребления языковых средств.

Тематика практических занятий

-

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.2.

Функциональные разновидности русского литературного языка.

Содержание учебного материала

2

ОК-5, ОК-9

ЛР-4-ЛР-6

1

Функциональные стили речи и их особенности. Разговорный стиль речи, его основные признаки, сфера использования.

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля: доклад, статья, сообщение и др. Официально-деловой стиль речи, его признаки, назначение. Жанры официально-делового стиля: заявление, доверенность, расписка, резюме и др.

2

Публицистический стиль речи, его назначение. Основные жанры публицистического стиля. Основы ораторского искусства. Подготовка публичной речи. Особенности построения публичного выступления. Художественный стиль речи, его основные признаки: образность, использование изобразительно-выразительных средств и др.

Тематика практических занятий 

Стилистика и синонимические средства языка

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 1.3.

Текст как произведение речи

Содержание учебного материала  (лекции, уроки)

3

ОК-9-ОК-10

ЛР-6-ЛР-12

1

Текст как произведение речи. Признаки, структура текста. Сложное синтаксическое целое.

2

Тема, основная мысль текста.

Средства и виды связи предложений в тексте. Информационная переработка текста (план, тезисы, конспект, реферат, аннотация).

3

Абзац как средство смыслового членения текста.

Функционально-смысловые типы речи (повествование, описание, рассуждение). Соединение в тексте различных типов речи.

Тематика практических занятий 

Определение типа, стиля, жанра текста (по заданному способу).

Составление связного высказывания на заданную тему, в том числе на лингвистическую.

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 2. Фонетика, орфоэпия, графика, орфография

4

ОК-3-ОК-5

ЛР-3-ЛР-9

Тема 2.1.

Фонетика. Орфоэпия.

Графика.

Содержание учебного материала

1

Фонетические единицы.  Звук и фонема. Открытый и закрытый слоги. Соотношение буквы и звука

2

Фонетическая фраза. Ударение словесное и логическое.

3

Роль ударения в стихотворной речи. Интонационное богатство русской речи. Фонетический разбор слова.

4

Орфоэпические нормы: произносительные нормы и нормы ударения. Произношение гласных и согласных звуков, заимствованных слов. Использование орфоэпического словаря. Благозвучие речи. Ассонанс, аллитерация.

Тематика практических занятий 

Звукопись, анафора, аллитерация. Работа с текстом упражнений.

1

Самостоятельная работа

-

Тема 2.2 Орфография.

Содержание учебного материала  (лекции, уроки)

4

1

Правописание безударных гласных. Правописание звонких и глухих согласных. Правописание приставок на –з-, -с-. Правописание труднопроизносимых согласных.

1

ОК-4-ОК-5

ЛР-1-ЛР-12

2

Правописание –о-, -е- после шипящих. Правописание разделительного мягкого знака. Правописание разделительного твердого знака.

1

3

Буквы –ы-, -и- на стыке корня и приставки. Правописание –ы- , -и- после «ц».

1

4

Правописание гласных «э», «е» в корне слова. Правописание –о-, –е- в суффиксах существительных. Удвоенные согласные в существительных.

1

Тематика практических занятий 

Орфоэпический анализ слова.

Сопоставление устной и письменной речи.

2

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 3. Лексика. Фразеология

ОК-5,ОК6

ЛР-1-ЛР-6

Тема 3.1.

Лексика

Содержание учебного материала

6

1

Слово в лексической системе языка. Лексическое и грамматическое значение слова. Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова.

2

Метафора, метонимия как выразительные средства языка. Омонимы, синонимы, антонимы, паронимы и их употребление.

3

Контекстуальные синонимы и антонимы. Градация. Антитеза.

4

Русская лексика с точки зрения ее происхождения. Лексика с точки зрения ее употребления: нейтральная, книжная, Лексика устной речи (жаргонизмы, арготизмы, диалектизмы).

5

Профессионализмы. Терминологическая лексика. Активный и пассивный словарный запас; (архаизмы, историзмы, неологизмы).

6

Особенности русского речевого этикета. Лексика, обозначающая предметы и явления традиционного русского быта. Фольклорная лексика и фразеология. Русские пословицы и поговорки.

Тематика практических занятий 

Составление связного высказывания с использованием заданных лексем.

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 3.2 Фразеология.

Содержание учебного материала

4

ОК-1-ОК-5

ЛР-1-ЛР-6

1

Фразеологизмы.  Отличие фразеологизма от слова. Употребление фразеологизмов в речи. Афоризмы.

2

Лексические и фразеологические словари. Лексико-фразеологический разбор. Наблюдение над функционированием лексических единиц в собственной речи. Лексический и фразеологический анализ слова.

3

Лексические нормы. Лексические ошибки и их исправление Ошибки в употреблении фразеологических единиц и их исправление.

4

Исправление ошибок в употреблении фразеологических единиц. Работа с фразеологическим словарем. Работа с фразеологическим словарем.

Тематика практических занятий 

Работа со словарями русского языка и сфера их использования.

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 4. Морфемика, словообразование, орфография

Тема 4.1.

Морфемика, словообразование

Содержание учебного материала

2

ОК-3-ОК-5

ЛР-1-ЛР-6

1

Понятие морфемы как значимой части слова.  Понятие об этимологии.

2

Способы словообразования.  Словообразовательный анализ.

Тематика практических занятий 

Слово как единица языка. Слово в разных уровнях языка.

Строение русского слова.

Способы образования слов в русском языке

3

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 4.2.

Орфография

Содержание учебного материала

4

ОК-1,ОК-10

ЛР-1-ЛР-12

1

Употребление приставок в разных стилях речи.

2

Употребление суффиксов в разных стилях речи.

3

Правописание чередующихся гласных в корнях слов.

4

Правописание приставок при- / пре- .Правописание сложных слов.

Тематика практических занятий 

Правописание морфем. Чередующиеся гласные в корнях слов. .

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 5. Морфология и орфография

Тема 5.1.

Морфология и орфография. Самостоятельные части речи.

Содержание учебного материала

19

ОК-1-ОК-5

ЛР-1-ЛР-6

1

Имя существительное. Лексико-грамматические разряды имен существительных.

2

Род, число, падеж существительных.

3

Склонение имен существительных.

4

Имя прилагательное. Лексико-грамматические разряды имен прилагательных.

5

Степени сравнения имен прилагательных.

6

Правописание прилагательных.

7

Имя числительное. Лексико-грамматические разряды имен числительных.

8

Правописание числительных.

9

Местоимение. Значение местоимения.

10

Лексико-грамматические разряды местоимений.

11

Правописание местоимений.

12

Глагол. Грамматические признаки глагола.

13

Правописание суффиксов и личных окончаний глагола.

14

Причастие как особая форма глагола.

15

Образование действительных и страдательных причастий.

16

Правописание суффиксов и окончаний причастий.

17

Деепричастие как особая форма глагола.

18

Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида.

19

Наречие. Слова категории состояния (безлично-предикативные слова).

Тематика практических занятий 

1. Исследование текста с целью освоения основных понятий морфологии.
2. Лексико-грамматические разряды имен существительных. Род, число, падеж существительных.
3. .Правописание суффиксов существительных. Правописание не с существительными. Упражнения на правописание сложных существительных.
4. Правописание сложных прилагательных.
5. Количественные и собирательные числительные. Употребление числительных в речи. Сочетание числительных оба, обе, двое, трое и др. с существительными разного рода
6. Правописание числительных
7. Употребление местоимений в речи.
8. Наклонение глаголов. Формы времени глагола. Формы лица глагола
9. Спряжение глаголов
10. Выполнение задания на  стр.210-211, упр.123,124 и разбор
11. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.
12. Слова категории состояния.

12

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 5.2.

Морфология и орфография. Служебные части речи

Содержание учебного материала  (лекции, уроки)

7

ОК-1,ОК-10

ЛР-1-ЛР-12

1

Предлог как часть речи.  Правописание предлогов.

2

Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов

3

Союз как часть речи. Правописание союзов.

4

Частица как часть речи. Правописание частиц.

5

Контрольный диктант

6

Правописание частиц не и ни с разными частями речи.

7

Междометия и звукоподражательные слова

Тематика практических занятий 

1. Отличие производных предлогов (в течение, в продолжение, вследствие и др.) от слов-омонимов.
2. Правописание союзов. Отличие союзов тоже, также, чтобы, зато от слов-омонимов.
3. Выполнение задания на  стр.257, упр.149 и упр. 150 разбор

3

Самостоятельная работа обучающихся

-

Раздел 6. Синтаксис и пунктуация

Тема 6.1.

Синтаксис и пунктуация простого предложения.

Содержание учебного материала  (лекции, уроки)

15

ОК-1-ОК-5

ЛР-1-ЛР-6

1

Основные единицы синтаксиса.

2

Словосочетание, предложение, сложное синтаксическое целое.

3

Словосочетание.

4

Строение словосочетания

5

Виды связи слов в словосочетании.

6

Простое предложение.

7

Грамматическая основа простого двусоставного предложения.

8

Тире между подлежащим и сказуемым.

9

Второстепенные члены предложения (определение).

10

Второстепенные члены предложения ( приложение).

11

Второстепенные члены предложения (обстоятельство).

12

Второстепенные члены предложения (дополнение).

13

Односоставное и неполное предложение.

14

Односоставные предложения с главным членом в форме подлежащего.

15

Односоставные предложения с главным членом в форме сказуемого.

Практические занятия

1. Знаки препинания в предложениях с междометиями.
2. Синтаксический разбор словосочетаний
3. Исследование текстов для выявления существенных признаков синтаксических понятий.
4. Использование односоставных предложений в  разных типах и стилях речи.
5. Знаки препинания при словах, грамматически не связанных с членами предложения. Вводные слова и предложения.

5

Самостоятельная работа обучающихся

-

Тема 6.2.

Синтаксис и пунктуация сложного предложения.

Содержание учебного материала

8

ОК-3,ОК-9

ЛР-1-ЛР-6

1

Сложносочиненное предложение.  Знаки препинания в сложносочиненном предложении.

2

Средства связи в сложносочиненном предложении.

3

Сложноподчиненное предложение.

4

Знаки препинания в сложноподчиненном предложении. Средства связи в сложноподчиненном предложении.

5

Бессоюзное сложное предложение. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.

6

Знаки препинания в сложном предложении с разными видами связи.

7

Знаки препинания при прямой речи.

8

Оформление цитаты. Оформление диалога.

Тематика практических занятий 

диалог

1

Самостоятельная работа обучающихся

-

Всего: 111

Промежуточная аттестация:

3 семестр-экзамен

18 ч. – консультации и проведение экзамена

Курсовой проект (работа) (если предусмотрено)

Указывается, является ли выполнение курсового проекта (работы) по дисциплине обязательным или студент имеет право выбора: выполнять курсовой проект по тематике данной  дисциплины или иной общепрофессиональной дисциплины (общепрофессиональных дисциплин) или профессиональных модулей.

Тематика курсовых проектов (работ)

1.  .………………………………………

n.  ………………………………………..

-

Обязательные аудиторные учебные занятия по курсовому проекту (работе) (если предусмотрено, указать тематику и(или) назначение, вид (форму) организации учебной деятельности)

1.  .………………………………………

n. ………………………………………..

-

Внеаудиторная (самостоятельная) учебная работа обучающегося над курсовым проектом (работой) (указать виды работ обучающегося, например: планирование выполнения курсового проекта (работы), определение  задач работы, изучение литературных источников, проведение предпроектного исследования)

1.  .………………………………………

n. ………………………………………..

-

Всего:

132

Результаты обучения^[4]

Критерии оценки

Методы оценки

Предметные результаты обучения

• формирование понятий о нормах русского литературного языка и применение знаний о них в речевой практике;
• владение навыками самоанализа и самооценки на основе наблюдений за собственной речью;
• владение умением анализировать текст с точки зрения наличия в нем явной и скрытой, основной и второстепенной информации;
• владение умением представлять тексты в виде тезисов, конспектов, аннотаций, рефератов, сочинений различных жанров;
• знание содержания произведений русской, родной и мировой классической литературы, их историко-культурного и нравственно-ценностного влияния на формирование национальной и мировой;
• формирование представлений об изобразительно-выразительных возможностях русского  языка;
• формирование умений учитывать исторический, историко-культурный контекст и контекст творчества писателя в процессе анализа художественного произведения;
• развитие способности выявлять в художественных текстах образы, темы и проблемы и выражать свое отношение к ним в развернутых аргументированных устных и письменных высказываниях;
• владение навыками анализа художественных произведений с учетом их жанрово-родовой специфики; осознание художественной картины жизни, созданной в литературном произведении, в единстве эмоционального личностного восприятия и интеллектуального понимания;
• формирование представлений о системе стилей языка художественной литературы.

Демонстрирует способность

-самостоятельно выполнять необходимые действия,

-осуществлять самоконтроль выполненных действий и, при необходимости, их корректировку

Критерии:

- правильность,

- самостоятельность,

- соответствие времени, отведенного на выполнение задания,

- проявление активности при выполнении  задания в паре или мини-группе

Демонстрирует знания:

Умеет определять организационно-правовые формы организаций;

-называет, перечисляет основные теоретические положения,

-приводит примеры,

-использует профессиональные термины,

-способен их использовать для решения профессиональных задач (применение знаний).

Критерии:

- правильность,

- полнота,

- самостоятельность,

- использование профессиональной терминологии

Оценка изложения характеристики высказываний обучающихся (устных и письменных) с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач. Оценка  умений обучающихся в процессе выполнения контрольных, практических, творческих работ, тестирования.

Экспертное наблюдение за действиями обучающихся в процессе выполнения творческих заданий. Экспертное наблюдение за действиями обучающихся в процессе выполнения творческих работ, при обсуждении дискуссионных вопросов.

Оценка результативности информационного поиска при выполнении самостоятельной работы.

Формы промежуточной аттестации:

экзамен

Личностные результаты обучения

• воспитание уважения к русскому языку, который сохраняет и отражает культурные и нравственные ценности, накопленные народом на протяжении веков, осознание связи языка и истории, культуры русского и других народов;
• понимание роли родного языка как основы успешной социализации личности;
• осознание эстетической ценности, потребности сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;
• сформированное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанного на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;
• способность к речевому самоконтролю; оцениванию устных и письменных высказываний с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;
• готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• пособность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью, потребность речевого самосовершенствования;