Тема: Обобщение знаний об имени существительном.
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Тема: Обобщение знаний об имени существительном.

Цели урока:

1. Закреплять знания об имени существительном, его постоянных  признаках; развивать умения выполнять грамматические разборы;
2. развивать умение различать и определять падежи имён существительных по совокупности их признаков;
3. Способствовать развитию памяти, внимания, мышления, фонематического слуха; воспитывать любовь к предмету

Оборудование: ПК, проектор, экран.

Технологическая часть: презентация.

Предмет, класс: Русский язык,5.

Ход урока.

1. Организационный момент (Слайд 1

Приветствие учителя.

     2. Актуализация знаний (Слайд 1)

Ну, ответь скорей, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте?

Все ли вместе?

Что ж, пора нам начинать

Тему новую узнать!

3 Постановка темы урока.

 Целевая установка .(Слайд 2)

Цель нашего урока: ознакомиться  с  именами существительными. Мы будем знать грамматические признаки существительных.  С собой возьмем багаж ваших знаний, логическое мышление, память, внимание, грамотную речь и   орфографическую зоркость.

      1.Что называется именем существительным? – Давайте вспомним, что же называется именем существительным?

Имя существительное – самая представительная часть речи. Почти каждое второе слово в нашем языке – имя существительное. По наблюдениям учёных, существительные появились в речи в числе первых слов. Это самостоятельная часть речи.

2. Словарная работа ( слайд3-5)

Написать словарные слова в два столбика

Запиши в два столбика существительные ,отвечающие на вопрос кто? и что?  Вывод: существительные бывают одушевлённые и неодушевлённые.

3.Имена существительные собственные и нарицательные.

(Слайд8-11)

– Какие ещё постоянные признаки вы знаете? (нарицательные и собственные)

– К исходным словам, а именно к нарицательным именам существительным, подберите собственные. (Слайд18-20)Какая самая большая река в России?

– Как пишутся имена собственные?

– Какие имена существительные являются собственными, нарицательными?

– Данный признак (собственные – нарицательные) относится к какой группе? (постоянные признаки)

4.Род имён существительных.

(Слайд 12-14)

– На какие три группы делятся имена существительные? (по родам)

Женский род запомню я,
И скажу: “Она – моя”.
Я запомню род мужской,
И опять скажу: “Он – мой”.
Средний род: “Оно – моё” – 
Это правило – твоё!

Итог: имена существительные бывают женского, мужского, среднего рода.

– Данный признак (род имён существительных) относится к какой группе? (постоянные признаки)

5. Продолжение работы по теме.

Изменение имён существительных по числам.(слайд 15)

– Как же изменяются имена существительные? (по числам)

6.Физминутка ( слайд 16)

9.Склонение имён существительных()

Посмотрите на слова и подумайте какие существительные относятся к 1 склонению? ко 2 склонению и к  3 склонению. Закрепим и повторим на примерах.

10. Синтаксический разбор предложения.(слайд47)

– Найдите в предложении главные члены предложения.

– Дайте характеристику предложению.

– Выпишите словосочетания.

– Определите падеж имён существительных.

11. Морфологический разбор. (Слайд 48 )

Леса украшают природу нашей страны.

Природу – (что?) сущ., начальная форма – природа,
неодушевлённое, нарицательное, ж.р.,
в ед. числе, в В.п.,
второстепенный член предложения

12. Итог урока. (49-51)

– Какие затруднения в усвоении материала встретили при изучении темы “Имя существительное”?

– Каким образом справились с этими трудностями?

– Как бы вы оценили свою деятельность на уроке?