ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (ПОВТОРЕНИЕ)
план-конспект урока по русскому языку

Тема урока: Интегрированный урок русский язык и литература. ЧАСТИ РЕЧИ (ПОВТОРЕНИЕ) + Юрий Ермолаев «Два Пирожных»

Цель и задачи: обобщить и систематизировать знания учащихся о частях речи (имени существительном, имени прилагательном, глаголе);

• уметь распознавать в тексте данные части речи;
• уметь выполнять разбор предложения по членам предложения;
• уметь грамотно писать, объясняя изученные орфограммы;
• создать условия для успешного закрепления изученного материала;
• учить работать в парах, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи.

Развитие мышления, памяти, монологической речи; формирование орфографического навыка; расширение кругозора учащихся; развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений.

                                         ХОД УРОКА
I. Мотивация к учебной деятельности.  (вставить недостающие слова)

Веселый звонок нам дал сигнал:

   Он учиться нас___________ позвал,

   А мы время не теряем

   И урок наш _________начинаем.

Мы с Вами вставили слова.

Определите, к какой части  речи они относятся.

  Каких частей речи среди них нет?

 Найдите в тексте прилагательное и существитнельные

Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить на уроке.

II. Постановка задач урока.

Сегодня на уроке мы повторим наши знания о частях речи. Закрепим умения их распознавать в рассказе Юрия Ермолаева «Два пирожных».  

III. Чистописание.

А прежде, чем начнем урок, мы проведем минутку чистописания. Послушайте, пожалуйста, загадку.

Ветерочек-ветерок

Дует с юга на восток,

В море волны гонит,

В поле травку клонит.

Заблудился в мураве,

Превратился в букву...

СЛАЙД С БУКВОЙ Е.

Ребята прописывают букву. Подчеркивают самую красивую букву.

IV. Словарная работа.

-  Следующее задание любят многие дети -  это загадки для словарной работы.

- Отгадайте загадки, запишите словарные слова и подчеркните в них орфограммы.

У кого из всех зверей

Хвост пушистей и длинней?

Говорят, она хитра,

Кур уносит со двора.

Но зато красавица –

Всем ребятам нравится!

 (Лиса) ***

Я вчера гулял в пургу,

Видел веточку в снегу,

А на ветке красный шарик.

 Кто же он, живой фонарик?

 Зимой на ветках яблоки!

 Скорей их собери!

И вдруг вспорхнули яблоки,

Ведь это  (Снегирь)

Окраской - сероватая,
Повадкой – вороватая,
Крикунья хрипловатая,
Известная персона.
Кто она? (Ворона.)

Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной

И стоит среди травы –

Уши больше головы.  (Заяц.)

Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малину, мёд,

 А зимой сосёт он лапу. (Медведь) 

Взаимопроверка, давайте поменяемся тетрадями, возьмем в руки ручку с зеленой пастой, проверим и оценим работу соседа.

- На какие две группы можно разделить записанные слова? (Звери и птицы.)

- Зверям и птицам зимой живётся трудно.

- Они зимой нередко голодают. Как вы можете помочь птицам пережить трудное время? (Надо сделать кормушки для птиц и подкармливать их.)

- К какой части речи относятся наши отгадки?

Расскажите мне, какая часть речи называется «Имя Существительное», что еще мы знаем об имени существительном?  Дополните мое предложение: «Существительные бывают…..(одуш. - неодкуш,   собственные – нариц, род, число.).

- Давайте посмотрим на наши словарные слова. И определим одушевлённые или неодушевлённые эти имена сущ.

Найдите слова мужского рода (Заяц, медведь, снегирь)

Поставь слово ворона во множественное число.

Придумай имя собственное существительному ЛИСА. (Патрикеевна, Алиса…)

Какую Лису мы чаще встречаем в русских народных  сказках (хитрая, лживая, обманщица).

 Физминутка для глаз.  Дети под музыку следят за движением ЛИСЫ.

Сейчас мы откроем с Вами произведение Ю. Ермолаева «Два пирожных» и прочитаем  про девочку, которая по характеру очень похожа на Лису из сказок.

V. Работа по теме Чтение и анализ произведения Ю. Ермолаева «Два пирожных»

1. Чтение произведения. Стр. 85-86

2. Анализ произведения: Заполняем устно страницу читательского дневника.

У вас на столах лежат карточки, давайте поработаем парами, заполним их.

1. Кто написал произведение? ________________________________________
2. Как называется произведение___________________________________
3. Главные герои_________________________________________
4. Второстепенные герои__________________________________________
5. Характеристика главных героев (какая часть речи поможет нам описать главных героев? Давайте вспомним правило, что такое имя прилагательное.

МАМА (какая?)______________________________________

ОЛЯ (какая?)________________________________________

Наташа (какая?)________________________________________

Опорные слова: хозяйственная, находчивая, справедливая, начитанная, веселая, игривая, ответственная, фантазерка, ленивая, медлительная.

3. Какая из девочек по характеру напоминает Лису? Почему Вы так думаете?
4. Чему учит данное произведение?

5. Коллективная работа (Устно)

Вставь пропущенные буквы. Объясни написание слов.

В это время старшая с…стра, (Н,н)аташа, читала книгу о путешествиях по (А.а)фрике. А младшая, (О.о)ля, л…пила из пластилина булоч…ки и кр…ндельки.

Самостоятельная работа:

Переписать второе предложение, найти и подписать изученные части речи.

А младшая, (О.о)ля, л…пила из пластилина булоч…ки и кр…ндельки.

 ПРОВЕРКА. САМОПРОВЕРКА. 6 слов  - 5, 5-4 – 4, 3-3….

2. Работа с текстом в командах.

Прочитайте последний абзац текста на стр. 86, и найдите в нем часть речи, которая обозначает действие предмета.

Какую часть речи вы искали?________

Давайте вспомним правило, что такое глагол.

Сколько глаголов вы нашли в тексте? (4)

Давайте проверим……

3. Физминутка

 «Зарядка»

Каждый день по утрам

Делаем зарядку,

Очень нравится нам

Всё делать по порядку:

Весело шагать, весело играть,

Руки поднимать, руки опускать,

Прыгать и скакать.

(Движения выполняются по ходу стихотворения).

Итак, давайте подведем итоги.

VIII. Итог урока. Рефлексия. 

Учитель: 

Наш урок подходит к концу.

Чему мы сегодня учились на уроке?

 Что больше всего понравилось на уроке?

У кого остались вопросы? Какие?

 Что на уроке показалось самым сложным?

Прошу продолжить фразу: могу похвалить себя и своих одноклассников за …

• Учитель: а я, ребята, очень хочу поблагодарить всех вас! Себя вы показали активными, целеустремленными, решительными и любознательными.
• Давайте посмотрим, какое настроение у Вас после урока.

_________(фишка)

IX. Домашнее задание С. 85-86 выразительно читать произведение «Два пирожных», выписать из текста 3 сущ, 3, прил, 3 глагола.