индивидуальный протокол
материал по русскому языку

Индивидуальный протокол
результатов прохождения диагностики профессиональных компетенций
(предметных, метапредметных и методических) педагогических работников

Предмет диагностики: учитель русского языка

Дата исследования: 27.01.2022

Образование: высшее

Квалификация: учитель русского языка

ФИО участника: Николаева Гульшат Мухтаровна

Диагностическая работа предназначена для оценки предметных, метапредметных и методических компетенций учителей, обеспечивающих предметные результаты освоения обучающимися основной образовательной программы по русскому языку.

Задания диагностической работы (часть 1) охватывают основное содержание учебного предмета «Русский язык» в единстве содержательного и деятельностного компонентов и опираются на теорию и методику обучения по предмету, а также на метапредметные планируемые образовательные результаты обучающихся в соответствии с ФГОС СОО и ПООП. Часть 2 диагностической работы нацелена на исследование функциональной грамотности педагога в части читательской грамотности. Часть 3 диагностической работы нацелена на исследование методических и коммуникативных компетенций учителей педагогов.

Результат участника исследования: 41 балл (63 %)

Максимальный балл за работу: 65 баллов

Уровень продемонстрированных результатов: Повышенный

Предметные компетенции (суммарно 66 %):

• Фонетика и графика: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Лексика и фразеология: средний дефицит (результат 60 %)
• Морфемика и словообразование: средний дефицит (результат 67 %)
• Морфология и орфография: средний дефицит (результат 72 %)
• Синтаксис и пунктуация: выраженный дефицит (результат 27 %)
• Речь. Речевое общение: средний дефицит (результат 60 %)

Метапредметные компетенции (суммарно 57 %):

• Читательская грамотность: средний дефицит (результат 57 %)

Методические компетенции (суммарно 71 %):

• Требования ФГОС и ПООП: средний дефицит (результат 57 %)
• Методика обучения по предмету: средний дефицит (результат 63 %)
• Контроль и оценка знаний обучающихся по предмету: выраженный дефицит (результат 38 %)
• Организация внеурочной деятельности: выраженный дефицит (результат 40 %)
• Современные педагогические технологии: незначительный дефицит (результат 88 %)
• Основные методики воспитательной работы, разработка и применение современных психолого-педагогических теорий: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Управление учебной группой: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Также в диагностике были обобщены результаты по различным видам деятельности, которые использовались вами в процессе выполнения заданий теста. Выявлены следующие дефициты:

• Знать понятия и термины: выраженный дефицит (результат 17 %)
• Знать свойства объектов, процессов и явлений: средний дефицит (результат 67 %)
• Воспринимать первичную информацию: средний дефицит (результат 67 %)
• Воспринимать информацию из комплексных источников: средний дефицит (результат 50 %)
• Сравнивать и классифицировать: средний дефицит (результат 52 %)
• Решать познавательные задачи, применять формально-логические операции: средний дефицит (результат 57 %)
• Обобщать результаты, строить модели: незначительный дефицит (результат 86 %)
• Оценивать полученные результаты: средний дефицит (результат 58 %)
• Применять умения для безопасной жизнедеятельности: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Применять умения к решению задач повседневной жизни: отсутствие дефицита (результат 100 %)
• Коммуницировать с окружающими: отсутствие дефицита (результат 100 %)

Развернутый анализ результатов диагностики