Рабочая программа по предмету "Русский язык" для 11 класса
рабочая программа по русскому языку (11 класс)

РАЗРАБОТАНО И ПРИНЯТО

Педагогическим Советом

ГОУ Школы № 429

им. М.Ю. Малофеева

Протокол № ___ от «__» _________ 2021 г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГОУ школы № 429

им. М.Ю. Малофеева

_________________ Н.А. Лаврук

Приказ № ____ от «___» ___________ 2021 г.  

Календарно-тематический план

№ урока

Тема урока

Кол-во часов

Тип/форма урока

Планируемые результаты обучения

Виды и формы контроля

Дата проведения урока

Освоение предметных знаний

УУД

План

Факт

(недели)

ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС)

1

Введение в курс русского языка 11 класса. Цель изучения курса

1

Комбинированный урок

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Познавательные: осознать цели изучения русского языка в старших классах, наметить маршрут индивидуального образовательного продвижения, рассмотреть структуру учебника и формы работы с ним.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией. Личностные: формирование знания о взаимосвязи языка с культурой и историей России

Работа с учебником, беседа

1 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК №1

МОДУЛЬ №1. ОБЩЕЕ ПОНЯТИЕ О МОРФОЛОГИИ (1 ЧАС)

2

Принципы классификации слов по частям речи. Междометие и звукоподражательные слова как особые части речи. Подготовка к ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: доказывать принадлежность слова к междометиям или звукоподражательным словам, определять группы выделенных междометий по происхождению и значению, находить междометия и звукоподражательные слова в тексте, указывать их художественную роль. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией, создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения. Личностные: формирование устойчивой мотивации к исследовательской деятельности (анализу)

Работа с учебником, беседа, самоконтроль

1 неделя

МОДУЛЬ №2. ОРФОГРАФИЯ (2 ЧАСА)

3

Правописание НЕ со словами разных частей речи

1

Комбинированный урок

Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; соблюдать в практике письма основные правила орфографии; составлять словарный диктант на повторяемые орфограммы; решать учебные задачи на основе заданных алгоритмов. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: осуществлять выбор правильных написаний, объяснять свой выбор, определять части речи, объяснять трудные случаи написания.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Тестирование, объяснительный диктант с самопроверкой

1 неделя

4

Трудные случаи правописания НЕ со словами разных частей речи. Подготовка к ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

Комплексный анализ текста, выполнение тестовых заданий

2 неделя

МОДУЛЬ №3. ОСНОВНЫЕ КАЧЕСТВА ХОРОШЕЙ РЕЧИ (3 ЧАСА)

5

Правильность речи, богатство речи, чистота речи, точность речи, логичность речи, уместность речи. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Проводить различные виды анализа языковых единиц, разграничивать варианты норм, преднамеренные и непреднамеренные нарушения языковых норм, использовать в собственной речевой практике синонимические ресуры языка. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: классифицировать языковые нормы, оценивать речь с точки зрения правильности; характеризовать речь с точки зрения разнообразия используемых средств, предупреждать ошибки, связанные с речевой бедностью; определять виды логических ошибок; определять виды тропов и фигур, приводить примеры их использования. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Личностные: овладение языком — умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

Анализ текста, выполнение тестовых заданий

2 неделя

6

Выразительность речи; изобразительно-выразительные средства языка: тропы и фигуры речи. Подготовка к ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

2 неделя

7

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

3 неделя

МОДУЛЬ №4. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (3 ЧАСА)

8

Знаки препинания при междометиях и в предложениях, осложненных обращениями

1

Комбинированный урок

Знать знаки препинания при междометиях, знаки препинания в предложениях, осложненных обращениями.
Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: различать междометия и одинаково звучащие частицы, осуществлять выбор знаков препинания при междометиях, находить в тексте предложения с обращениями, объяснять пунктуацию в них. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: создавать тексты с учётом разного типа коммуникативной ситуации, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения.

Личностные: овладение языком — умением ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, использовать адекватные языковые средства

Работа с учебником, объяснительный диктант, устный опрос, выполнение тестовых заданий

3 неделя

9

Итоговый контроль по блоку №1

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

3 неделя

10

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

4 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК №2

МОДУЛЬ №5. СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ (3 ЧАСА)

11

Предлог как служебная часть речи

1

Комбинированный урок

Знать предлог как служебную часть речи; разряды предлогов по структуре: первообразные и производные; разряды предлогов по значению: пространственные, временные, причинные. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: характеризовать предлог как часть речи, классифицировать их по разрядам, определять их роль в тексте, производить морфологический разбор, распределять предлоги на разряды по структуре, происхождению, значению.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять  свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения коммуниктивных задач.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Работа с учебником, самостоятельная работа, выполнение тестовых заданий; словарный диктант на повторяемые орфограммы

4 неделя

12

Союз как служебная часть речи

1

Комбинированный урок

Знать союз как служебную часть речи; разряды союзов по происхождению: первообразные, производные; по структуре: простые, составные; по употреблению: одиночные, повторяющиеся, двойные. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: определять разряды союзов по происхождению, структуре, употреблению, распределять союзы на сочинительные и подчинительные, различать союзы и союзные слова, производить морфологический разбор союзов, находить примеры использования союзов как средства связи в тексте. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять  свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения коммуникативных задач.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Работа с учебником, самостоятельная работа, выполнение тестовых заданий; словарный диктант на повторяемые орфограммы

4 неделя

13

Частица как служебная часть речи

1

Комбинированный урок

Знать частицу как служебная часть речи; разряды частиц по значению: смысловые, модальные, эмоционально-экспрессивные, формообразующие, словообразующие. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: находить частицы в предложении, отличать их от других служебных частей речи, производить морфологический разбор, группировать частицы по разрядам, определять их функциональную роль.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять  свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения коммуникативных задач.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Работа с учебником, самостоятельная работа, выполнение тестовых заданий; словарный диктант на повторяемые орфограммы

5 неделя

МОДУЛЬ №6. ОРФОГРАФИЯ (4 ЧАСА)

14

Правописание предлогов. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать отличие производных служебных частей речи от соответствующих существительных, местоимений, наречий с непроизводными предлогами и частицами. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: отличать производные служебные части речи от соответствующих существительных, местоимений, наречий с непроизводными предлогами и частицами, объяснять их написание, верно писать слова, находить в тексте слова определенной части речи.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Работа с текстом, выполнение тестовых заданий

5 неделя

15

Правописание союзов и союзных слов. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

5 неделя

16

Правописание частиц (кроме НЕ и НИ). Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать правописание частиц; разграничение частиц НЕ и НИ; особенности правописания оборотов «не кто иной, как»; «не что иное, как»; «никто иной не»; «ничто иное не» во всех падежах. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: выбирать верный вариант написания частиц, распределять частицы на группы в зависимости от условий написания в контексте, выбирать верный вариант написания частиц НЕ и НИ, находить в тексте служебные части речи с заданными параметрами.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Практикум

6 неделя

17

Различие значений частиц НЕ и НИ. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Объяснительный  диктант, тестирование

6 неделя

МОДУЛЬ №7. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (2 ЧАСА)

18

Правильность речи: употребление предлогов, союзов

1

Комбинированный урок

Знать употребление предлогов с одним и несколькими падежами; нормы употребления союзов в простых осложнённых предложениях. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: правильно употреблять в речи производные предлоги, союзы, находить и распознавать нарушения норм, связанные с неправильным употреблением производных предлогов и союзов, исправлять грамматические ошибки.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять  свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения коммуникативных задач.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Работа с упражнениями учебника, анализ текстов, тестирование

6 неделя

19

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

7 неделя

МОДУЛЬ №8. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 ЧАСА)

20

Вводные компоненты и знаки препинания при них. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Находить в тексте вводные и вставные конструкции, определять их смысловую нагрузку, расставлять знаки препинания. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: указывать семантические группы вводных компонентов, определять их структуру, объяснять пунктуационное оформление вводных компонентов и вставных конструкций; отличать вводные компоненты от омонимичных членов предложения. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять  свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения коммуникативных задач.

 Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Пунктуационный анализ текста, работа с тестовыми заданиями

7 неделя

21

Знаки препинания при вставных конструкциях. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

7 неделя

22

Итоговый контроль по блоку №2

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

8 неделя

23

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

8 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК №3

МОДУЛЬ №9. ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (5 ЧАСОВ)

24

Лексико-грамматические разряды имен существительных. Имена существительные собственные и нарицательные

1

Комбинированный урок

Актуализировать знания о лексико-грамматических разрядах и категориях имен существительных, определять грамматические категории данной части речи, проводить морфологический разбор

Познавательные: определять лексико-грамматические разряды имен существительных, род, число, падеж, тип склонения; выбирать верный вариант написания существительных, находить нарушения норм; объяснять особенности правописания собственных имен существительных; раскрывать грамматическое выражение значений одушевленности и неодушевленности.

Регулятивные: определять цель учебной  деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать  способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные  достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты  для решения разных задач общения

Работа с учебником, устное высказывание на лингвистическую тему

8 неделя

25

Категория одушевленности-неодушевленности

1

Комбинированный урок

Анализ текста

9 неделя

26

Категория рода

1

Комбинированный урок

Познавательные: определять род имен существительных, устанавливать признак, на основе которого определяется род, указывать имена существительные общего рода, определять род несклоняемых имен существительных; группировать имена существительные по типам склонений. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Работа с учебником, объяснительный диктант, устный опрос

9 неделя

27

Категория числа, падежа, типы склонения имен существительных

1

Комбинированный урок

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

9 неделя

28

Словообразование имен существительных

1

Комбинированный урок

Познавательные: понимать механизм образования слов, производить словообразовательный разбор слова, определять слова по способу словообразования, объяснять правописание сложных имен существительных, указывать неморфологические способы словообразования и устанавливать связь с правописанием.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения и коммуникативной задачей; создавать устные и письменные тексты  для решения разных задач общения

Работа с упражнениями учебника, анализ текстов, тестирование

10 неделя

МОДУЛЬ №10. ОРФОГРАФИЯ (2 ЧАСА)

29

Правописание окончаний имен существительных

1

Комбинированный урок

Знать склонения и правописания существительных на -ИЙ, -ИЕ, -ИЯ; правописание формы родительного падежа множественного числа у существительных на -НЯ, -ЬЯ, -ЬЕ; правописание суффиксов имен существительных. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: осуществлять правильный выбор окончаний имен существительных, определять правильное написание суффиксов имен существительных.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять  свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения коммуникативных задач.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Комплексный анализ текста, работа с тестовыми заданиями

10 неделя

30

Правописание суффиксов имен существительных. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

10 неделя

МОДУЛЬ №11. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (3 ЧАСА)

31

Употребление форм имен существительных

1

Комбинированный урок

Знать употребление форм имен существительных: варианты окончаний предложного падежа единственного числа неодушевленных существительных мужского рода, варианты окончаний имен существительных в р.п. мн.ч, варианты падежных окончаний собственных имен

Познавательные: правильно выбирать окончания имен существительных, исправлять грамматические ошибки, определять допустимые колебания в окончаниях имен существительных; выбирать правильные варианты написания падежных окончаний собственных имен существительных на -о; правильно определять написание имен и фамилий в косвенных падежах.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Лекция, работа с учебником, устное высказывание на лингвистическую тему

11 неделя

32

Особенности склонения собственных имен существительных

1

Комбинированный урок

11 неделя

33

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

11 неделя

МОДУЛЬ №12. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 ЧАСА)

34

Синтаксическая функция имен существительных

1

Комбинированный урок

Определять синтаксическую функцию существительных в тексте, находить в предложении однородные члены, указывать их синтаксическую функцию, объяснять орфограммы и пунктограммы на месте пропусков. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: определять синтаксическую роль имен существительных в тексте, находить в предложении однородные члены, указывать их синтаксическую функцию, строить схемы предложений с однородными членами, пунктуационно оформлять эти предложения.  Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, выполнение тестовых заданий

12 неделя

35

Однородные члены предложения. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

12 неделя

36

Итоговый контроль по блоку №3

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

12 неделя

37

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

13 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК №4

МОДУЛЬ №13. ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (2 ЧАСА)

38

Лексико-грамматические разряды имен прилагательных. Полная и краткая форма и степени сравнения качественных имен прилагательных

1

Комбинированный урок

Актуализировать знания о лексико-грамматических разрядах и категориях имен прилагательных, определять грамматические категории данной части речи, проводить морфологический разбор

Познавательные: характеризовать имена прилагательные как часть речи, находить их в тексте, определять лексико-грамматический разряд; находить в тексте краткие имена прилагательные, определять их синтаксическую роль; указывать степени сравнения имен прилагательных, объяснять способ их образования; определять тип склонения имен прилагательных. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Устный опрос, работа с упражнениями учебника

13 неделя

39

Склонение имен прилагательных. Словообразование имен прилагательных

1

Комбинированный урок

Выполнение практических заданий, тестирование

13 неделя

МОДУЛЬ №14. ОРФОГРАФИЯ (1 ЧАС)

40

Правописание суффиксов имен прилагательных (кроме -Н-/-НН-). Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать правописание суффиксов прилагательных -К, -СК, -ИВ, -ЕВ, -ЧИВ, -ЛИВ, -ОВАТ, -ЕВАТ, -ИНСК, -ЕНСК. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: объяснять орфограммы и пунктограммы в тексте, группировать имена прилагательные в зависимости от способа словообразования, выделять суффиксы прилагательных.  

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, выполнение тестовых заданий

14 неделя

МОДУЛЬ №15. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (2 ЧАСА)

41

Правильность речи: варианты форм полных и кратких имен прилагательных, употребление форм степеней сравнения

1

Комбинированный урок

Знать употребление форм имен прилагательных: вариантные формы полных и кратких прилагательных; употребление форм степеней сравнения качественных имен прилагательных

Познавательные: анализировать способы словообразования форм степеней сравнения прилагательных, образовывать краткую форму качественных имен прилагательных, образовывать формы сравнительной и превосходной степени, определять возможное различие в значении кратких и полных имен прилагательных, правильно употреблять в речи варианты форм полных и кратких имен прилагательных, формы степеней сравнения качественных имен прилагательных, находить ошибки в образовании форм слова. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.                                    Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Беседа, устное высказывание на лингвистическую тему, работа с упражнениями учебника

14 неделя

42

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

14 неделя

МОДУЛЬ №16. СИНТАКСИС И ПУГКТУАЦИЯ (4 ЧАСА)

43

Синтаксическая функция имен прилагательных

1

Комбинированный урок

Определять синтаксическую функцию прилагательных в тексте, находить в предложении однородные и неоднородные определения, указывать их синтаксическую функцию, объяснять орфограммы и пунктограммы на месте пропусков. Работать с заданиями в формате ЕГЭ.

Познавательные: выявлять основные синтаксические функции имен прилагательных, определять способы выражения составного именного сказуемого; объяснять выбор знаков препинания в предложениях с однородными и неоднородными определениями.  Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, выполнение тестовых заданий

15 неделя

44

Однородные и неоднородные определения. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

15 неделя

45

Итоговый контроль по блоку №4

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

15 неделя

46

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

16 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК №5

МОДУЛЬ №17. ИМЯ ЧИСЛИТЕЛЬНОЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (1 ЧАС)

47

Разряды имен числительных. Переход имен числительных в разряд слов других частей речи

1

Комбинированный урок

Знать классификацию числительных по составу: простые, сложные, составные; грамматические разряды имен числительных: количественные, порядковые, собирательные.

Познавательные: группировать числительные по составу, по значению, характеризовать грамматические отличия количественных и порядковых числительных, распределять количественные числительные по группам, правильно согласовывать с именами числительными имена существительные, производить морфологический разбор имен числительных.  

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Устное высказывание на лингвистическую тему, беседа, работа с упражнениями учебника

16 неделя

МОДУЛЬ №18. ОРФОГРАФИЯ (1 ЧАС)

48

Правописание падежных форм числительных

1

Комбинированный урок

Знать особенности склонения и правописания количественных и порядковых (простых, составных, сложных) числительных; правописание числительных, входящих в состав сложных имен прилагательных

Познавательные: устанавливать зависимость написания падежных форм числительных и составных наименований чисел от их разрядов по значению и по составу; выбирать правильный вариант написания числительных, согласовывать имена числительные с именами существительными.                              Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.                                  Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста

16 неделя

МОДУЛЬ №19. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ЧАС)

49

Употребление форм имен числительных.

1

Комбинированный урок

Знать употребление форм имен числительных: особенности сочетания числительных с именами существительными; нормативное употребление собирательных и дробных числительных

Познавательные: выбирать верный вариант употребления имен числительных в речи, указывать грамматические ошибки в употреблении форм имен числительных, объяснять характер ошибок.                   Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.                                   Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Беседа, устное высказывание на лингвистическую тему, работа с упражнениями учебника

17 неделя

МОДУЛЬ №20. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 ЧАСА)

50

Синтаксические функции имен числительных

1

Комбинированный урок

Знать синтаксические функции имен числительных. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: выявлять синтаксические функции имен числительных, анализировать текст.  

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста

17 неделя

51

Пунктуационное оформление предложений с уточняющими дополнениями. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать обособленные уточняющие дополнения (ограничительно-выделительные обороты со словами кроме, помимо, исключая и т.п.), пунктуационное оформление предложений с обособленными уточняющими дополнениями. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: анализировать условия обособления, пунктуационно оформлять предложения с обособленными уточняющими дополнениями.  

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

17 неделя

52

Итоговый контроль по блоку №5

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

18 неделя

53

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

18 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК №6

МОДУЛЬ №21. МЕСТОИМЕНИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (1 ЧАС)

54

Разряды местоимений по значению. Переход слов других частей речи в разряд местоимений и местоимений в разряд служебных слов

1

Комбинированный урок

Знать местоимение как часть речи: разряды местоимений по значению; особенности склонения местоимений. Находить местоимения в тексте, определять их разряд. Использовать в собственной практике синонимические ресурсы русского языка

Познавательные: определять принадлежность местоимений к разрядам по значению, характеризовать грамматические особенности местоимений и особенности их склонения; анализировать явления перехода других частей речи в разряд местоимений и местоимений в разряд служебных слов, производить словообразовательный анализ местоимений. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Устное высказывание на лингвистическую тему, беседа, работа с упражнениями учебника

18 неделя

МОДУЛЬ №22. ОРФОГРАФИЯ (1 ЧАС)

55

Правописание отрицательных и неопределенных местоимений. Подготовка к ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

Знать правописание отрицательных и неопределенных местоимений. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: различать значения оборотов и сочетаний, в состав которых входят отрицательные местоимения, объяснять орфограммы, осуществлять выбор правильного написания.                      Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.                                   Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

19 неделя

МОДУЛЬ №23. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (2 ЧАСА)

56

Правильность речи: употребление форм некоторых местоимений

1

Комбинированный урок

Знать употребление форм местоимений: особенности употребления личных местоимений, в том числе в качестве местоимений связи; употребление форм возвратного местоимения

Познавательные: употреблять местоимения 3 лица в нужной форме, устранять ошибки в употреблении форм местоимений, классифицировать эти ошибки.                  Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.                                    Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Беседа, устное высказывание на лингвистическую тему, работа с упражнениями учебника

19 неделя

57

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

 Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

19 неделя

МОДУЛЬ №24. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ  (4 ЧАСА)

58

Основные синтаксические функции местоимений

1

Комбинированный урок

Знать синтаксические функции местоимений; понятие сравнительного оборота. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: находить в тексте местоимения, определять их разряд и синтаксическую функцию; объяснять пунктограммы.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста

20 неделя

59

Знаки препинания при сравнительных оборотах и других конструкциях с союзом КАК. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать знаки препинания при сравнительных оборотах и других конструкциях с союзом КАК. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: осуществлять выбор знаков препинания при сравнительных оборотах и других конструкциях с союзом КАК, графически обозначать условия выбора знаков препинания.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

20 неделя

60

Итоговый контроль по блоку №6

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

20 неделя

61

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

21 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 7

МОДУЛЬ № 25. ГЛАГОЛ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (5 ЧАСОВ)

62

Основные морфологические признаки глагола

1

Комбинированный урок

Знать глагол как части речи: инфинитив глагола; основы глагола: основа инфинитива, основа настоящего (будущего простого) времени и их участие в образовании глагольных форм

Познавательные: характеризовать основные морфологические признаки глагола, графически обозначать их синтаксические функции, указывать глагольные категории инфинитива, определять его синтаксическую роль, выделять основы глагола, указывать, от какой основы они образованы, характеризовать их участие в образовании глагольных форм.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Работа с упражнениями учебника, комплексная работа с текстом

21 неделя

63

Категории вида и залога глагола, переходность и возвратность глаголов

1

Комбинированный урок

Знать категорию вида глагола; способы образования видовых пар; категорию залога глагола; глаголы переходные и непереходные; возвратные глаголы

Познавательные: классифицировать глаголы, основываясь на категории вида, залога, характеризовать способы образования видовых пар, характеризовать переходные и непереходные глаголы, образовывать возвратные и невозвратные глаголы, классифицировать возвратные глаголы, находить и устранять ошибки в образовании возвратных глаголов.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, работа с упражнениями учебника

21 неделя

64

Категория наклонения глагола. Особенности употребления наклонений глагола

1

Комбинированный урок

Знать категорию наклонения глагола: изъявительное, условное (сослагательное), повелительное; особенности употребления наклонений глаголов

Познавательные: определять наклонение глагола, в том числе в тех случаях, когда формы одних наклонений употребляются в значении других.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, работа с упражнениями учебника

22 неделя

65

Категории времени, лица глаголов. Безличные глаголы

1

Комбинированный урок

Знать категорию времени; особенности употребления времени глаголов; категорию лица; особенности выражения лица глаголов; безличные глаголы

Познавательные: определять время глагола, характеризовать особенности употребления форм одного времени в значении другого, характеризовать дополнительные значения, которые могут иметь личные глаголы, различать недостаточные и избыточные глаголы, определять безличные глаголы, характеризовать особенности их употребления. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, работа с упражнениями учебника

22 неделя

66

Спряжение глаголов. Словообразование глаголов. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать спряжения глаголов; разноспрягаемые глаголы, особенности правописания безударных личных окончаний глаголов. Работать с заданиями  в формате ЕГЭ

Познавательные: определять спряжение глаголов, объяснять особенности разноспрягаемых глаголов; определять способ словообразования глаголов, образовывать глаголы от данных слов, объяснять их значения.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Работа с текстом, выполнение тестовых заданий

22 неделя

МОДУЛЬ №26. ОРФОГРАФИЯ (1 ЧАС)

67

Правописание глаголов. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать правописание безударных личных окончаний глагола; различение форм 2 лица множественного числа изъявительного и повелительного наклонений; употребление Ь в глаголах; правописание суффиксов и приставок глаголов. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: выбирать верный вариант написания форм изъявительного и повелительного наклонения глаголов, распределять глагольные формы на группы, вставляя нужные буквы, осуществлять верный выбор буквы при написании суффикса и приставок глагола.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, выполнение тестовых заданий

23 неделя

МОДУЛЬ №27. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (2 ЧАС)

68

Правильность речи: употребление форм глаголов

1

Комбинированный урок

Знать употребление форм глаголов: особенности образования и синонимия некоторых личных форм глагола; варианты видовых форм глагола; синонимия возвратных и невозвратных

Познавательные: объяснять особенности в использовании грамматических форм и категорий глагола, находить и исправлять ошибки, связанные с неправильным употреблением глагольных форм; выбирать верный вариант написания форм изъявительного и повелительного наклонения глаголов, распределять глагольные формы на группы, вставляя нужную букву, осуществлять верный выбор буквы при написании суффиксов и приставок глаголов. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Беседа, устное высказывание на лингвистическую тему, работа с упражнениями учебника

23 неделя

69

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

23 неделя

МОДУЛЬ №28. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 ЧАСА)

70

Синтаксическая функция глаголов

1

Комбинированный урок

Знать синтаксические функции глаголов, функции инфинитива глагола. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: графически обозначать синтаксические функции глагола, определять синтаксическую роль инфинитива. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста

24 неделя

71

Знаки препинания при обособленных приложениях. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать знаки препинания при обособленных приложениях. Уметь применять полученные знания на практике. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: определять условия обособления приложений, графически объяснять обособление приложений. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

24 неделя

72

Итоговый контроль по блоку №7

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

24 неделя

73

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

25 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 8

МОДУЛЬ № 29. ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (3 ЧАСА)

74

Основные морфологические признаки причастий

1

Комбинированный урок

Знать причастие как части речи: действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: отмечать признаки глагола и прилагательного у причастий, различать действительные и страдательные причастия настоящего и прошедшего времени. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Работа с упражнениями учебника, комплексная работа с текстом

25 неделя

75

Особенности образования причастий. Краткие причастия

1

Комбинированный урок

Знать особенности образования причастий; особенности краткой формы страдательных причастий. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: образовывать краткую форму причастий, отличать краткую форму страдательных причастий от кратких имен прилагательных и наречий на -о, находить в тексте полные и краткие формы страдательных причастий.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, работа с упражнениями учебника

25 неделя

76

Склонений причастий. Переход причастий в разряд других частей речи. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать склонение причастий; переход причастий в категорию имен прилагательных и имен существительных. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: выбирать верный вариант окончаний причастий, анализировать случаи перехода причастий в разряд других частей речи, производить морфологический разбор причастий и омонимичных им частей речи. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, тестирование

26 неделя

МОДУЛЬ №30. ОРФОГРАФИЯ (2 ЧАСА)

77

Правописание действительных и страдательных причастий. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать правописание гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий настоящего времени, правила написания Н-НН в суффиксах страдательных причастий, прилагательных и наречий. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: выбирать верный вариант написания гласных в суффиксах действительных и страдательных причастий, Н-НН в суффиксах страдательных причастий, прилагательных и наречиях.              Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.                                  Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, выполнение тестовых заданий

26 неделя

78

Н-НН в суффиксах страдательных причастий, прилагательных и наречий (обобщение). Подготовка к ЕГЭ.

1

Комбинированный урок

26 неделя

МОДУЛЬ №31. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (1 ЧАС)

79

Правильность речи: употребление форм причастий и причастных оборотов. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать употребление форм причастий: варианты форм причастий. Уметь применять полученные знания на практике. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: выбирать верный вариант употребления форм причастий и причастных оборотов, находить ошибки в их употреблении, осуществлять синтаксические замены определительных придаточных предложений причастными оборотами. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.                                    Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

27 неделя

МОДУЛЬ №32. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (4 ЧАСА)

80

Синтаксические функции причастий. Нормативные принципы употребления причастных оборотов. Подготвка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать синтаксические функции причастий; нормативные принципы употребления причастных оборотов; знаки препинания в предложениях при обособленных согласованных и несогласованных определениях. Уметь применять полученные знания на практике. Работать с заданиями в формате ЕГЭ

Познавательные: выделять в тексте причастия, определять их синтаксическую функцию; объяснять условия обособления определений, различать согласованные и несогласованные определения, графически обозначать условия выбора знаков препинания при обособленных определениях. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

27 неделя

81

Знаки препинания при обособленных согласованных и несогласованных определениях. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

27 неделя

82

Итоговый контроль по блоку №8

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

28 неделя

83

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

28 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 9

МОДУЛЬ № 33. ДЕЕПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (1 ЧАС)

84

Основные морфологические признаки деепричастий. Образование деепричастий. Переход деепричастий в разряд других частей речи

1

Комбинированный урок

Знать деепричастие как части речи: деепричастия совершенного и несовершенного вида; образование деепричастий; переход деепричастий в категорию наречий и служебных частей речи. Анализировать деепричастия разных видов, образовывать деепричастия от глаголов с помощью суффиксов

Познавательные: указывать среди глагольных форм деепричастия, отмечатьу них признаки глагола и наречия, различать деепричастия совершенного и несовершенного вида; образовывать деепричастия по предложенным моделям, в том числе и вариативные формы деепричастий, находить в предложениях деепричастия, которые перешли в разряд наречий или разряд служебных частей речи. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

 Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Работа с учебником, практикум

28 неделя

МОДУЛЬ № 34. ОРФОГРАФИЯ (1 ЧАС)

85

Правописание суффиксов деепричастий. Правописание суффиксов глаголов и причастий (кроме Н-НН). Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать правописание суффиксов деепричастий; суффиксов глаголов и причастий (кроме Н-НН). Уметь применять полученные знания на практике. Выполнять задания в формате ЕГЭ

Познавательные: объяснять правописание суффиксов деепричастий, причастий и глаголов; осуществлять правильный выбор гласной в суффиксе в указанных случаях. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять  свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной групповой деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения коммуникативных задач.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Орфографический диктант с графическим комментированием, тестирование

29 неделя

МОДУЛЬ №35. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (2 ЧАСА)

86

Правильность речи: употребление форм деепричастий, деепричастных оборотов. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать употребление форм деепричастий, деепричастных оборотов; варианты форм деепричастий. Уметь применять полученные знания на практике. Выполнять задания в формате ЕГЭ

Познавательные: выбирать верный вариант построения предложения, содержащего деепричастный оборот, аргументировать свой ответ, устранять ошибки в употреблении деепричастных оборотов.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных задач общения

Комплексный анализ текста, тестирование

29 неделя

87

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

29 неделя

МОДУЛЬ №36. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (3 ЧАСА)

88

Синтаксические функции деепричастий. Знаки препинания при обособленных обстоятельствах. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать синтаксические функции деепричастий; условия для  обособления обстоятельств. Уметь применять полученные знания на практике. Выполнять задания в формате ЕГЭ

Познавательные: графически обозначать в тексте одиночные деепричастия и деепричастные обороты, объяснять причины их обособления.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Выполнение тестовых заданий, работа с текстом

30 неделя

89

Итоговый контроль по блоку №9

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка.
Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

30 неделя

90

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

30 неделя

СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ УЧЕБНЫЙ БЛОК № 10

МОДУЛЬ № 37. НАРЕЧИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ (3 ЧАСА)

91

Наречие и слова категории состояния. Разряды наречий

1

Комбинированный урок

Знать наречие как часть речи: классификацию наречий по словообразовательной структуре: непроизводные и производные; семантические разряды наречий: местоименные, определительные, обстоятельственные. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: находить в тексте наречия, различать производные и непроизводные наречия, указывать семантические разряды наречий.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Работа с учебником, практикум

31 неделя

92

Степени сравнения наречий. Словообразование наречий. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать степени сравнения наречий; степени качества наречий; словообразование наречий. Выполнять задания в формате ЕГЭ

Познавательные: образовывать степени сравнения наречий, различать степени сравнения наречий и имен прилагательных; определять способ словообразования наречий. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Работа с учебником, практикум, тестирование

31 неделя

93

Переход наречий в категорию слов других частей речи. Слова категории состояния

1

Комбинированный урок

Знать переход наречий в категорию слов других частей речи; слова категории состояния

Познавательные: объяснять процессы перехода наречий в разряд слов других частей речи; определять морфологические и синтаксические особенности слов категории состояния, классифицировать их по разрядам, отличать от наречий и кратких форм прилагательных.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Работа с учебником, практикум

31 неделя

МОДУЛЬ № 38. ОРФОГРАФИЯ (2 ЧАСА)

94

Правописание суффиксов наречий

1

Комбинированный урок

Знать правописание суффиксов наречий. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: выбирать правильный суффикс наречия.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Орфографический диктант с графическим комментированием

32 неделя

95

Слитное, раздельное, дефисное написание наречий и наречных выражений. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать слитное, раздельное, дефисное написание наречий и наречных выражений. Уметь применять полученные знания на практике. Выполнять задания в формате ЕГЭ

Познавательные: различать существительные с предлогами и наречия, группировать наречия в зависимости от написания: дефисное, слитное, раздельное.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Орфографический диктант с графическим комментированием, тестирование

32 неделя

МОДУЛЬ № 39. НОРМЫ ЯЗЫКА И КУЛЬТУРА РЕЧИ (2 ЧАСА)

96

Правильность речи: употребление форм наречий

1

Комбинированный урок

Знать нормы образования и употребления формы сравнительной степени наречий; трудности формообразования наречий; трудности ударения в наречиях. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: устранять грамматические ошибки в употреблении форм наречий, оценивать произносительные варианты наречий с точки зрения правильности. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Практикум

32 неделя

97

Сочинение-рассуждение на материале публицистического текста проблемного характера. Подготовка к ЕГЭ

1

Урок развития речи

Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме; соблюдать нормы построения текста, совершенствовать и редактировать собственный текст

Познавательные: анализировать публицистический текст, наблюдать над особенностью построения сочинения-рассуждения, основанного на публицистическом материале, писать сочинение рассуждение на основе публицистического текста.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать (в сотрудничестве с одноклассниками, учителем или самостоятельно) учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, оценивать учебные достижения. Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, формулировать ответ  на поставленный вопрос, аргументировать свой  ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать  в процессе совместной групповой деятельности;  осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные  и письменные тексты для решения разных задач  общения.

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания».

Сочинение-рассуждение

33 неделя

МОДУЛЬ № 40. СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ (5 ЧАСОВ)

98

Синтаксические функции наречий

1

Комбинированный урок

Знать синтаксические функции наречий. Уметь применять полученные знания на практике

Познавательные: определять синтаксические функции наречий.

Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Работа с текстом

33 неделя

99

Уточняющие обособленные члены предложения и знаки препинания при них. Подготовка к ЕГЭ

1

Комбинированный урок

Знать обособленные уточняющие члены предложения; пунктуационное оформление предложений, осложненных уточняющими обособленными членами. Уметь применять полученные знания на практике. Выполнять задания в формате ЕГЭ

Познавательные: объяснять условия обособления уточняющих членов, графически обозначать уточняющие обособленные члены. Регулятивные: определять цель учебной деятельности; выбирать средства достижения цели; планировать учебную деятельность; оценивать способы достижения цели; сохранять познавательную задачу в течение урока, самостоятельно анализировать и исправлять свои ошибки; оценивать учебные достижения.

Коммуникативные: выдвигать и обосновывать точку зрения, аргументировать свой ответ, продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности; осознанно использовать речевые средства в соответствии с речевой ситуацией; создавать устные и письменные тексты для решения разных коммуникативных задач

Комплексный анализ текста, выполнение тестовых заданий

33 неделя

100

Итоговый контроль по блокам №1-10

1

Урок контроля

Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: структурируют знания.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; контрольная работа

34 неделя

101

Анализ результатов итогового контроля

1

Урок коррекции

Уметь классифицировать ошибку, правильно объяснять графически орфограммы и пунктограммы, находить способы исправления ошибок

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; взаимопроверка

34 неделя

102

Повторение и обобщение изученного

1

Урок повторения и обобщения ЗУН

Повторить изученный материал, применять полученные знания на практике

Личностные: дают адекватную самооценку учебной деятельности, осознают границы собственного знания и «незнания». Познавательные: проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу, планируют свое действие в соответствии с поставленной задачей

Личное наблюдение учителя за деятельностью учащихся на уроке; выполнение упражнений; тестирование; взаимопроверка

34 неделя