«Использование мультфильмов на уроках русского языка при работе с детьми-инофонами»
план-конспект занятия по русскому языку (7 класс)

Слайд 1

Мастер - класс Притчи на уроках русского языка и литературы. Стратегии смыслового чтения Еремина А.В., учитель русского языка и литературы МБОУ г. Иркутска СОШ №42 Миленьких Е.В. учитель русского языка и литературы МБОУ г. Иркутска СОШ №42

Слайд 2

Цель : обучение эффективным приёмам смыслового чтения на примере работы с текстом притчи

Слайд 3

« Весь мир есть одна долгая притча ….» Святитель Николай Сербский

Слайд 4

Притча – рассказ, в иносказательной форме содержащий нравоучение . «Пусть они послужат утешением для страждущих, целительным бальзамом для людей с разбитым сердцем, путеводителем для любящих наставления и лучшим другом для ценителей смешного» ( Абуль-Фарадж )

Слайд 5

Приёмы стратегии смылового чтения Просмотровое - это предварительное чтение, на основе которого определяется, стоит ли читать текст, а также запоминается общее содержание текста вместе с наиболее важными фактами и мыслями текста

Слайд 6

Притча «Книга» Ученик спросил старца: -Зачем ты каждый день читаешь книгу? Ведь ты уже читал её? Спросил и старец: -А зачем ты сегодня ел? Ведь ты же ел вчера? -Для того, чтобы жить. Без пищи я умру, - пожал плечами ученик. - Вот и я каждый день читаю, чтобы духовно не умереть, - ответил старец .

Слайд 7

Приём « Ассоциативный куст» ( цепочка, ряд) Книга Мудрость Помощник Библиотека Читатель Литература Духовная пища

Слайд 8

Приемы стратегии смыслового чтения Ознакомительное чтение направлено на извлечение ключевой информации или выделение главного компонента содержания текста.

Слайд 9

Притча «СЧАСТЬЕ» Слепил Бог человека из глины, вдохнул в него жизнь, поставил на ноги, научил ходить. Прошло несколько дней; человеку понравилось жить, бегать, смеяться , радоваться солнцу. Увидел Бог своё творение и подумал: «Как я рад, что кому-то хорошо!" Подозвал Бог к себе человека и начал его расспрашивать о житье-бытье: - Что бы ты хотел ещё, чтобы я слепил тебе из оставшейся глины? Задумался человек надолго... И, наконец, попросил Бога: - Слепи мне счастье, Господи! Тут задумался Бог и спросил: - А что ты понимаешь о счастье? Какое оно должно быть? Ничего не ответил человек и расстроился. Тогда Бог вложил в раскрытую ладонь человека оставшийся кусочек глины . Человек сжал его в ладони, а Бог удалился .

Слайд 10

Приём «Верно ли, что . . .» Слепил Бог человека? Да. Слепил Бог его из пластилина? Нет. Человек попросил слепить ему друга? Нет. А может счастье? Да. Слепил ли Бог счастье человеку? Нет .

Слайд 11

Приём «Изучающе чтение»

Слайд 12

Притча «Два волка» Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину. - В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло – зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь… Другой волк представляет добро – мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность… Внук, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: - А какой волк в конце побеждает? Старик едва заметно улыбнулся и ответил: - Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь.

Слайд 13

Приём «Ключевые слова» Добро Зло

Слайд 14

Притча в подготовке учащихся к изложению Маленькие изложения как часть урока. Изложение с творческим заданием на осмысление смысла предложенного текста. Отработка умения определять авторскую позицию. Развитие умения сжимать текст.

Слайд 15

Притча в подготовке к написанию сочинения ЕГЭ по русскому языку Жили-были на белом свете три друга, и каждый мечтал о своём счастье. Но счастье представлялось им по-разному. Первый думал, что счастье — это богатство, второму счастьем казался талант, а третий считал, что счастье — семья. Долго ли, коротко ли, но все они достигли своего счастья. Однако у всего есть конец. Перед смертным часом собрались друзья, чтобы подвести итоги. Первый сказал: — Богатым я был, а счастья не испытал. Умираю скрягой и человеконенавистником. Второй сказал: — Талантливым я был, а счастья не испытал. Ухожу из жизни истерзанный одиночеством. Третий сказал: — А я познал, что такое счастье. Ухожу обласканный близкими и оставляю земле самое ценное — новых людей.

Слайд 16

В процессе работы с притчей сможем получить следующие результаты: личностные: - научится ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный смысл; - сможет находить в тексте нужную информацию ; - научится читать внимательно и вдумчиво. метапредметные : – научится применять знаки, символы, схемы для решения познвательных задач; - будет учиться использовать речевые средства для создания связного текста, для выражения своих мыслей; - будет учиться овладевать устной монологической контекстной речью.