Программа внеурочной деятельности "Юный филолог" 5-6 класс
рабочая программа по русскому языку (5 класс)

Опубликовано 02.10.2022 - 10:43 - Иванова Елена Геннадьевна литература и РЯ

Программа внеурочной деятельности по русскому языку для 5-6 классов

Скачать:

Вложение	Размер
vneurochnaya_dya_yunyy_filolog_5-6_klass.doc	152 КБ

Предварительный просмотр:

РАССМОТРЕНО

Руководитель МО

Протокол № __ от

«___»_____20___г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

по УР МБОУ «СОШ № 10»

___________/ ______________/

«____»_____20___ г.

УТВЕРЖДАЮ

Директор

МБОУ «СОШ № 10»

_________/ Бликин А.И./

Приказ № ______

от «____» ____20___ г. от

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

(общее интеллектуальное направление)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 10

с углубленным изучением отдельных предметов»

г. Нижнекамска Республики Татарстан

Иванова Елена Геннадьевна,

по русскому языку

5-6 класс

Рассмотрено на заседании

педагогического совета

протокол №1

от «27» августа 2020г.

2020-2021 учебный год

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностные УУД:

Понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа, его роли в развитии интеллектуальных, творческих способностей и морально-нравственных качеств личности;

Осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к русскому языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры;

Способность к самооценке речевого поведения; стремление к речевому самосовершенствованию; понимание значения русского языка в процессе получения школьного образования и самообразования;

Достаточный объём словарного запаса и грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе общения; готовность к успешной профессиональ-ной, социальной деятельности.

Интерес к дополнительному изучению русского языка; раскрытие богатства и выразительности русского языка, осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

Регулятивные УУД:

Обнаруживать и формировать проблему.
Планировать пути достижения целей, отбирать методы.
Самостоятельно планировать и оценивать продукт своей деятельности.

Оценивать свои возможности достижения цели определенной сложности в различной сфере.

Коммуникативные УУД:

Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами языка.

Определять жанр и структуру письменного документа в соответствии с поставленной целью.

Адекватно использовать выразительные средства языка.
Формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать их.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве.

Познавательные УУД:

Знать основы ознакомительного и поискового чтения.
Уметь редактировать тексты.
Понимать переносный смысл выражений.
Употреблять различные обороты речи.

Самостоятельно проводить исследование на основе применения методов наблюдения и эксперимента.

Цель данного курса: реализация творческой и исследовательской деятельности учащихся при углублённом изучении русского языка.

Формы контроля

Курс является безотметочным. Но в процессе учебной деятельности для проверки достижений и оценивания успехов учащихся используются различные методы и формы контроля: устный опрос,

письменный опрос,

различные виды пересказа,

различные виды чтения,

практические работы по содержанию изучаемого материала,

тестовые задания,

творческие задания (сочинения, изложения),

комплексный анализ текста,

а также формы контроля, предусматривающие самоанализ и самоконтроль личных достижений.

Формы проведения занятий: лингвистические игры, лингвистические сказки, шарады, метаграммы, кроссворды, анализ художественного текста, видовые анализы слова, беседы об удивительных историях из жизни слов, загадочных фактах языка, составление ОК, работа со словарями и дополнительной литературой, в т.ч. по интернет-источникам, разбор олимпиадных заданий, лингвистические исследования и эксперименты, работа над проектом.

При выборе формы занятий учитываются возрастные особенности обучающихся.

Тематическое планирование

№	Тема	Кол-во	Форма организации и виды деятельности
		часов

1	Введение. Чудо из чудес.	1	Беседа о ценности русского языка.
			Ознакомление с разделами наук о русском
			языке. Лингвистические игры.

2	Звуки и слоги – две самые	1	Рассказ об истории славянской письменности.
	краткие фонетические		Составление опорных записей. Исследование
	единицы.		звуковой записи - транскрипции

3	Говорите правильно!	1	Монологическое высказывание на заданную
	Викторина.		тему по образцу (сообщения учащихся об
			орфоэпическом и грамматическом словарях
			русского языка). Фонетический анализ слов.
			Совершенствование орфоэпических навыков.
			Написание словарной статьи по образцу.
			Работа с Интернет-источниками.

4	Одинаковые буквы в слове.	1	Лексическая работа. Этимологическое
	Игра.		исследование. История некоторых слов.

5	Скороговорки	1	Подбор скороговорок. Речевые тренировки.

6	Пословицы и загадки об азбуке	1	История русской азбуки. Подбор пословиц и
	и письме.		загадок, объяснение их значений. Написание
			словарной статьи по образцу. Работа с
			Интернет-источниками.

7	«Хитрый» звук.	1	Монологическое высказывание на заданную
			тему. Фонетическое исследование.

8	Особенности русского	1	Монологическое высказывание на заданную
	ударения.		тему. Игра «Говори правильно»
			Орфоэпический словник.

9	За кем последнее слово. Игра.	1	Рассуждение на заданную (лингвистическую)
			тему. Речевые игровые ситуации.

10	Безударные гласные в задачах-		Разбор олимпиадных заданий. Подбор
	шутках.		однокоренных слов. Составление загадок и
			шарад. Разбор слов по составу.

11	«Весёлые» суффиксы.	1	Подбор слов с однотипными суффиксами и
			приставками. Составление загадок и шарад.
			Разбор слов по составу.

12	Только в единственном или	1	Разбор олимпиадных заданий. Определение
	только во множественном		частей речи.
	числе.

13	Два окончания.	1	Морфемный разбор слов разных частей речи.

			Решение олимпиадных заданий

14	Как следовало бы сказать?		Редактирование словосочетаний с паронимами.
			Составление словосочетаний, предложений и
			текстов с паронимами

15	Прилагательные- «синонимы».	1	Рассуждение на заданную (лингвистическую)
	Игра.		тему. Анализ частей речи в предложении, в
			тексте.

16	Инженер или инженерша?	1	Анализ текста. Морфологический разбор
	Балерина и...?		существительных.

17	Кто закончит? Игра.	1	Словообразовательный разбор. Работа с
			Интернет-источниками. Составление
			кроссворда, шарады.

18	Слова из слова.. Игра.	1	Разбор олимпиадных заданий. Определение
			рода в ряде существительных, обозначающих
			животных, растения.

19	Несклоняемые	1	Составление текстов-описаний. Ситуативное
	существительные.		употребление существительных.
			Редактирование предложений и текстов.

20	Волшебный квадрат.	1	Комплексный анализ слов. Толкование
	«Сложные» существительные		лексического значения слов. Сравнение
			значений слов.

21	Назови наречие. Игра.	1	Лексическая работа. Этимологическое
			исследование. Подбор синонимичных рядов.
			Подбор антонимов.

22	Назови глагол. Игра.	1	Лексическая работа. Этимологическое
			исследование.

23	Видовые пары.	1	Разбор олимпиадных заданий.

24	Глаголы речи.	1	Рассуждение на заданную (лингвистическую)
			тему. Анализ функции глаголов в
			предложении, в тексте.

25	Предложения- близнецы.	1	Наблюдения за речью окружающих и своей
			собственной. Самоанализ речевого поведения.
			Использование этикетных формул в письмах и
			в разговоре.

26	Тетрадь ученика и ученическая	1	Анализ СС
	тетрадь.

27	Что в лоб, что по лбу.	1	Рассуждение на заданную (лингвистическую)
			тему. Грамматические нормы употребления
			падежных форм с предлогами.

28	Значит, так сказать, ну,	1	Игровые диалоги. Наблюдения за речью
			окружающих и своей собственной. Самоанализ
			речевого поведения.

	вообще…О словах паразитах.

29	Периодическая речь.	1	Игровые диалоги. Наблюдения за речью
			окружающих и своей собственной. Самоанализ
			речевого поведения.

30	Немного о пунктуации.	1	Рассказ об истории знаков препинания.
			Составление опорных записей.

31	Грамматическая викторина.	1	Редактирование предложений. Нахождение
			грамматической основы предложения.

32	Прямая и косвенная речь.	1	Рассказ об истории знаков препинания.
	Грамматическое домино.		Составление опорных записей.
	Грамматическое домино.

33	Игра «Синтаксические	1	Редактирование предложений. Нахождение
	синонимы».		грамматической основы предложения.

34
35	Итоговый урок - викторина	1	Участие в викторине.

	ИТОГО	34 часа