Индивидуальный образовательный маршрут
методическая разработка по русскому языку

Ф. И. О. педагога

Колесникова Валентина Ананьевна

Образование (учебное заведение, год окончания, специальность по диплому)

 Высшее

Бурятский Государственный педагогический институт

 им. Доржи Банзарова , историко –филологический факультет, специальность « учитель русского языка и литературы»,

Диплом о профессиональной переподготовке  по программе     «Менеджмент», Бурятская государственная сельхозакадемия им. В.Р.Филиппова», 2009 г.

Занимаемая должность

Учитель русского языка и литературы

Педагогический стаж

49 лет

Квалификационная категория

Высшая

Дата прохождения аттестации

27 ноября  2017 г.

Профессиональные достижения (награды)

«Отличник народного просвещения», 1993 г.,  «Заслуженный работник образования Республики Бурятия» , 1997 г.,Почетная грамота  Правительства РБ , 2008 2008 г., Почетная грамота Народного Хурала , 2012 г.   Медаль « За значительный вклад в развитие образования Республики Бурятия», 2021 год, Диплом 3 степени за участие в Муниципальном конкурсе видеоуроков    «ФГОС в действии   : лучшие уроки» в номинации «Предметы основной        школы»,  2016 год, Благодарственное письмо    Главы Республики Бурятия , 2016 год, Благодарственное письмо  Министерства    образования и науки     РБ за успешное участие ученика Гыргенова В. В учебной практико – ориентированной игре «Квест Удачи» , 2017 год, Победитель Муниципального конкурса «Лучший по  достижениям», 2009 г., Грамота ОУ  за высокий уровень организации тьюторского сопровождения школьников в рамках деятельности НОУ «Малая академия наук»   , 2021 г.,  Диплом за участие и 1 место ученицы   в 11 Республиканском конкурсе чтецов, посвященном Дню    матери ,  2021 г.                            Эксперт по проведению оценки материалов участников Х Международной научно-практической конференции юных исследователей «Шаг в будущее», 2022г, г.Улан-Батор; Победители Муниципального этапа НПК «Шаг в будущее»  учащиеся 11в класса., 2022г.

№ п/п

Место прохождения (наименование организации, город)

Название программы

Количество часов

Результаты обучения (дата выдачи и (или) номер свидетельства, удостоверения, сертификата)

1

ГАУ ДПО РБ «БРИОП»  

«Методическая деятельность в условиях реализации ФГОС СОО»

24

23.12.2020

2

ГБУ « РЦОИ и ОКО»

«Подготовка к государственной итоговой аттестации по программе основного общего и среднего общего образования в 2021 год по русскому языку»

 16

22.01. 2021

№ 2021-01-04

3

АУ ДПО РБ «БРИОП»  

«Реализация          требований ФГОС в основной школе»

36

22 марта 2019 г

РН 1925

4

АУ ДПО РБ «БРИОП»

Формирование функциональной грамотности на уроках русского языка и литературы

40

30. 04. 2021

5.

АУ ДПО РБ «БРИОП»

Индивидуальный образовательный маршрут как инструмент совершенствования профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы  

72

С 11.10.- 26.10. 2022г.

Дата

Место проведения

Результаты диагностик

05.03.2022

Интенсив «Я Учитель 3.0» - Яндекс Учебник

Цифровые компетенции – 55%

Формирование функциональной грамотности учеников:  Читательская грамотность – 78%; Финансовая грамотность – 71%; Креативное мышление- 84%; Глобальные компетенции-83% ; Естественно-научная грамотность- 82%

Работа с трудным поведением: Реагирование на проявление трудного поведения-47%; Выстраивание стратегии работы с трудными  поведением – 73%; Анализ причин трудного поведения – 67%;Анализ своей работы с трудным поведением  - 83%

Компетенции успешного современного учителя:  Анализ своих действий – 67%; Ориентация на результат – 92%; Умение сотрудничать с коллегами – 100 %; Умение формировать развивающую среду для учеников – 67%; Индивидуальный подход к каждому ученику – 75% , атмосфера в классе -67%

Выявленные дефициты

Задачи профессионального развития

   1.Компетенции успешного современного учителя:  в направлении  :

 Анализ своих действий

2.Работа с трудным поведением

• Научиться подбирать инструменты , сервисы которые помогают максимально эффективно решать педагогические задачи. Накапливать опыт через реальную практику.

1. Пройти курсы повышения квалификации в целом по составлению ИОМ,  затем уже непосредственно перейти к определению задач  профессионального развития по данной теме.

2.Изучить соответствующую литературу с целью формирования  социально-правовой компетенции воспитанников, умений и навыков эффективной адаптации к меняющимся условиям жизнедеятельности,  создание условий, обеспечивающих развитие индивидуальности, самосознания, самостоятельности; коррекции личностного развития и поведения. 

Предполагаю начать работать со следующими источниами :  прежде всего педагогические технологии :

1) Селевко Герман Константинович, который в своих работах много внимания уделял индивидуальному подходу к ученику, саморазвитию.  Под учением понимает совершенно индивидуальный процесс, индивидуализацию стратегической цели процесса обучения. Индивидуализация обучения, которая осуществляется посредством педагогической поддержки учащихся, направлена на создание оптимальных условий развития, учитывающих личностные особенности, общие и специальные способности, интересы школьников, и обеспечивает формирование их самостоятельности, воспитанности, мотивации к обучению.

 2)Якиманская Ирина Сергеевна,    Технология личностно-ориентированного образования ,  её научные публикации, в том числе по асоциальному поведению подростков,  о причинах такого поведения и о путях положительного  ,  разрешения   ситуаций, об особенностях отношений с трудными подростками и т.д. 

Я думаю, всё это  поможет узнать больше о каждом типе трудного поведения и понять, какие последствия у  него есть .

Начало реализации ИОМ

Окончание реализации ИОМ

С  1 сентября 2022 г.

1 сентября  2023 года

Направление

Работа с детьми с трудным поведением

Мероприятия, направленные на устранение выявленных дефицитов

Сроки

Отметка о выполнении

Разработать комплект  внеклассных предметных мероприятий в электронном варианте и использовать их в процессе воспитательной работы с  детьми с трудным поведением.

Участие в конкурсах в сети Интернет

Психологические приёмы работы с детьми  с трудным поведением. Изучение и систематизация материалов методической, педагогической и психологической литературы  по данной проблемы.

 Повышение педагогического мастерства , переосмысление содержания своей работы в свете инновационных технологий обучения  и воспитания трудных подростков.

Мастер – класс  ( из опыта  работы по данной проблеме)

Первое полугодие

 Выполнено частично

дата

мероприятия

1.

17.10- 26.10 2022 –курсовая подготовка

2.

изучение литературы