Внеурочная деятельность
рабочая программа по русскому языку (7, 8 класс)

Бюджетное общеобразовательное учреждение                                                                                                                                      «Новоягодинская средняя школа»

Знаменского муниципального района Омской области

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ                                                                                                                                        

«Живое слово»

7-8 класс

Всего часов на изучение программ: 16

Количество часов в неделю: 1

                                             составитель: Фесюк Ольга Владимировна  

                               учитель русского языка и литературы

2022 — 2023 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа внеурочной деятельности «Живое слово» составлена на основе Примерной программы внеурочной деятельности под ред. В.А. Горского и др. (Примерные программы внеурочной деятельности: начальное и основное образование/ Под ред. В.А. Горского. М.: Просвещение, 2017) и ДВ. Григорьева (Григорьев ДВ. Внеурочная деятельность школьников: методический конструктор / ДВ. Григорьев, П.В. Степанов. М.: Просвещение, 2017). Программа предназначена для организации работы с учащимися 7-8-ого классов.

Цель курса:

 - обогащение активного и потенциального словарного запаса;

 - совершенствование способности применять приобретенные знания, умения и навыки в процессе речевого общения в учебной деятельности и повседневной жизни.

Задачи курса: 

Обучающие: 

- развитие интереса к русскому языку как к учебному предмету;

- углубление знаний, умений, навыков по лексике русского языка;

 - пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над познанием родного языка

 - совершенствование общего языкового развития учащихся;

- совершенствование коммуникативной культуры учащихся;

 - углубление и расширение знаний и представлений о литературном языке.

 Воспитывающие: 

- воспитание культуры обращения с книгой;

- формирование и развитие у учащихся разносторонних интересов, культуры мышления;

 - воспитания любви и уважения к родному языку, интереса к чтению литературы.

 Развивающие: 

- развивать смекалку и сообразительность;

- развитие мотивации к изучению русского языка;

 - развитие творчества и обогащение словарного запаса;

- приобщение школьников к самостоятельной исследовательской работе;

 - развивать умение пользоваться разнообразными словарями;

- учить организации личной и коллективной деятельности в работе с книгой.

 Владеть словом - это значит соотносить его с реалией или понятием, знать его семантику, сочетаемость и сферу употребления. Если в сознании ученика слово обладает всеми указанными признаками, то оно входит в активную часть его личного словарного запаса. В настоящее время, чтобы быть действительно образованным человеком, не обойтись без словарей, так как с каждым днём лексикон пополняется новыми словами, значения которых не всегда известны. Однако словарями нужно уметь пользоваться, надо знать, к какому словарю обратиться в том или ином случае, что и как можно узнать в каждом из них. Таким образом, нужно формировать потребность обращаться к словарю, работе со словарем нужно учиться. Благоприятные условия для удовлетворения индивидуальных интересов учащихся и для привития речевых умений создает именно внеурочная работа. На всех занятиях учащиеся выходят за рамки учебников, приобретают многие жизненные навыки - учатся самостоятельно подбирать и анализировать материал, пользоваться справочной литературой. Поэтому курс данной программы является актуальным. Еще одной из причин создания данной программы является возможность проводить специальную работу с детьми, мотивированными на изучение русского языка, с высоким уровнем интеллекта с целью стимулирования развития таких школьников, реализации их интеллектуальных и творческих способностей.  Овладение словарным составом литературного языка является для учащихся необходимым условием освоения ими языка, его грамматики и правописания. Вот почему работа над словом при обучении русскому языку заслуживает не меньшего к себе внимания, чем работа чисто грамматическая.

Принципы программы: 

- научность;

- сознательность и активность;

- наглядность;

 - доступность;

- связь теории с практикой;

 - индивидуальный подход к учащимся;

- занимательность.

    Данный курс позволяет наиболее успешно применять индивидуальный подход к каждому школьнику с учётом его способностей, более полно удовлетворять познавательные и жизненные интересы учащихся. В отличие от классных занятий, на внеклассных учащиеся мало пишут и много говорят.

 Формы проведения занятий: 

1. Практические занятия с элементами игр и игровых элементов, дидактических и раздаточных материалов, пословиц и поговорок, считалок, рифмовок, ребусов, кроссвордов, головоломок, олимпиадных заданий.

 2. Чтение и анализ текстов разных типов и стилей речи.

З. Просмотр и обсуждение эпизодов из художественных, документальных фильмов, рекламных роликов, презентаций.

 4. Самостоятельная работа (индивидуальная и групповая) по работе с разнообразными словарями.

5. Дискуссии.

 Содержание программы «Живое слово» предполагает следующие виды деятельности:

- познавательная (работа с текстами, словарями),

- игровая,

 - художественная,

 - творческая (написание рассказов, эссе),

 - лингвистические игры, турниры, марафоны,

- акции по охране чистоты русской речи (создание социальных рекламных роликов),

 - экскурсии,

- путешествия во времени и другие.

Интерес учащихся поддерживается внесением творческого элемента в занятия: самостоятельное составление кроссвордов, шарад, ребусов, создание презентаций, видеороликов, буклетов, стенгазет; посещение школьной и сельской библиотек.

Содержание программы внеурочной деятельности связано с такими учебными предметами, как: русский язык, литература, история; изобразительное искусство; ораторское искусство.

Планируемые результаты курса внеурочной деятельности «Живое слово»

Личностными результатами изучения курса являются формирование следующих умений:  эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции; эмпатия — умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать; чувство прекрасного — умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи; любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре; интерес к чтению, к ведению диалога с автором текста; потребность в чтении; • интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения; интерес к изучению языка; осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.

 Метапредметными результатами изучения курса являются формирование универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:  самостоятельно формулировать тему и цели урока; составлять план решения учебной проблемы совместно с учителем;  работать по плану, сверяя свои действия с целью, корректировать свою деятельность;  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);  пользоваться словарями, справочниками; осуществлять анализ и синтез; устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения;

Коммуникативные УУД:  адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач; владеть монологической и диалогической формами речи; высказывать и обосновывать свою точку зрения; слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; задавать вопросы.

 Предметными результатами изучения курса являются формирование следующих умений: осознавать значимость чтения для личного развития;  формировать потребность в систематическом чтении; использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);  уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу; пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.

Содержание курса внеурочной деятельности «Живое слово»

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности.

Курс состоит из трех частей:

1) в гостях у лексики.

2) в мире крылатых слов.

З) образность речи.

 В первой части учащиеся подробно, в занимательной форме повторяют такие понятия, как синонимы, антонимы, паронимы, архаизмы и т. п., работают со словарями разных типов, углубляют и расширяют знания и представления о литературном языке, о нормах литературного языка. Во второй части большое внимание уделяется изучению фразеологизмов, пословиц, крылатых выражений, исследованию значения и происхождения малоизвестных детям фразеологизмов, с которыми они редко встречаются в повседневной жизни. В третьей части учащимся предлагаются задания по определению изобразительновыразительных средств языка.

Раздел 1. В гостях у лексики. Знакомство с термином «лексика». Обогащение словарного запаса учащихся. Дается понятие о лексическом значении слов. Знакомство с лингвистическими словарями русского языка, с особенностями словарной статьи. Сравнение роли энциклопедических и лингвистических словарей. Обучение умению пользоваться различными словарями. Знакомство с многозначными словами, словами-омонимами. Рассматриваются способы и причины образования нескольких значений у слова. Практическая работа «Отличие многозначных слов и слов-омонимов». Продолжение знакомства с лексическим значением слов. Работа с различными толковыми словарями, с историей появления новых слов в русском языке. Рассказ о свойстве «многозначность слова», о строении словарной статьи толкового словаря. Выделение отличительных признаков многозначности и омонимии. Работа с толковыми словарями. Игра «Прямое и переносное значение слов». Рассматривается понятие «этимология», строение словарной статьи этимологического словаря. Работа с различными этимологическими и историческими словарями. Определение первоисточников слова. Изучается особенность синонимического ряда слов. Работа со словами синонимами и правильным употреблением их в речи. Беседа по содержанию стихотворения В. Полторацкого «Слово о словах». Вводится понятие «антонимы». Работа с пословицами и поговорками. Работа со «Словарем антонимов русского языка». Знакомство с иноязычной лексикой. Рассматриваются особенности строения словарной статьи словаря иностранных слов. Работа со словарем иностранных слов и определением значения этих слов. Исследуются языковые особенности произведений А. С. Пушкина. Вводится понятие «литературный язык» и «живая народная речь». Нахождение строк народной речи в произведениях АС. Пушкина. Изучение особенностей устаревших слов-архаизмов. Знакомство со словами - новичками. Работа над пониманием и умение правильно употреблять архаизмы в речи. Рассматриваются виды неологизмов и виды архаизмов. Знакомство с понятием «паронимы». Рассматриваются виды паронимов и способы их образования. Беседа о правильном употреблении паронимов в устной и письменной речи.

Раздел 2. В мире крылатых слов. Изучение особенностей фразеологических сочетаний. Вводится понятия «фразеологизмы», «фразеологические обороты». Беседа о правильном употреблении фразеологизмов в речи. Нахождение фразеологизмов в отрывке из повести А. Рыбакова «Приключение Кроша». Вводятся понятия «крылатые выражения» и «афоризмы». Нахождение афоризмов и крылатых выражений в произведениях АС. Пушкина. Работа по обогащению словарного запаса учащихся.

Раздел З. Образность речи. Изучение изобразительно-выразительных средств языка, их роли в художественных текстах, уместное и неуместное использование образности речи. Вводятся понятия «тропы», «фигуры», «выразительность, образность речи», «метонимия», «синекдоха», «перифраза» и др. Анализ текстов.

Календарно-тематическое планирование внеурочной деятельности «Живое слово»

Класс: 7-8

Учитель: Фесюк Ольга Владимировна

Срок реализации: 2-3 четверть

Список использованной литературы

1 .Внеурочная деятельность. Сборник заданий для развития познавательных способностей учащихся. 5-8 классы.— М.: Просвещение, 2019. ,

2.Современные стратегии чтения: теория и практика: учебное пособие. — М.: Форум, 2015. Русский язык

Интернет-ресурсы

1.Федеральный портал «Российское образование» http://www. edu. ru

2.Служба русского языка, словари, справочная литература http://www. slovari. ru