Методическая разработка Тема: «Второстепенные члены предложения»
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

План проведения урока

по русскому языку в 5 классе

Тема: «Второстепенные члены предложения»

(УМК под ред. В.В.Бабайцевой)

Урок разработан

учителем ГБОУ СОШ № 12

Поповой А.Ф.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Технология: коллективный способ обучения (КСО).

Цель урока: развивать умение ученика самостоятельно добывать знания для решения практических задач и творческих заданий во взаимодействии с другими учащимися.

Задачи урока:

• познакомить с видами второстепенных членов и их особенностями;
• учить работать с текстом, выделяя главное в тексте;
• учить работать в парах и малых группах;
• развивать умение самостоятельно добывать новые знания;
• развивать умение применять теоретический материал при решении практических задач;
• развивать монологическую и диалогическую речь;
• воспитывать чувство товарищества и взаимопомощи.

Планируемые результаты

Предметные:

• познакомиться с видами второстепенных членов;
• рассмотреть и выделить их особенности и отличия;
• учиться применять полученные знания на практике.

Личностные:

• проявлять интерес к изучению темы и потребность в этом;
• осознавать эмоционально-ценностное отношение к содержанию изучаемой темы;
• проявлять положительное отношение к участникам учебного процесса, их чувствам и готовность к сотрудничеству.

Метапредметные:

познавательные:

• осуществлять поиск информации в соответствии с целью и учебным заданием,
• структурировать информацию,
• аргументировать ответ при решении практических заданий,
• правильно формулировать уточняющие вопросы по теме;

регулятивные:

• четко определять свою роль при выполнении учебного задания, работая а диалоге,
• адекватно оценивать свои возможности и действия по выполнению задания,
• вносить необходимые дополнения при выполнении задания в группе;

коммуникативные:

• адекватно передавать информацию собеседнику,
• работать в паре и группе,
• внимательно слушать и слышать партнёра,
• корректно взаимодействовать с товарищами,
• с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами урока, участвовать в диалоге.

Оборудование урока: карточки для работы в ПСС;

алгоритм работы;

дополнительный материал по теме

Приложение 1.

Алгоритм работы.

1. Выполни карточку.
2. Расскажи соседу первый пункт карточки.
3. Ответь на вопросы соседа по первому пункту.
4. Запиши соседу в тетрадь предложение из второго пункта. Рассуждая устно, покажи, как выполнить задание второго пункта.
5. Выслушай рассказ соседа по первому пункту его карточки.
6. Задай вопросы и выслушай ответы по первому пункту карточки соседа.
7. Пусть сосед запишет в тетрадь своё предложение из второго пункта. Рассуждая устно, покажет, как выполнить задание второго пункта.
8. Поменяйся карточкой с соседом. Каждый из вас должен выполнить задание под чертой.
9. Сверься с соседом. Помоги, если нужно.
10. Поблагодари.
11. Найди другого партнёра.

Приложение 2.

КАРТОЧКА № 1.

Определение

1. Учебник «Теория», § 18:

• прочитай об определении;
• сделай запись в тетрадь из учебника (значение, вопросы, чем выражено, от чего зависит, как подчеркивают).

2. Пример и образец рассуждения.

        Мой дом примет вас.

                Устное рассуждение:

• основа предложения: дом примет;
• слово МОЙ зависит от подлежащего ДОМ и указывает на принадлежность предмета говорящему;
• отвечает на вопрос ЧЕЙ?
• МОЙ — притяжательное местоимение;
• МОЙ — определение (~).

__________________________________________________________________________________________

Рассуждая, найди и подчеркни определение.

        Красивый дом стоит в зелёном саду.

        Мы поливаем наш сад.

        Хвост лисы далеко виден в лесу.

        Мой отец любит весеннюю пору.

КАРТОЧКА № 2.

Дополнение

1. Учебник «Теория», § 18:

• прочитай об определении;
• сделай запись в тетрадь из учебника (значение, вопросы, чем выражено, от чего зависит, как подчеркивают).

2. Пример и образец рассуждения.

        Я подошёл к учителю.

                Устное рассуждение:

• основа предложения: я подошёл;
• слово (К) УЧИТЕЛЮ зависит от сказуемого ПОДОШЁЛ и отвечает на вопрос К КОМУ? (вопрос косвенного падежа), обозначает предмет, на который направлено действие;
• (К) УЧИТЕЛЮ — им. сущ. с предлогом в дательном падеже;
• К УЧИТЕЛЮ — дополнение (---).

___________________________________________________________________________________________

Рассуждая, найди и подчеркни дополнение.

        Я поздно ушёл от друга.

        К делу относись серьёзно.

        Марина дружит с Леной.

        Папа забивает гвозди молотком.

КАРТОЧКА № 3.

Обстоятельство

1. Учебник «Теория», § 18:

• прочитай об определении;
• сделай запись в тетрадь из учебника (значение, вопросы, чем выражено, от чего зависит, как подчеркивают).

2. Пример и образец рассуждения.

        В лесу раздавалось пение птиц.

                Устное рассуждение:

основа предложения: пение раздавалось;

слово (В) ЛЕСУ зависит от сказуемого РАЗДАВАЛОСЬ, обозначает место действия и отвечает на вопрос ГДЕ?

(В) ЛЕСУ — им. сущ. с предлогом в предложном падеже;

В ЛЕСУ — обстоятельство (– ּ – ּ – ּ – ּ –)

_________________________________________________________________________________________________

Рассуждая, найди и подчеркни обстоятельство.

        Мама пришла поздно с работы.

        Я делаю уроки медленно.

        Мальчик пешком пошёл в школу.

        Очень красивая птичка сидит на дереве.

КАРТОЧКА № 4.

Распространенное и нераспространенное предложения

1. Учебник «Теория», § 18:

• прочитай материал по теме;
• сделай запись в тетрадь из учебника (о нераспространенном предложении, о распространенном предложении).

2. Пример и образец рассуждения.

___________________________________________________________________________________________________________

Рассуждая, определи вид предложения по наличию второстепенных членов и запиши термин в скобках.

        Мальчики и девочки весело идут в школу.

        Быстро бежит время.

        Мчатся машины, поезда, самолёты.

        Девочка читает и поёт.

Приложение 3.

Нормы (правила) сотрудничества (вырабатываются в совместной работе) /примерные/:

1. соблюдать очерёдность высказываний и действий;
2. чёткие форма и смысл вопроса (он должен быть задан кому-то, связан с темой);
3. обязательна оценка (оценивается действие, а не личность);
4. на первом плане — самооценка; а также — взаимооценка (объективная);
5. соблюдение норм этикета:

• смотреть в глаза;
• слушать, что человек говорит, пока он не выскажет свою мысль;
• обязательно высказывание кому-либо адресовано;
• по-доброму, уважительно относитесь к партнёру;
• благодарите партнёра (благодарность не зависит от результатов общения).

Приложение 4.

ВТОРОСТЕПЕННЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

        Члены предложения, которые поясняют главные или другие члены предложения, называются второстепенными, например: 1) У самой дороги вспорхнул стрепет (А. Чехов) — главные члены: вспорхнул стрепет; второстепенные члены, поясняющие главные члены: вспорхнул (где?) у самой дороги. 2) Полная луна плыла по ясному безоблачному небу (В. Арсеньев) — второстепенный член полная поясняет подлежащее луна: луна (какая?) полная; второстепенный член по небу поясняет сказуемое плыла: плыла (где?) по небу; второстепенные члены предложения ясному и безоблачному поясняют второстепенный член предложения небу: (плыла) по небу (какому?) ясному, безоблачному

По грамматическим значениям второстепенные члены делятся на следующие виды:

Дополнение — это второстепенный член предложения, который зависит от сказуемого или других членов предложения, отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет.

Способы выражения дополнения

        Дополнение может также выражаться неделимыми словосочетаниями, включающими существительные в косвенном падеже, например: На каникулы я поеду к отцу с матерью; Пароход ведёт из Нижнего с ярмарки в Астрахань четыре баржи (М. Горький).

Значения дополнения

Определение — это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы какой? чей? и обозначает признак предмета.

Значения определения

Способы выражения определения

Обстоятельство — это второстепенный член предложения, обозначающий признак действия или другого признака. Обстоятельства поясняют сказуемое или другие члены предложения.

Способы выражения обстоятельств

Виды простых предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов

По наличию или отсутствию второстепенных членов предложения простые предложения делятся на распространенные и нераспространенные.

Нераспространенные простые предложения в своём составе имеют только главные члены. Например: Катятся ядра, свищут пули... (А.Пушкин) Вечереет. Ночь.

Распространенные простые предложения в своём составе имеют и главные, и второстепенные члены: Скучная картина! (А.Плещеев) Весело сияет месяц над селом. (И.Никитин)