Слайд 1

Сжатое изложение Перо и чернильница (упр. 513) Разработала учитель русского языка Раменская И.А.

Слайд 2

Цель урока Научиться использовать приёмы сжатия текста Научиться выделять главную мысль текста Научиться грамотно строить речевые высказывания

Слайд 4

Как работать над сжатым изложением Внимательно прочитать текст Выделить основную мысль Составить план текста Найти самые важные предложения в тексте Записать текст сжато (60 слов)

Слайд 5

Притча – краткий иносказательный рассказ поучительного содержания

Слайд 6

План 1. Первый диалог внука и деда 2. Попытки Серёжи «добыть» сказку 3. Второй диалог внука и деда 4. Заключение о притче деда

Слайд 7

Главные мысли каждой части 1. Первый диалог внука и деда: «Откуда ты сказки берёшь?» 2. Попытки Серёжи «добыть» сказку: «А сказка не зацепляется» 3. Второй диалог внука и деда: «Придёт время – не только сказку, а может быть, что-нибудь покрупнее вытащишь» 4. Заключение о притче деда: «Дедову притчу запомнил»

Слайд 8

Приёмы сжатия текста Упрощение (пересказать диалоги своими словами) Исключение (опустить детали, подробности, повторы) Обобщение (обобщить предложения с однородными членами, оставить самые главные предложения)

Слайд 9

Примеры сжатия текста 1 часть Как-то Серёжа спросил у деда, откуда тот берёт сказки. Дед ответил, что достаёт их из чернильницы.

Слайд 10

Примеры сжатия текста 2 часть Серёжа поступил в школу, научился писать, попробовал из чернильницы сказки добывать, но сказка не зацепляется.

Слайд 11

Примеры сжатия текста 3 часть Он спросил у деда, почему у него ничего не выходит. Дед утешил: - Придёт время, научишься, если не только собой будешь занят.

Слайд 12

Примеры сжатия текста 4 часть Не всё понял Серёжа, а дедову притчу запомнил, другим пересказал.

Слайд 13

Удачи вам в написании изложения!

Слайд 1

Подготовка к сжатому изложению (по тексту Е. В. Мурашовой). Разработала учитель русского языка Раменская И.А.

Слайд 2

Цели: научить писать выборочное изложение; развивать умение выбирать необходимый фрагмент из всего текста; воспитывать бережное отношение к природе.

Слайд 3

Беседа по тексту - Какая основная мысль данного текста? «Маленький Аркаша Пластов понимал язык родной земли» Чем маленький Аркаша удивлял родителей и сверстников? За что родители сердились на Аркашу? В чём секрет художника Пластова?

Слайд 7

Предупреждение орфографических и пунктуационных ошибок . Уд и влялись (дИво), нах о дило (нахОдит), кр и чит (крИк), перед а ю (дАть), отв е чает (отвЕт), г о в о рит (гОвор, разговОр), св и стят (свИст), док а зать(докАзывать); ра сс казали, во сс танавливать; прислушаю тся ., приходи тся , сердя тся; сяд ет, слыш ит. Знаки препинания при диалоге: - Кому это ты, Аркаша ? – спрашивают мальчишки. Знаки препинания при прямой речи: «Отчего же никто ничего не слышит? Как док а зать, что земля на самом деле живая и всё в ней свой голос имеет?» - думает Аркаша. «П?»-а.

Слайд 8

Работа над планом План 1. «С виду пацан как пацан». 2. «Иногда на Аркашу словно находило что-то». 3. Привет ветру. 4. Разговор с муравьями. 5. Вечерние беседы с закатом. 6. «Как доказать, что земля на самом деле живая и всё на неё свой голос имеет?»