Урок в 7 классе "Причастие как часть речи"
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

УРОК В 7 КЛАССЕ. ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ

Цели: Познакомить учащихся с понятием «причастие» как особой формой глагола. Значением причастия, его грамматическими признаками.

Задачи: сформировать умение различать причастия и прилагательные; находить причастие в тексте. Развивать словесно-логическое мышление, умение обобщать, развивать операции синтеза, анализа, сравнения.

Тип урока: введение новых знаний.

Методы обучения: частично-поисковый  

Оборудование: проектор, тетради для записи правил (ТП)

ХОД УРОКА:

1. Организационный момент. Приветствие.
2. Актуализация знаний

Запишем два словосочетания: Белеющий парус - белый гриб.

- В словосочетаниях выделите корень.

- Какие это слова? (однокоренные).

- Какой частью речи является слово белый?

- Перечислите все морфологические признаки этого прилагательного.

- Что обозначает прилагательное как часть речи?

- Сравните слова белый и белеющий.

-Что общего вы находите между словами белый и белеющий? (вопрос, род, число, падеж, окончание)

- Какой частью речи является слово белеющий?

Это новая часть речи – причастие.

Запишем тему в ТП: «ПРИЧАСТИЕ КАК ЧАСТЬ РЕЧИ»

Слово, которое обозначает признак, проявляющийся во времени, называется причастием.

III. Открытие новых знаний

- Установим, от каких слов образованы слова.
Золотой /золото/                                Усыпанный /усыпать/

Звонкий /звон/                                   Звенящий /звенеть/
Зимний /зима/                                    Зимующий /зимовать/
- От какой части речи образуются имена прилагательные? (От имен существительных)
- От какой части речи образуются имена причастия? (От глагола)

Запишем в ТП: Причастия обозначают признак по действию и образованы только от глаголов, поэтому их можно заменить глагольными конструкциями: например, усыпанный – тот, который усыпали, зимующий – тот, который зимует.

Образуйте причастия, запишите в тетрадях.

1. Который закипает
   2. Которых избрали.
   3. Который можно различить.
   4. Которую заметили.
   5. Который отдал.
   6. Которая запаслась.
   7. Которых испытывают.
   8. Которую разлили.
   9. Которые зацвели.

Ответы: 1. Закипающий. 2. Избранные. 3. Различимый. 4. Замеченная. 5. Отдавший. 6. Запасшаяся. 7. Испытуемые. 8. Разлитая. 9. Зацветшие.

Причастие не имеет собственных морфологических признаков, а совмещает признаки глагола и прилагательного.

Сопоставим формы слов и ответим на вопрос, как изменяется причастие?

Темнеющий (лес) - темнеющая (роща) по_____родам___________________
Темнеющий (лес) - темнеющего (леса) по_____падежам_________________
Темнеющий (лес) - темнеющие (лес;) по______числам__________________

Какие признаки глагола есть у причастия. 
Светлеющий( ) – светлевший ( )
Светлевший( ) – посветлевший ( )
Синеющий ( ) – синевший( )
синевший( ) - посиневший( )
горящий ( ) - горевший ( )
горевший ( ) - догоревший ( )

Запишем в ТП

От прилагательного 
1. Изменяется по родам, числам, падежам.
2. Имеют полную и краткую форму.
3. В предложении чаще является определением

От глагола

1. Вид – совершенный или несовершенный.
2. Возвратность
3. Время- настоящее и прошедшее

IV.Отработка умений

1. Прочитайте отрывок из рассказа И.Соколова-Микитова
«Засев однажды в шалаш, уютно устроившись, я был удивлен необычайным и еще не виданным мною чудесным зрелищем. Многочисленная стая лебедей, возвращавшихся на север с далекого юга, стала кружить над разливом. Я видел освещенные зарею распахнутые розоватые крылья, длинные вытянутые шеи, слышал их голоса… Еще никогда не видел я такой чудесной, почти сказочной картины… Разумеется я забыл о ружье и любовался невиданным зрелищем, напоминавшим мне дивные пушкинские сказки».
- О чем этот текст? Определите тему отрывка. /Прилет лебедей/
- Какова основная мысль текста? /Писатель был поражен чудесным зрелищем/
- Как можно озаглавить отрывок: / Чудесное зрелище. Сказочная картина. Прилет лебедей./
-Определите стиль текста.
- Выпишите причастия, подчеркните суффиксы.

2.Распределительный диктант.

Выпишите в первый столбик причастия вместе с существительными, выделив главное слово; во второй столбик выпишите прилагательные с существительными. Найдите общие признаки у причастий и прилагательных.

1) С самолета был виден город, окутанный серым дымом.

2) Мальчик воображал себя астрономом, открывшим новую звезду.

3)Тучи, собравшиеся на западе, закрыли солнце.

4) Артист, приехавший к нам на гастроли, выступил с интересной программой.

5) Одна из моих сестер, учившаяся на историческом факультете, работает сейчас в школе.

-Какие общие признаки вы выявили у причастий и прилагательных?

Причастия отвечают на такие же вопросы, что и прилагательные; как прилагательные, изменяются по родам, числам и падежам.

3.Выборочное письмо.

Прочитайте пословицы. Выпишите причастия. Определите, от какого глагола они образованы. Определите вид, время причастий по вопросам «Что делающий? Что делающая? Что делающее? Что делающие? Что делавший? Что сделавший?»

1 Добро по миру не рекой течёт, а сплочённой семьёй живёт.

2 Материнский гнев, что тающий снег.

3 Родившая мать кормит детей, как плодородная земля людей.

4 На что найденный клад, коли в семье лад.

5 Битая посуда два века живёт.

V.Подведение итогов. Рефлексия

-Какие признаки объединяют причастие и глагол? Перечислите их. Сделайте вывод об общих признаках причастия и глагола.

Причастия, как и глагол, имеют вид и время.

- Чему вы научились сегодня на уроке?

- Что нового узнали?

VI.Домашнее задание: Спишите предложения. Найдите причастия, указав, от каких глаголов они образованы, вид и время. Определите род, число, падеж причастий.

1.Однообразный, глухой шум моря, доносившийся снизу, говорил о покое. (Ч.)

2.По пыльной дороге, ведущей к садам, тянулись, скрипучие арбы (телеги), наполненные черным виноградом. (Л.Т.)

3.Утреннее солнце, еще не жаркое, не раскаленное, показалось над горизонтом.