Урок русского языка в 5 классе. Тема "Глагол как часть речи".
план-конспект урока по русскому языку (5 класс)

Тема. Глагол  как часть речи.

Цель: обобщить и систематизировать имеющиеся у детей знания о глаголе как части речи; способствовать развитию у школьников речи, мышления, памяти;

Планируемые результаты:

Предметные: знать что обозначает глагол; на какие вопросы отвечает, каким членом предложения является; отличать глаголы от других частей речи; использовать знания о глаголе.
Метапредметные: сформулировать цели своей учебной деятельности; планировать и регулировать свои действия; совершенствовать навыки самоконтроля, коррекции, самооценки; продолжить формирование умения формулировать и аргументировать собственное мнение;

Личностный результат: в результате занятия обучающиеся смогут поддержать личный познавательный интерес к предмету.

Оборудование: учебники, тетради, презентация, раздаточный материал.

Ход  урока.

 1.Организационный момент.

Ребята, здравствуйте! Рада вас приветствовать на уроке русского языка!

Я бы хотела начать урок с известных вам строк, но они рассыпались. Кто поможет мне?

«начинается» «С» «успех!» « удачи» « малой»

«С малой удачи начинается успех!»

- Как вы понимаете эти слова?

- Я желаю, чтобы вам сегодня сопутствовала удача, которая поможет нашему уроку быть успешным!

2. Актуализация знаний

А помните ли вы,как называется раздел науки о языке, который изучает части речи?Скажите, какие части речи нами уже изучены в этом году?

Запишем число, классная работа.

Сегодня мы начнем изучать новую тему. А какую — вы догадаетесь, если правильно выполните первое задание: списать с доски предложения, вставляя подходящие по смыслу слова.

Еще в полях белеет снег,
А воды уж весной шумят (Ф.Тютчев)(нас.вр.,3 л,ед.ч.)

Терпенье и  труд все ________. (Нар.твор.)(перетрут-буд.вр.,3 л,мн.ч.)

Девочка_____лесное яблочко, спасибо _____.(съела-пр.вр,ж,р,ед.ч)

Яблоня _____ ее своими ветвями.

                                         («Гуси-лебеди»).

А теперь прочитаем предложения, называя слова, которые вы вставили на месте пропусков. (Белеет, шумят, перетрут, съела, сказала, заслонила)

На какой вопрос они отвечают?

К какой же части речи относятся слова, использованные на месте пропусков? (глагол) А что вы помните о глаголе из начальной школы?

Что обозначают все эти слова? (Обозначают действие)

3.Определяем   тему и цели урока.

 Цель урока: дать определение глагола

повторить…

Обобщить….

Узнать…

Записали тему. Давайте прочитаем определение глагола в учебнике. А что такое глаголы состояния? (спать, веселиться, расстраиваться)

Глаголы по частоте употребления занимают второе место (после существительных

А теперь давайте повторим морфологические признаки глагола (время, число, лицо, род).

Сделайте выводы:в настоящем и будущем времени глаголы изменяются по лицам и числам, а в прошедшем-по родам и числам.

А давайте выясним синтаксическую роль глагола.

5. Физкультминутка

6.Работа с учебником ст.198-199

Выполним упражнение 280.Составим предложения  и запишем их.

7.Закрепление знаний.

7.1Дифференцированное задание. Карточки.

7.2.Диктант по памяти.

Под лежачий камень вода не течет(объяснение орфограмм)

8.Игра на внимательность

Учитель говорит слова,если глагол, дети хлопают,если же другая часть речи - топают.

Луч, розовый, бегать,стул, читать, белеет, друг,холодно, утро,три, летать, огонь, ты, большой, сидеть, считает, десять.

9.Рефлексия

О какой части речи мы сегодня с вами говорили? (О глаголе)

Вспомните цели, поставленные в начале урока. Достигли ли мы их? Что нового вы узнали сегодня на уроке? Чему научились? Кто испытал трудности на уроке? С чем они были связаны?

Самооценивание.

10.Домашнее задание

— Пора открыть дневники и записать домашнее задание

11.Подведение итогов урока

— Какие знания о глаголе помогут вам выполнить домашнее задание?