Смысловой анализ текста на уроках развития речи
рабочие листы по русскому языку (7 класс)
Урок развития речи, родготовка к написанию сочинения. Анализ отрывка из рассказа Бунина "Сосны"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochiy_list.docx | 29.07 КБ |
| tekst_bunina_utro_v_lesu.docx | 13.75 КБ |
 k_tekstu_bunina.pptx | 1.71 МБ |
Предварительный просмотр:
326. Прочитайте текст. Что в нём описывается? Разделите текст на части. Озаглавьте его. Какую бы вы нарисовали иллюстрацию к нему? Спишите и подчеркните прилагательные как члены предложения. • Можно ли употребить синоним к выделенному прилагательному в данном предложении (см. слово в рамке)?
Утро. Выглядываю в окно и (не)узнаю леса. Какое великолепие3 и спокойствие! Над глубок..ми, свеж..ми снегами, завалившими чащ.. елей, — син..е, огромн..е и удивительно нежн..е небо. Такие ярк..е, радос(?)н..е краски бывают у нас только по утрам в январские морозы. И особенно хороши они сегодня над свеж..м снегом и зелён..м бором.4 Солнце ещё за лесом, просека в глубокой тени. В колеях санного следа тень совершенно син..я. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотист..й солнечн..й свет.4 И сосны зам..рли под глубоким небом.
(По И.Бунину)
Иван Бунин "Сосны" (отрывок)
...Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушенный морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!
Над глубокими, свежими снегами, завалившими чащи елей, синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. И особенно хороши они сегодня, над свежим снегом и зеленым бором. Солнце еще за лесом, просека в голубой тени.
В колеях санного следа, смелым и четким полукругом прорезанного от дороги к дому, тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зеленых венцах, уже играет золотистый солнечный свет. И сосны, как хоругви, замерли под глубоким небом.
Работа с текстом | Предполагаемые ответы учащихся | |
1 | Прочитайте текст. | |
2 | Что вы почувствовали после прочтения? Что представили? | Спокойствие и т.д. Зимний лес и т.д. |
3 | Найдите незнакомые слова, запишите. Обращаемся к лексическому значению слов. Беседа о значениях слова «венец». Приходим к выводу, что ни одно значение в полной мере не подходит. | Афанасьевские морозы, просека, бор, колея, венец, хоругви |
4 | Работа с объективной лексикой: первый ряд – где происходит, второй – когда, третий – что происходит | Первый ряд: лес. Второй ряд: зимой, конец января. Третий ряд: автор наблюдает из кусочка окна зимний пейзаж. |
5 | От чьего лица ведется повествование? (подбираем синонимы) | Я-автор-рассказчик-повествователь |
6 | Работа с глаголом «выглядываю». Лексический оттенок слова (почему не выглянул? Значение суффикса –ну-). Синонимы | Выглядываю – смотрю – наблюдаю - созерцаю |
7 | Работа с субъективной лексикой: первый ряд - предметы на картине, второй – нанести цвет на предметы, третий – звуки. | Первый ряд: снег, лес, небо, сосны, просека, колея. Второй: синее небо, яркие, радостные краски, зеленый бор, голубая тень, тень совершенно синяя, зеленые венцы, золотистый солнечный свет. Третий: спокойствие, тишина, хоругви замерли. |
8 | Какова тема текста? Найдите предложение с главной мыслью. Анализ слова «великолепие»: великая красота. Синонимы к слову. | Тема: зимний пейзаж. Основная мысль в предложении: «Какое великолепие и спокойствие!» Великолепие – красота, благолепие, величие, гармония. |
9 | Найдите в тексте присутствие человека: просека и колея. Цвета? Роль слова «совершенно»? | Присутствие человека: просека и колея. Просека в голубой тени. В колеях санного следа тень совершенно синяя, т.е. почти черная. |
10 | Каково место человека в этой красоте? (Две роли человека в тексте) | 1. Человек оставляет черный след в этом мире. 2. Человек – часть этой великой красоты. |
11 | Кто автор этой великой красоты? Автор текста в какой роли? | Природа, Творец, Создатель, Бог. Наблюдатель, созерцатель. |
12 | Каков человек по отношению к природе? (фразеологизм) | Венец творения |
13 | Что автор называет венцами творения? Какова их роль? Сосны, как хоругви. Хоругви – носители образа Творца. Сосны – венцы творения. Сосны поют славу Создателю, Творцу этой великой красоты. | Венцы творения зимнего пейзажа – сосны. |
14 | После такого внимательного прочтения текста изменилось ли ваше мнение о главной мысли текста? Сформулируйте. | Главная мысль – место человека в великой красоте природы. |
15 | Напишите сочинение-рассуждение: Человек оставляет черный след в этом мире или Человек - часть этой великой красоты? |
Пример сочинения учащейся 7 «Б» класса МАОУ СОШ № 18 Егоровой Екатерины
Человек оставляет черный след в этом мире или человек - часть этой великой красоты?
На этот вопрос нельзя дать однозначный ответ. Человек полностью зависит от природы. Он берет от нее буквально все: полезные ископаемые, ресурсы для строительства, продукты питания.
К сожалению, человек нередко забывает, что он часть природы. Он вырубает леса, загрязняет реки и воздух, оставляет мусор. Все это черные следы человека.
Но человек способен выбирать. Мы можем стать не разрушителями, а хранителями природы. Внутри каждого есть способность видеть красоту окружающего мира и восхищаться этой великой красотой, как это делает Бунин. Если мы научимся жить в гармонии с природой, заботиться о ней и беречь ее, то сможем оставить после себя не черные следы, светлую память.
Я верю, что человек – часть этой Великой красоты, которую создала природа. И наша задача – сохранить ее для будущих поколений, чтобы и они могли любоваться величественными соснами, слушать шум ветра в их кронах и чувствовать себя частью этого удивительного мира.
Предварительный просмотр:
Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушённый морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!
Над глубокими, свежими снегами, завалившими чащи елей, — синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. И особенно хороши они сегодня, над свежим снегом и зелёным бором. Солнце ещё за лесом, просека в голубой тени. В колеях санного следа, смелым и чутким полукругом прорезанного от дороги к дому, тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. И сосны, как хоругви, замерли под глубоким снегом.
И.А. Бунин «Сосны»
Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушённый морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!
Над глубокими, свежими снегами, завалившими чащи елей, — синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. И особенно хороши они сегодня, над свежим снегом и зелёным бором. Солнце ещё за лесом, просека в голубой тени. В колеях санного следа, смелым и чутким полукругом прорезанного от дороги к дому, тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. И сосны, как хоругви, замерли под глубоким снегом.
И.А. Бунин «Сосны»
Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушённый морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!
Над глубокими, свежими снегами, завалившими чащи елей, — синее, огромное и удивительно нежное небо. Такие яркие, радостные краски бывают у нас только по утрам в афанасьевские морозы. И особенно хороши они сегодня, над свежим снегом и зелёным бором. Солнце ещё за лесом, просека в голубой тени. В колеях санного следа, смелым и чутким полукругом прорезанного от дороги к дому, тень совершенно синяя. А на вершинах сосен, на их пышных зелёных венцах, уже играет золотистый солнечный свет. И сосны, как хоругви, замерли под глубоким снегом.
И.А. Бунин «Сосны»
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Бор (лес) — сосновый лес, растущий на сухом возвышенном месте. Бор (химический элемент) — химический элемент, входящий в состав многих минералов. Бор (инструмент) — стержень с укреплённой в нём стальной, алмазной или карборундовой головкой, используемый в зубоврачебном деле.
ПРО́СЕКА - очищенная от деревьев полоса в лесу
Колея — углубление в грунтовой дороге от колёс
Значение слова «венец» ВЕНЕ́Ц , - нца ́ , м. 1. Устар. Венок. 2. Драгоценный головной убор, корона как символ власти монарха. 3. Церк. Корона, возлагаемая на вступающих в брак при церковном обряде венчания. 4. перен.; чего. Последняя, высшая ступень, завершение чего-л.; верх, вершина. Венец творения. 5. Светлое радужное кольцо вокруг солнца, луны или ярких звезд. Светлый круг, сияние, изображаемое на иконах вокруг головы святого; нимб. 6. Каждый горизонтальный ряд бревен в срубе.
Хоругвь — церковное знамя, представляющее собой икону Христа, Божией Матери или святого, поднятую на высокое древко
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
комплексный анализ текста как средство развития речи учащихся
Формированию коммуникативной компетенции учащихся посвящено огромное количество исследований. Работа над текстом при этом становится средством речевого развития учащихся. В настоящее время необходимо ...
Работа с текстом на уроках развития речи
Данный материал можно использовать не только на уроке развития речи в 7 классе, но и на других уроках в 7-9 классах, на которых анализируется текст, изучается или повторяется строение простого осложнё...
КОМПЛЕКСНЫЙ АНАЛИЗ ТЕКСТА КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ РЕЧИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ
В данном докладе рассматривается проблема развития речи учащихся на примере уроков русского языка и литературы....
Статья по теме «Анализ текста как средство развития речи учащихся на уроках русского языка»
Повышение речевой культуры учащихся - одна из актуальных задач, стоящих перед современной школой. Развитие связной речи - одна из главных задач уроков русского языка. В настоящее время текст явля...
Приемы комплексного анализа текста как средство развития устной и письменной речи учащихся (комплексный анализ текста на уроках русского языка в 5-м классе)
Текст содержит в себе фонетический, лексический и семантический компоненты языка, которые соотносятся с уровнями языка. Поэтому именно комплексный анализ текста позволяет реализовать программу интелле...
Приемы комплексного анализа текста как средство развития устной и письменной речи учащихся (комплексный анализ текста на уроках русского языка в 5-м классе)
Текст содержит в себе фонетический, лексический и семантический компоненты языка, которые соотносятся с уровнями языка. Поэтому именно комплексный анализ текста позволяет реализовать программу интелле...
Работа с текстом на уроках развития речи
Предлагаемый материал (на два урока) можно использовать в 7-11 классах как при изучении-повторении сложноподчинённых предложений, так и на уроках развития речи. В работе нет конспекта, технологи...