Различные виды разборов в 6 классе на уроке русского языка
план-конспект урока по русскому языку (6 класс)

Урок русского языка в 6 классе. Проверим боевую готовность к ВПР

Цели:

1. Образовательная: закрепить знания учащихся по темам «Чередование о-а в корне», «Н-нн в суффиксах  прилагательных», «НЕ с частями речи», «Проверяемые и непроверяемые гласные в корне слова»; повторить умение ставить запятые перед И; показать владение морфологическим и синтаксическим видами разбора.
2.  Развивающая: обучать умению работать с орфографически трудными словами; умению определять разряды прилагательных, местоимений и числительных; формировать умение подходить к юмористическим заданиям со всей серьезностью темы
3. Воспитательная: формировать творческий подход к заданию, воспитывать умение давать объективную оценку своей работе.

Формирование УУД:

- регулятивные (принимать и сохранять учебную цель и задачу; планировать ее реализацию; контролировать и оценивать свои действия; вносить соответствующие коррективы в  их выполнение)

Оборудование: презентация с заданиями на темы урока, оценочные карточки, карточки «на выход».

Организационный момент: всем дается номер от 1 до 3 (потом названные номера участвуют в оценке заданий учащихся)

Ход урока

1. Проверка домашнего задания. - Чек-лист подготовки домашней работы: список того, что должно быть в домашней работе (написано, подчеркнуто, сделаны разборы, шпаргалка на 8 слов, разряды местоимений/числительных/прилагательных) – проверьте по списку. ***Тетради собрать-раздать.

2. Орфографическая работа: 1) фронтально по презентации; 2) самостоятельно (1 ученик у доски) – диктуются  слова из списка орфографических слов. Шпаргалки: можно использовать шпаргалку на словарные слова (не более 6 слов) – проверяет ученик с номером 2.

***Для сильного ученика: выписать слова для диктанта из выданного списка (затем их зачитать)

Продолжение работы – находим ошибки в презентации

3. Выполнить указанные цифровые разборы (можно использовать шпаргалку на разряды прилагательных): по желанию приглашаются к доске:

По каме(н,нн)ым тр..пинкам и (не)пролазным(3) кустам проводит(3) нас(3) охотник к   перевалу.(4)  - Проверка работы (ученики с номером 1 и 3)

Работа с презентацией: определяем разряды прилагательных.

4. Самостоятельно: выписать из текста презентации местоимения и определить их разряды. – Фронтальная проверка. (У кого безошибочно – получает жетон)
5. Перечисли пословицы и поговорки с числительными.
6. Записать предложения по схемам презентации. – Успешные работы поощряются жетонами для оценки.

Домашнее задание на выбор:

1. Учу орфографические слова (написать 6 предложений с «трудными» словами. +1 разбор любого своего предложения).
2.  Учу разряды прилагательных и местоимений (6 предложений с использованием 8 слов на разряды, разряды подписать).
3.  Учу морфологический разбор: Разобрать слова из предложения: У хорошего(3) друга всегда найдется на своего(3) товарища не менее пяти(3) способов помочь ему.

7. «Посещение» кафе – находим конфеты под стульями.

Рефлексия:

- какую шпаргалку взяли бы с собой на Проверочную работу?

- с какими заданиями справились бы легко?

- при выходе из класса положите записку с темой, в которой уверены. (Выходной билет: выбрать на выходе из класса карточку по цвету: зеленого цвета – все понял, синего – остались вопросы - разберусь, красного – плохо понял тему)

Дополнительное задание. Рассмотри предложения и назови среди  них простые осложненные:

а)   Англичане желали удивить государя диковинами в оружейных палатах.

б)  Вечером лег Платов в комнате, закурил свою трубочку и задумался.

в)  Ходит государь по комнатам, ахает над диковинами заморскими, а Платов и не смотрит ни на что.

   Самостоятельная работа: обозначь  грамматические основы предложений и нарисуй схемы:

1)

2)

3)

Подведение итогов урока: выставление оценок.

Материалы к уроку:

1. Чек-лист проверки подготовки к уроку: 1) шпаргалка по разбору слова; 2) шпаргалка по разрядам местоимений, числительных, прилагательных; 3) домашняя работа.

2.Материалы для сильных учащихся – выписать слова с пропусками (Соня П., Кристина П.): текст со словами для диктанта, дополнительное задание.  

1-й ученик: В (не)больш..й комнат.. отца ст..ят стол и д..ван.(4) Слева от окна — мольберт. Поджав ноги калач..ком, я с..жу на д..ван.. и спраш..ваю (К,к)ак созд..ёт..ся ист..рическая к..ртина   Мой отец художн..к Аполлинарий Васнецов. Я наблюдаю, как он изуча..т стари(н,нн)ые книги ра(з/с)ворач..вает что(то) вроде берестя(н,нн)ого свитка. На столе л..жат все нужные для работы материалы карты планы ч..ртежи. Поэтому отец ра(з/с)пол..жился на полу.

2 ученик: Он ра(з/с)сматр..вает в лупу коп..ё и меч.. делает (не)крупные но точ..ные набро(з/с)ки. На бумаг.. появляют..ся пр..чудливые т..рема выр..стают (тёмно)красные башни мостики(2) крепос..ные стены. Отец так образно ра(з/с)сказывает(3) о прошлом (Р,р)уси о страшных бе(д/т)ствиях, которые пр..несли ей иноземные захватч..ки! (Н..)кто и (не)повер..т, что он сам (не)д..ржал осаду (древне)русского гор..да.

1. Таблица с орфографическими словами. Таблицы есть у всех:

2. Карточки зеленого, синего и красного цвета для выхода; листочки для записки
3. Презентация
4. Конфеты

Чек-лист подготовки к уроку

1. Домашняя работа (написано, подчеркнуто, сделаны разборы)
2.  Шпаргалка на разряды местоимений/числительных/прилагательных
3. Предметы для письма

Дополнительное задание. Рассмотри предложения и назови среди  них простые осложненные:

а)   Англичане желали удивить государя диковинами в оружейных палатах.

б)  Вечером лег Платов в комнате, закурил свою трубочку и задумался.

в)  Ходит государь по комнатам, ахает над диковинами заморскими, а Платов и не смотрит ни на что.

   Самостоятельная работа: обозначь  грамматические основы предложений и нарисуй схемы:

1)

2)

3)

Дополнительное задание. Рассмотри предложения и назови среди  них простые осложненные:

а)   Англичане желали удивить государя диковинами в оружейных палатах.

б)  Вечером лег Платов в комнате, закурил свою трубочку и задумался.

в)  Ходит государь по комнатам, ахает над диковинами заморскими, а Платов и не смотрит ни на что.

   Самостоятельная работа: обозначь  грамматические основы предложений и нарисуй схемы:

1)

2)

3)

Шпаргалка по разбору морфологическому:

Порядок разбора прилагательного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (качеств., относит., притяж.)

3. Непост. пр.: род (в ед.ч.), число, падеж, укач. прил. - полная или краткая форма

4. Синт. роль

Порядок разбора числительного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (если эти формы имеются: И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (количеств., порядк., собират.)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Порядок разбора местоимения:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р. – если есть)

2. Пост. признаки: разряд (личн., притяж., возвратн., отрицат., определит.,  

    неопределенн., указат., относительно-вопросит)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Порядок разбора прилагательного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (качеств., относит., притяж.)

3. Непост. пр.: род (в ед.ч.), число, падеж, у кач. прил. - полная или краткая форма

4. Синт. роль

Порядок разбора числительного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (если эти формы имеются: И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (количеств., порядк., собират.)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Порядок разбора местоимения:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р. – если есть)

2. Пост. признаки: разряд (личн., притяж., возвратн., отрицат., определит.,  

    неопределенн., указат., относительно-вопросит)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Порядок разбора прилагательного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (качеств., относит., притяж.)

3. Непост. пр.: род (в ед.ч.), число, падеж, у кач. прил. - полная или краткая форма

4. Синт. роль

Порядок разбора числительного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (если эти формы имеются: И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (количеств., порядк., собират.)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Порядок разбора местоимения:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р. – если есть)

2. Пост. признаки: разряд (личн., притяж., возвратн., отрицат., определит.,  

    неопределенн., указат., относительно-вопросит)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Шпаргалка по разбору морфологическому:

Порядок разбора прилагательного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (качеств., относит., притяж.)

3. Непост. пр.: род (в ед.ч.), число, падеж, у кач. прил. - полная или краткая форма

4. Синт. роль

Порядок разбора числительного:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (если эти формы имеются: И.п. ед.ч. м.р.)

2. Пост. признаки: разряд (количеств., порядк., собират.)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Порядок разбора местоимения:

1. Часть речи, вопрос, н.ф., (И.п. ед.ч. м.р. – если есть)

2. Пост. признаки: разряд (личн., притяж., возвратн., отрицат., определит.,  

    неопределенн., указат., относительно-вопросит)

3. Непост. пр.: род (если есть), число, падеж (если есть)  

4. Синт. роль

Домашнее задание на выбор:

1. Учу орфографические слова (написать 6 предложений с «трудными» словами. +1 разбор любого своего предложения).
2.  Учу разряды прилагательных и местоимений (6 предложений с использованием 8 слов на разряды, разряды подписать).
3.  Учу морфологический разбор: Разобрать слова из предложения: У хорошего(3) друга всегда найдется на своего(3) товарища не менее пяти(3) способов помочь ему.

Домашнее задание на выбор:

1. Учу орфографические слова (написать 6 предложений с «трудными» словами. +1 разбор любого своего предложения).
2.  Учу разряды прилагательных и местоимений (6 предложений с использованием 8 слов на разряды, разряды подписать).
3.  Учу морфологический разбор: Разобрать слова из предложения: У хорошего(3) друга всегда найдется на своего(3) товарища не менее пяти(3) способов помочь ему.

Домашнее задание на выбор:

1. Учу орфографические слова (написать 6 предложений с «трудными» словами. +1 разбор любого своего предложения).
2.  Учу разряды прилагательных и местоимений (6 предложений с использованием 8 слов на разряды, разряды подписать).
3.  Учу морфологический разбор: Разобрать слова из предложения: У хорошего(3) друга всегда найдется на своего(3) товарища не менее пяти(3) способов помочь ему.

Домашнее задание на выбор:

1. Учу орфографические слова (написать 6 предложений с «трудными» словами. +1 разбор любого своего предложения).
2. Учу разряды прилагательных и местоимений (6 предложений с использованием 8 слов на разряды, разряды подписать).
3.  Учу морфологический разбор: Разобрать слова из предложения: У хорошего(3) друга всегда найдется на своего(3) товарища не менее пяти(3) способов помочь ему.

Домашнее задание на выбор:

1. Учу орфографические слова (написать 6 предложений с «трудными» словами. +1 разбор любого своего предложения).
2. Учу разряды прилагательных и местоимений (6 предложений с использованием 8 слов на разряды, разряды подписать).
3.  Учу морфологический разбор: Разобрать слова из предложения: У хорошего(3) друга всегда найдется на своего(3) товарища не менее пяти(3) способов помочь ему.