Технологическая карта урока русского языка, 7 класс 8 вид, тема 16: Обращение. Его место в предложении
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Предмет

Русский язык

Класс

7

Методическое обеспечение

Учебник по русскому языку для 7 класса: авторы Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова

Тип урока

Урок открытия новых знаний

Тема

Обращение. Его место в предложении

Цель

Развитие умения выделять обращение в предложении, определять его место

Задачи

Коррекционно-образовательная: сформировать представление об обращении, его роли в устной и письменной речи; учить находить и выделять обращение в предложении; познакомить с расстановкой знаков препинания в предложениях с обращением

Коррекционно-развивающая: развивать устную и письменную речь, внимание и память обучающихся

Коррекционно-воспитательная: воспитывать учебную мотивацию через создание ситуации успеха для каждого обучающегося

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1. Организационный этап

Приветствие.

Психологический настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя)

Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку

Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку

2. Актуализации знаний обучающихся

1. Организация проверки домашнего задания.

2. Проведение работы по повторению правописания мягкого и твёрдого знаков, безударных гласных, звонких и глухих согласных в словах.

Показ мультимедийной презентации

1. Проверяют задание, сравнивая с образцом.

2. Повторяют правила правописания, просматривая презентацию

1. Проверяют задание, сравнивая с образцом.

2. Повторяют правила правописания

3. Выявление и фиксирование затруднений.

Поиск оптимального решения

Объяснение понятия обращения и его роли в предложении с примерами.

Организация упражнений на определение места обращения в предложении и правильное выделение его знаками препинания

С помощью учителя выделяют обращения в предложениях, анализируют их расположение.

Выполняют задания на вставку обращений в разные позиции предложения, обсуждают ошибки и исправляют их

Выделяют обращения в предложениях, анализируют их расположение.

Выполняют задания на вставку обращений в разные позиции предложения, обсуждают ошибки и исправляют их

4. Физкультминутка

Выполнение пальчиковой гимнастики

Выполняют пальчиковую гимнастику

Выполняют пальчиковую гимнастику

5. Первичное закрепление материала

Организация работы по формированию знания о месте обращения в предложении.

Обучение выделению обращений в устной и письменной речи

Отвечают на вопросы.

С опорой на учебник дают определение обращению.

Читают определение.

Дополняют вывод

6. Самостоятельная работа обучающихся с проверкой по эталону

Организация выполнения письменных заданий на закрепление темы.

Работа по учебнику стр. 28-29.

Знакомство с правилами учебника.

Тренировочные упражнения 31,32

Списывают предложения, выделяя обращение запятой (с опорой на образец)

Записывают предложения, выделяя обращение запятой.

Подчеркивают обращения вместе с запятыми.

Подчеркивают орфограммы в словах из словаря

7. Включение в систему знаний

Представление понятия обращения и его функций в предложении с использованием наглядных примеров.

Проведение упражнений на распознавание и выделение обращений в устной и письменной речи

Определяют обращения в предложениях, выполняют задания на их выделение.

Составляют собственные предложения с обращениями, закрепляя навыки правильного употребления, используя при необходимости помощь учителя

Определяют обращения в предложениях, выполняют задания на их выделение.

Составляют собственные предложения с обращениями, закрепляя навыки правильного употребления

8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объяснение выполнения задания.

Учебник стр. 29 упр. 33

Записывают 3 понравившихся себе предложения.

Подчёркивают обращения

Дописывают предложения и подчёркивают обращения. Отвечают, как выделяются обращения в устной и письменной речи

9. Рефлексия (подведение итогов)

Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки

Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя

Оценивают результат своей деятельности самостоятельно