Технологическая карта урока русского языка, 7 класс 8 вид, тема 18: Коллективное сочинение по картине бытового жанра с предварительным анализом, составлением плана, отбором речевого материала «Опять двойка»
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

Предмет

Русский язык

Класс

7

Методическое обеспечение

Учебник по русскому языку для 7 класса: авторы Э.В. Якубовская, Н.Г. Галунчикова

Тип урока

Урок рефлексии

Тема

Коллективное сочинение по картине бытового жанра с предварительным анализом, составлением плана, отбором речевого материала «Опять двойка»

Цель

Формирование навыков написания коллективного сочинения на основе анализа картины бытового жанра

Задачи

Коррекционно-образовательная: освоение основных элементов анализа произведения, составление плана сочинения и отбор речевого материала

Коррекционно-развивающая: развивать у обучающихся навыки работы в группе, уметь слушать и учитывать мнения других, развивать способность к критическому мышлению и аргументации своих предложений

Коррекционно-воспитательная: формировать у обучающихся уважение к совместной работе и взаимопомощи, развивать чувство ответственности за общий результат

Этапы урока

Содержание деятельности

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Минимальный уровень

Достаточный уровень

1.Организационный этап.

Мотивация учебной деятельности обучающихся

Приветствие.

Психологический настрой на работу с использованием АМО (по выбору учителя)

Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку

Приветствуют учителя, проверяют уровень своей готовности к уроку

2.Актуализация знаний и осуществление первичного действия

Проведение работы по постановке цели и задач урока, повторению правил написания сочинения.

Создание условий для составления плана, помощь в выборе слов-опор.

Учебник- вкладка, картина «Опять двойка»

Определяют цели и задачи урока с помощью учителя.

Повторяют правила написания сочинения.

Отвечают на вопросы по тексту

Определяют и осмысливают цели урока, участвуют в их обсуждении, анализируют.

Ставят учебные задачи при помощи учителя.

Проговаривают проблему.

Называют части текста, опираясь на свой жизненный опыт.

Коллективно составляют план

3. Выявление и обобщение локальных затруднений.

Поиск оптимального решения

Организация работы по выявлению мест и причин затруднений в написании сочинения

Выявляют место и причины собственных затруднений в написании сочинения с помощью учителя

Выявляют место и причины собственных затруднений в написании сочинения

4.Включение в систему знаний и умений

Запись составленного плана и слов-опор сочинения на доске.

Краткое повторение правила работы над сочинением

Составляют и пишут небольшое по объему сочинение (40- 45 слов) с элементами описания по опорным словам и коллективно составленному плану

Принимают участие в составлении плана по картине.

Составляют и пишут сочинение (до 55 слов) по опорным словам и составленному плану

5. Самостоятельная работа обучающихся с проверкой по эталону

Организация анализа и обсуждения написанного сочинения, выделение сильных сторон и ошибок.

Проведение работы по исправлению и дополнению текста с помощью вопросов и подсказок

С помощью учителя обсуждают и оценивают сочинение, выявляют неточности и пробелы.

Вносят исправления, дополняют текст, закрепляют навыки связного и логичного изложения текста

Совместно обсуждают и оценивают сочинение, выявляют неточности и пробелы.

Вносят исправления, дополняют текст, закрепляют навыки связного и логичного изложения текста

6.Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению

Объяснение выполнения задания.

Повторение ранее пройденных словарных слов

Повторяют ранее пройденные словарные слова

Повторяют ранее пройденные словарные слова

7. Рефлексия (подведение итогов)

Подведение итогов, оценка деятельности обучающихся с использованием приёмов оценки и самооценки

Оценивают результат своей деятельности с помощью вопросов учителя

Оценивают результат своей деятельности самостоятельно