СерешЧейнешСарыг-ооловна –

учитель русского языка и литературы

МБОУ «Лицей №16 г.Кызыла»

Тема: Частица как часть речи

Цели урока:

1. Познакомить и показать учащимся особенности частицы как служебной части речи.
2. Расширять словарный запас учащихся.
3. Воспитывать внимательное отношение к слову, самостоятельность, познавательную и творческую активность.

Тип урока: урок изучения нового материала

Оборудование:  Мультимедийная  презентация

Раздаточный материал: индивидуальные карточки

Ход урока.

I. Организация начала урока.

- Добрый день, ребята. Давайте посмотрим друг на друга и улыбнёмся. Говорят, «улыбка – это поцелуй души». А теперь давайте поделимся своими улыбками, громко скажем «Добрый день!». Присаживайтесь на свои места. Я рада, что у вас хорошее настроение, и надеюсь, что мы с вами сегодня очень дружно и активно поработаем. Посмотрите на экран. Там написан эпиграф к нашему уроку. Давайте его прочитаем.

Слайд 1.

«Не стыдно не знать,

Стыдно не учиться»

- Как вы понимаете данное высказывание?

- Вы с ним согласны?

- Так давайте сегодняшний наш урок мы проведём под этим девизом.   

- Откройте свои тетради и запишите сегодняшнее число, классная работа.

- Итак, не будем терять времени и перейдём к работе.

II. Актуализация опорных знаний.

Мобилизующий этап

Мы с вами продолжаем изучение такого раздела науки о языке,  как морфология. Давайте вспомним, что она изучает?

 (Морфология – раздел науки о языке, изучающий слова как части речи.)

– На какие группы делятся части речи?

– Почему одни части речи называются служебными, другие - самостоятельными?

– Какие части речи относятся к самостоятельным частям речи?

– Какие служебные части речи мы с вами изучали?

– Что такое предлог? Союз?

III. Подведение к теме урока

         Сегодня мы должны познакомиться с новой частью речи.

-Чтобы узнать,  как называется эта часть речи, предлагаю выполнить задание. (Тема урока зашифрована в словах, которые вы запишете)

Слайд 2.

-К словам, записанным на слайде,  подберите антонимы и запишите их в столбик в тетрадь.

Родной –               чужой

Неряшливый –   аккуратный

Горький –             сладкий

Светлый – тёмный

Ложный – истинный

Разбитый – целый

Пассивный –     активный

- Прочитайте получившееся слово по первым буквам по вертикали.

-Итак, как будет звучать тема нашего урока?

- Запишите её в тетрадь.

4. Целеполагание.

Слайд 3.

- Какие задачи вы сегодня для себя поставите, исходя из темы урока?

- Знать определение частицы

- Знать, для чего служит частица

- Находить частицы в предложениях, текстах

-Уметь строить предложения с частицами.

Молодцы! Вы самостоятельно и верно определили учебную задачу урока.

5. Этап усвоения новых знаний.

Слайд 4.

-На прошлых уроках вы получили уже знания о служебных частях речи, в том числе  в ознакомительном плане и  о частице. Что вы уже знаете об этой части речи?

а) Составим кластер к понятию  « Частица как часть речи».

1.Служебная часть речи.                

2. Не имеет лексического значения    

3. Не изменяется

4. Не является членом предложения.

б) Прочитайте правило  учебника

Скажите, возникли ли у вас вопросы? А есть ли в материале  § новая для вас информация?

в) Дополните кластер новой информацией.-вносят различные оттенки значения и служат для образования форм слова.

Для того чтобы понять, какое значение имеют частицы в нашей речи, обратимся к истории

(на карточках)

Диана расскажет  вам историю, которая произошла в конце XVIII века при царствовании Павла I.

В канцелярии Преображенского полка молодой писарь второпях допустил нелепое написание: вместо «Подпоручики же Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…»написал «Подпоручик Киже, Стивен, Рыбин, Аракчеев назначаются…»). У него получилась лишняя фамилия в приказе. Приказ этот был подписан императором Павлом. Так появился в Преображенском полку новый офицер. Командир полка не осмелился доложить об ошибке взбалмошному императору, боясь его гнева. И пришлось ему  делать вид, что такой подпоручик служит в полку.

Впоследствии с этим несуществующим подпоручиком Киже происходят забавные истории: его ссылают в Сибирь, возвращают из ссылки, женят на фрейлине, он дослужился до генеральского чина. Когда же Павел хотел вызвать Киже к себе и доверить ему охрану своей царственной особы, то придворные,  утаившие истину от императора,  поспешили сделать так, что генерал Киже «внезапно» заболел и через 3 дня умер.

- Как же такая история могла произойти? Предлагаю вам провести расследование этого таинственного дела.

Слайд 6 «Разгадка тайны».

- Сравните 2 предложения. В чем между ними разница?

(Писарь образовал новое слово – ки + же = Киже, собственное существительное). Маленькая частица ЖЕ привела к такому большому недоразумению.

Исследовательская работа

Это случилось  давно, а в наше время нужны ли частицы в нашей речи? Или, может, они вообще не нужны и не важны? А для доказательства этой гипотезы я предлагаю провести исследовательскую работу.

-Работа с предложениями на карточках

- Сегодня к нам приедут артисты?

- Разве сегодня к нам приедут артисты?

- Чем схожи эти предложения? Чем они различаются? (- В этих предложениях говорится об одном и том же, что к нам приедут артисты.

- Но говорится это с разным оттенком значения. Во втором предложении вносится дополнительный оттенок сомнения, неуверенности к слову «сегодня» при помощи использования частицы «разве».)

От частицы зависит немало: она отрицает и вносит сомнение, указывает и уточняет, усиливает или смягчает требование, выражает чувства и образует формы слов.

Слайд 7.Словарная работа – слово чемпион.

Сегодня мы познакомимся со словарным  словомчемпион.Загляните в толковые словари, найдите лексическое значениеэтого слова. Запишите это слово в свои словарики и запомните его написание.

Придумайте одно предложение с этим словом.

Чемпион (франц.) – учащиеся приводят толкование слова.)

 Чемпион- спортсмен (или спортивная команда) - победитель в соревнованиях по какому-нибудь виду спорта на первенство города, страны какого-нибудь региона, мира 
Пример: Ч. мира. Ч. Европы по прыжкам в высоту.

Синоним- победитель.

 Однокоренные слова – чемпионский, чемпионат, чемпионка, чемпионство.

Самостоятельная работа.

Слайд 8.

Включите в предложение«Я - чемпион»  частицы не, неужели, именно, даже, всё-такии определите, что они вносят в предложение.

Я не чемпион. – выражает отрицание.

Именно я чемпион. – уточнение.

Неужели я чемпион?!-вопрос, неуверенность.

Даже я чемпион. – усиление

Я все-таки чемпион. - усиление

Какие значения придают частицы словам и предложению? Попробуйте исключить выделенные слова из текста. Что изменилось?

- Словесная оценка работ учащихся

Какие значения придают частицы словам и предложению?

Давайте сделаем вывод: частицы вносят различные оттенки в предложении.

Для чего еще служат частицы в речи?

Посмотрите на кластер.

Творческая работа.

Составьте связный текст на тему «Мир и дружба», употребив глаголы в повелительном наклонении с частицами пусть, да, давайте.

Возможный вариант.

Люди всей Земли, боритесь за мир! Пусть никогда не повторится война, пусть будут счастливы дети планеты! Пусть будет чистое и светлое небо над нами! Да здравствует мир на Земле!

Слайд 9

Прослушайте  песню Булата Окуджавы «Пожелания друзьям

Лексическая работа.

 - Какое слово вам непонятно?

- Как вы понимаете значение слова «потакать»?

А вот как трактует его словарь Ожегова:(на слайде)

ПОТАКАТЬ – то же, что потворствовать.

ПОТВОРСТВОВАТЬ – не препятствовать, снисходительно относиться к чему-нибудь предосудительному, отрицательному (лень).

  СНИСХОДИТЕЛЬНО – не строго

- В каком же значении использует его Окуджава?

- Как вы понимаете смысл данного высказывания?

- Глаголы какого наклонения использованы?

- Как образованы формы повелительного наклонения?

- Почему в песне так много глаголов в форме повелительного наклонения?

13. Итог урока.

1) Давайте вспомним, на какие вопросы вы хотели получить ответы  на сегодняшнем уроке? У кого остались вопросы без ответов?

14.Рефлексия.

Мне сегодня было интересно с вами работать, а вам? Поделитесь своими впечатлениями об уроке.

Продолжите следующие предложения :

  Сегодня я узнал…

  Было интересно…

  Было трудно…

  Я научился …

За работу на уроке я ставлю себе оценку…

Слайд 10. Домашнее задание. § 62, (выучить определение частицы);

На выбор:

- Выполнить упражнение 403

- Сочинить грамматическую сказку «Жила-была частица…».