Методическая разработка "Учимся писать письмо"
учебно-методический материал по русскому языку (7 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Николаевская средняя общеобразовательная школа имени П. Д. Нагорного

РАЗРАБОТКА УРОКА

по русскому языку

«Учимся писать письмо»

Пирогова Анастасия Андреевна,

учитель русского языка и литературы

с. Николаевка

2021 год

Тема: «Учимся писать письмо».

Тип урока: урок формирования навыков написания письма.

Цель урока: осознание ценности эпистолярного жанра, обобщение и углубление знаний детей об истории письма, о правилах его написания и оформления.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся со значением переписки в жизни человечества, её важность, необходимость и востребованность обществом;   способствовать определению ряда тематических понятий в мировоззрении детей; научить детей писать письма в соответствии с правилами, нормами и требованиями к их написанию; познакомить с видами писем; научить оформлять (заполнять) надпись на конверте с целью его дальнейшего отправления.

Развивающие: совершенствовать навыки орфографической зоркости; формировать умения ориентироваться в тексте; способствовать формированию навыков изложения информации в письменном виде.

Воспитательные: воспитывать чувства отзывчивости, доброты, уважения, и т.д. к адресату   воспитывать любовь к произведениям русских классиков); воспитывать любовь к предмету "Русский зык" через актуальность его использования в жизни.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие. Проверка готовности к уроку.

2. Распознавание темы и цели урока.

(Слайд 1) Посмотрите на эту картину, что на ней изображено? Как она называется, с какими историческими событиями она связана? Ответы детей.

Илья Репин как-то услышал от друга о смелом и даже дерзком письме. Через некоторое время из-под его пера вышли первые наброски. Позже они превратились в знаменитую картину «Запорожцы пишут письмо турецкому султану».

3. Работа по теме урока. Определение ценности писем в истории человечества.

Писать письма – очень древняя традиция, даже больше – необходимость. (Слайды 3 – 8)

О том, как важны были письма для человека мы можем так же узнать из замечательного стихотворения Федора Тютчева. (Чтение учителем стихотворения).

Федор Тютчев

Она сидела на полу…

Она сидела на полу

И груду писем разбирала —

И, как остывшую золу,

Брала их в руки и бросала —

Брала знакомые листы

И чудно так на них глядела —

Как души смотрят с высоты

На ими брошенное тело…

И сколько жизни было тут,

Невозвратимо пережитой —

И сколько горестных минут,

Любви и радости убитой…

Стоял я, молча, в стороне

И пасть готов был на колени, —

И страшно-грустно стало мне,

Как от присущей милой тени…

Краткое обсуждение стихотворения, определение значимости писем в жизни людей на протяжении тысячелетий. Делаем выводы.

4. Место писем в современном мире.

А вот еще одно стихотворение, но оно принадлежит уже перу современного поэта.

Сошло общение людей на нет.

Всё чаще открываем электронку.

И не кладём уже письмо в конверт,

Отодвигая чистый лист в сторонку.

Мы позабыли адреса родных.

Почтовый индекс знают единицы.

И не обводим на конверте штрих,

Не складываем уголком страницы.

Мы перестали письмам доверять.

Не выражаем чувства на бумаге.

И полуобщая в линеечку тетрадь,

Не дожидается от нас такой отваги.

И мы грустим, письма не получая.

И почтальон здесь вовсе ни при чём.

Свою работу чётко выполняя,

Не в силах одарить всех сургучом.

Вот , если бы мы сами написали...

Хотя бы на листочек письмецо,

С надеждой почтальона б ожидали,

Встречая с радостью знакомое лицо.

И ждать не надо милости от Бога,

И огорчаться, если нет письма.

И с распростёртыми руками у порога,

Вам вручит весточку судьба сама.

Пишите письма, шлите телеграммы.

И радуйте знакомых и друзей.

Общение в письме-не инстаграмма,

И не лишайте себя радостных вестей.

Обсуждение стихотворения:

Какие вопросы в нем поднимаются?

Почему люди перестали писать письма?

В чем отличие письма от современных сообщений?

Вывод о месте писем в современном мире.

5. Работа по написанию писем.

Сейчас мы с вами окунемся в мир прошлого. Мы познакомимся с тем, как же нужно правильно писать письма. (Слайд 9) Раздаточный материал – листы бумаги конверты, марки. Работа с таблицей. Дети приступают к написанию письма. Адресаты – по желанию. После окончания работы – редактируем в соответствии с правилами написания писем.

6. Заполнение конверта.

Теперь познакомимся с правилами заполнения конверта.

Для начала подумайте, кто такой адресат? Получателя письма называют адресатом — от немецкого слова «адрес». Работа со слайдом 10.

Теперь, когда наши конверты подписаны, мы опустим их в почтовый ящик, откуда они отправятся в своё путешествие.

7. Правила переписки.

Ответьте на несколько вопросов, а затем сделаем выводы.

- Если вам в руки попало чужое письмо, как нужно себя вести? Кто имеет право распечатать конверт?

- Нужно ли отвечать на полученные письма, как быстро это нужно сделать?

- Каких правил нужно придерживаться при написании текста письма?

Делаем выводы.

* Полученное письмо вправе распечатать и прочитать только его адресат!    

* Нельзя читать чужие письма!

* Ответить на полученное письмо следует как можно быстрее (не позднее     недели).

* Неприлично, невежливо оставить письмо без ответа!

* Письмо должно быть написано аккуратным почерком, без исправлений.

* Бумага и конверт должны быть идеально чистыми.

8. Подведение итогов.

Слайд 11

9. Рефлексия. Домашнее задание.

Написать письмо любимому литературному герою.