Конспект урока по русскому языку "Правописание предлогов" с самоанализом урока.
план-конспект урока по русскому языку (7 класс)

МОУ Тайнинская ООШ

Учитель русского языка и литературы Димова Мария Валерьевна

Тема урока: Правописание предлогов

Цели урока:

Познакомить учащихся с правилами правописания предлогов.

Научить распознавать и правильно использовать предлоги в речи.

Развивать навыки работы с текстом и грамотности.

Оборудование:

Учебник русского языка Ладыженской Т.А.

Раздаточные материалы с упражнениями.

Настенные таблицы с примерами предлогов.

Ход урока:

I. Организационный момент

Приветствие, проверка готовности.

Объявление темы и целей урока.

II. Актуализация знаний

Вопросы к классу: Что такое предлоги? Для чего они нужны в предложении?

Краткий повтор: виды предлогов (простые и составные).

III. Изучение нового материала

Объяснение правил правописания предлогов:

Основные правила:

Предлоги "в", "на", "под" пишутся рядом с существительным, если используются без приставок.

Сложные предлоги пишутся через дефис.

Примеры из учебника, записанные на доске.

IV. Работа с учебником

Упражнение 435: Найдите и выпишите все предлоги из текста, укажите их правописание.

V. Практическая работа

Упражнение 436: Составить предложение с использованием данных предлогов.

VI. Подведение итогов

Вопросы к классу: Какие предлоги вы запомнили? Какое правило вам показалось трудным?

VII. Домашнее задание:

Упражнение 439: Написать небольшой текст, используя как можно больше предлогов, соблюдая правила правописания.

Самоанализ урока

Урок прошел структурированно, что способствовало пониманию темы. Я четко следовала плану и разъяснениям.

Учащиеся активно участвовали в обсуждении и проявляли интерес к практике работы с предлогами.

Актуализация знаний в начале урока позволила быстрому вхождению в новый материал.

Некоторые учащиеся испытывали затруднения при выполнении упражнений, особенно при выборе правильного предлога для заполнения пропусков.

Не удалось уделить достаточно времени на практические задания, что, возможно, сказалось на уровне освоения материала.

В будущем стоит больше времени уделять практическим задачам и упражнениям, чтобы учащиеся могли закрепить изученное.

Можно использовать игровые элементы для более легкого запоминания правил правописания предлогов.

Следует уделить внимание и отдельным индивидуальным пояснениям для учащихся, которые испытывали трудности.

Я думаю, что цели урока в достаточной мере достигнуты.