Программа индивидуально-групповых занятий по русскому языку для 7 класса
рабочая программа по русскому языку (7 класс)

муниципальное общеобразовательное учреждение

Покровская основная общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

индивидуально-групповых занятий

по  русскому языку

для 7 класса

                                                          Составитель: учитель русского   языка      

                                                                                   Калмыкова Ольга Николаевна    

2024 год

Пояснительная записка

          Программа предназначена для индивидуально-групповых занятий как для одарённых детей, так и для учеников, испытывающих определённые трудности в обучении.

Цель: пробуждение у обучающихся интереса к изучению русского языка.

Задачи: 

- ликвидировать пробелы знаний у обучающихся;

- отрабатывать и совершенствовать навыки, полученные на уроках;  

- воспитывать любовь к языку, научить бережно обращаться с ним.

           Педагогические принципы, обеспечивающие реализацию программы:

- использование привычных форм деятельности (в том числе игровых), доступность обучающих  задач и постепенный характер их усложнения;

- поддержание доброжелательного психологического климата на занятиях;

- личностно-деятельный подход к организации занятий;

- оптимальное сочетание различных форм занятий: индивидуальной, парной, групповой в рамках фронтальной.

           Основным принципом индивидуально-групповых занятий является добровольный характер обучения. При разработке программы за основу взяты такие методы, как  мотивация и стимулирование интереса детей к предмету изучения и самому процессу  обучения. Курс имеет практическую направленность и может иметь особое значение для детей, испытывающих трудности в освоении норм русского языка, а также для преодоления психологических барьеров в обучении.

           В процессе изучения русского языка совершенствуются и развиваются следующие общеучебные умения:

- коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи, базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения),

- интеллектуальные (сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация),

- информационные (умение осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом),

- организационные (умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).

           При подготовке и проведении занятий учитываются особенности восприятия  учащимися учебного материала, специфика их мотивации деятельности.

Учебно-тематический план

Основное содержание тем

Язык и культура речи

Культура работы с книгой и другими источниками информации. Овладение разными видами чтения (ознакомительным, изучающим, просмотровым), приёмами работы с учебной книгой и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета.

Текст как речевое произведение. Смысловая и композиционная цельность, связность текста. Тема, основная мысль текста. Микротема текста.

Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение.

Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли, принадлежности к функционально-смысловому типу, определенной разновидности языка, функциональному стилю. Выбор языковых средств в зависимости от цели, темы, основной мысли, сферы, ситуации и условий общения.

Функциональные разновидности языка: публицистический стиль. Сфера употребления, типичные ситуации речевого общения, задачи речи, языковые средства, характерные для  публицистического стиля. Основные жанры публицистического стиля: выступление, интервью, статья.

Морфология. Орфография. Причастие и деепричастие.

Причастие: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы причастий. Образование действительных и страдательных причастий настоящего и прошедшего времени. Краткие и полные страдательные причастия; их синтаксическая роль в предложении. Причастный оборот и знаки препинания в предложениях с причастным оборотом. Правописание суффиксов действительных и страдательных причастий. Не с причастиями. Правописание окончаний причастий. Деепричастие: общее грамматическое значение, морфологические признаки, роль в предложении. Суффиксы деепричастий. Образование деепричастий совершенного и несовершенного вида. Не с деепричастиями. Деепричастный оборот и знаки препинания в предложениях с деепричастным оборотом.

Причастие и деепричастие. Вопрос о причастии и деепричастии в системе частей речи. Причастие, его грамматические признаки. Признаки глагола и прилагательного в причастии. Причастия настоящего и прошедшего времени. Действительные и страдательные причастия. Полные и краткие формы страдательных причастий. Деепричастие, его наречные и глагольные признаки. Деепричастия совершенного и несовершенного вида. Наблюдение за особенностями употребления причастий и деепричастий в текстах. Правильное употребление причастий и деепричастий в речи.

Наречие как часть речи. Разряды наречий. Степени сравнения наречий, их образование. Вопрос о словах категории состояния и модальных словах в системе частей речи.

Общая характеристика служебных частей речи; их отличия от самостоятельных частей речи.

Предлог как часть речи. Производные и непроизводные предлоги. Простые и составные предлоги.

Союз как часть речи. Союзы сочинительные и подчинительные, их разряды. Союзы простые и составные.

Частица как часть речи. Разряды частиц по значению и употреблению.

Определение принадлежности слова к определенной части речи по его грамматическим признакам. Применение знаний и умений по морфологии в практике правописания и проведения синтаксического анализа предложения.

Соблюдение основных морфологических норм русского литературного языка.

Правильное построение предложений с причастным и деепричастным оборотами.  

Орфография.

• Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени
• Гласные перед одной и двумя буквами н  в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов
• Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов
• Одна и две буквы н в суффиксах  кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких  прилагательных
• Правописание не с деепричастиями
• Слитное и раздельное написание не с наречиями на  о-е
• Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до, с
• Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных
• Слитное и раздельное написание производных предлогов
• Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато
• Правописание частицы не с различными частями речи
•  Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни.

Пунктуация.

 Выделение  запятыми причастных оборотов, стоящих  после определяемого существительного; деепричастные обороты.

Требования к уровню подготовки учащихся

 В результате изучения русского языка в 7 классе ученик должен:

знать/понимать

- признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования,    описания, рассуждения);

- основные единицы языка, их признаки; основные нормы русского литературного языка (орфоэпические, лексические, грамматические, орфографические, пунктуационные);

- основные признаки  публицистического стиля, особенности основных жанров публицистического стиля;

-  грамматические признаки причастия как самостоятельной части речи;  отличительные особенности  причастий и прилагательных;

- определение причастного оборота, его место по отношению к определяемому слову, графическое обозначение причастного оборота в предложении, правило выделения причастного оборота запятыми в предложении;

-   действительные и страдательные причастия;

-  краткие страдательные причастия;

- способы образования действительных причастий настоящего и прошедшего времени, страдательных причастий настоящего и прошедшего времени;

- порядок морфологического разбора причастий;

-  грамматические признаки деепричастия как части речи;

- определение деепричастного оборота, правила выделения деепричастного оборота на письме запятыми;

- способы образования деепричастий совершенного и несовершенного вида;

- порядок морфологического разбора деепричастий;

-   грамматические признаки наречия как части речи;

-  смысловые группы наречий;

-  о лексическом и грамматическом значении слов категории состояния;

-   признаки  классификации  самостоятельных и служебных частей речи;

- правила употребления предлогов с разными падежами;

- о  производных и непроизводных, простых и составных предлогах;

-  о союзе как части речи, его роли в тексте и предложении;

- о сочинительных и подчинительных союзах;

- порядок морфологического разбора предлогов и союзов;

- отличие частиц от самостоятельных частей речи;

- формообразующие и смысловые частицы;

- отличительные особенности приставке не и отрицательной частицы не, приставки, союза, частицы ни;

-  о назначении в речи междометий.

Уметь

- определять тему, основную мысль текста, функционально-смысловой тип и стиль речи; анализировать структуру и языковые особенности текста;

- производить морфологический разбор частей речи, изученных в 7 классе;

- производить синтаксический разбор предложений  с причастным  и деепричастным оборотами, а также  сложных предложений с изученными союзами;

- составлять предложения с причастными и деепричастными оборотами;

- соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.

По орфографии.

Находить в словах изученные орфограммы, обосновывать их выбор, правильно писать слова с изученными орфограммами; находить и исправлять орфографические ошибки.

Орфограммы, изученные в 7 классе:

- Гласные в суффиксах страдательных причастий настоящего времени

- Гласные перед одной и двумя буквами н  в страдательных причастиях и прилагательных, образованных от глаголов

-  Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени и прилагательных, образованных от глаголов

- Одна и две буквы н в суффиксах  кратких страдательных причастий прошедшего времени и кратких  прилагательных

- Слитное и раздельное написание не с причастиями

- Буква е-ё после шипящих в суффиксах кратких страдательных причастий прошедшего времени

- Правописание не с деепричастиями

- Слитное и раздельное написание не с наречиями на  о-е

- Буквы е-и в приставках не-ни отрицательных наречий

- Одна и две буквы н в наречиях на о-е

- Буквы о-е после шипящих на конце наречий

- Буквы о-а на конце наречий с приставками из, до, с

- Дефис между частями слова в наречиях

- Слитное и раздельное написание наречий, образованных от существительных и количественных числительных

- Мягкий знак после шипящих на конце наречий

- Слитное и раздельное написание производных предлогов

- Слитное написание союзов также, тоже, чтобы, зато, потому, поэтому

- Раздельное и дефисное написание частиц

- Правописание частицы не с различными частями речи

- Различение частицы ни, союза ни-ни, приставки ни

- Правильно писать изученные  в 7 классе слова с непроверяемыми орфограммами

 По пунктуации.

 Выделять запятыми причастные обороты, стоящие после определяемого  существительного, деепричастные обороты.

По связной речи.

- адекватно воспринимать и создавать тексты публицистического стиля на доступные темы;

- подробно и сжато излагать повествовательные тексты с элементами описания внешности человека, процессов труда;

- писать рассказы на предложенные сюжеты, сочинения – рассуждения на материале жизненного опыта учащихся;

- собирать и систематизировать материал к сочинению  с учётом темы и основной мысли;

- совершенствовать содержание и языковое оформление своего текста.

аудирование и чтение

- извлекать информацию из различных источников, включая средства массовой информации; свободно пользоваться лингвистическими словарями, справочной литературой;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значения родного языка в жизни человека и общества;

- развития речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранения чистоты русского языка как явления культуры;

- удовлетворения коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения;

- увеличения словарного запаса; расширения круга используемых грамматических средств; развития способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам и продолжения образования.

УМК и дополнительная литература

Цифровые образовательные ресурсы.

Календарное поурочное планирование