Урок в 5 м классе: «Виды предложений по цели высказывания»
методическая разработка по русскому языку (5 класс)

Урок в 5-м классе: «Виды предложений по цели высказывания»

Цели урока:

• познакомить учащихся с тремя видами предложений по цели высказывания (повествовательные, вопросительные, побудительные);
• научить распознавать эти виды в тексте и правильно интонировать их при чтении;
• сформировать навык постановки знаков препинания в конце предложения в зависимости от его цели;
• развивать речевую культуру и внимание к языковым явлениям.

Оборудование:

• учебник по русскому языку для 5-го класса;
• раздаточные материалы (тексты, карточки с заданиями);
• плакат/презентация с опорными схемами и примерами;
• аудиозапись отрывка из художественного произведения (по желанию).

1. Организационный момент (2–3 мин)

• Приветствие.
• Проверка готовности к уроку.
• Краткий настрой на работу: «Сегодня мы узнаем, как по-разному можно «сказать» одно и то же — в зависимости от того, что мы хотим: сообщить, спросить или попросить/приказать».

2. Актуализация знаний (5 мин)

Беседа с классом:

• Что такое предложение? (Минимальная единица общения, выражающая законченную мысль.)
• Из чего состоит грамматическая основа? (Подлежащее и/или сказуемое.)
• Как мы понимаем, где заканчивается предложение? (По интонации и знаку препинания.)

Практическое задание:
Прочитайте предложения и скажите, чем они отличаются по «настроению»:

1. На улице идёт дождь.
2. Идёт ли на улице дождь?
3. Закрой окно, на улице дождь!

Ученики замечают: в 1-м — сообщаем, во 2-м — спрашиваем, в 3-м — просим/приказываем.

3. Объяснение нового материала (10 мин)

Основная теория (сопровождается записями на доске/слайдах):

1. Повествовательные предложения

• Цель: сообщить о факте, событии, явлении.
• Интонация: ровная, с понижением тона в конце.
• Знак препинания: точка (.).
• Примеры:

• Весна наступила.
• Солнце светит ярко.

2. Вопросительные предложения

• Цель: получить информацию, задать вопрос.
• Интонация: повышение тона на ключевом слове.
• Знак препинания: вопросительный знак (?).
• Часто содержат вопросительные слова: кто?, что?, где?, когда?, почему?, как? и др.
• Примеры:

• Который час?
• Ты сделал домашнее задание?

3. Побудительные предложения

• Цель: побудить к действию (просьба, приказ, совет, призыв).
• Интонация: может быть спокойной (просьба) или напряжённой (приказ).
• Знак препинания: чаще точка (.) или восклицательный знак (!).
• Примеры:

• Закрой дверь. (просьба)
• Встаньте в круг! (приказ)
• Будь внимателен! (совет)

Важно:

• В побудительных предложениях часто встречается глагол в повелительном наклонении (читай, иди, сделай).
• Могут использоваться слова-маркеры: пожалуйста, давай, пусть, скорее и т. п.

4. Первичное закрепление (10 мин)

Задание 1. «Угадай вид»
Учитель читает предложения, ученики поднимают карточку с названием вида (или показывают знак: ., ?, !).
Примеры:

• Принеси мне книгу. (побудительное)
• Ты любишь мороженое? (вопросительное)
• Сегодня тёплый день. (повествовательное)
• Не опаздывай! (побудительное)
• Где ты был? (вопросительное)

Задание 2. «Допиши знак»
На доске/карточках предложения без знаков препинания. Ученики ставят нужный знак и объясняют выбор.
Примеры:

• Посмотри в окно (.) или (!) — зависит от интонации (просьба или приказ).
• Какая красивая бабочка (.) или (!) — восклицательная интонация требует !.
• Ты пойдёшь на прогулку (?).
• Ветер шумит в листве (.)

5. Практическая работа (10 мин)

Задание 3. «Составь предложение»
Даны слова/фразы. Составьте из них:

1. Повествовательное предложение.
2. Вопросительное предложение.
3. Побудительное предложение.

Примеры наборов:

• солнце, светит, ярко →

• Солнце ярко светит. (пов.)
• Ярко ли светит солнце? (вопр.)
• Пусть солнце светит ярко! (побуд.)

• ты, читать, книга →

• Ты читаешь книгу. (пов.)
• Ты читаешь книгу? (вопр.)
• Читай книгу! (побуд.)

Задание 4. «Найди в тексте»
Раздать короткий текст (например, отрывок из сказки). Ученики подчёркивают:

• повествовательные — одной линией,
• вопросительные — двумя,
• побудительные — волнистой.
  Затем называют предложения и объясняют свой выбор.

6. Итоги урока. Рефлексия (5 мин)

Вопросы для обсуждения:

• Какие три вида предложений по цели высказывания мы узнали?
• Как отличить повествовательное предложение от вопросительного?
• В каком предложении может стоять восклицательный знак?
• Почему важно правильно интонировать предложения?

Рефлексивный приём «Микрофон»:
Каждый ученик кратко отвечает на вопрос: «Что нового я узнал сегодня?» или «Что было самым интересным?»

Оценка работы класса: отметить активность, правильность ответов, аккуратность записей.

7. Домашнее задание (2 мин)

1. Выучить определения трёх видов предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные).
2. Найти в учебнике литературы 3 предложения каждого вида, выписать их и подчеркнуть грамматическую основу.
3. Дополнительно (по желанию): составить маленький диалог (4–6 предложений), используя все три вида.