Рабочий лист по роману «Анна Каренина».
рабочие листы по русскому языку (10, 11 класс)

Рабочий лист по роману «Анна Каренина»

📝 Структура и использование рабочего листа

Рекомендую комбинировать задания из разных блоков в зависимости от целей урока и уровня подготовки класса. Задания можно давать как для индивидуальной, так и для групповой работы-1-3.

✅ Блок 1: Проверка знания текста (базовый уровень)

Этот блок поможет проверить, насколько внимательно ученики прочитали роман. Он включает задания на выбор ответа, установление соответствий и работу с цитатами.

Задание 1: «Узнай героя по описанию или цитате»

• «Я как голодный человек, которому дали есть. Может быть, ему холодно, и платье у него разорвано, и стыдно ему, но он не несчастлив»-8.
• «Он смотрел на нее, как смотрит человек на сорванный им и завядший цветок»-8.
• «Он испытывал чувство человека, выдернувшего долго болевший зуб… он почувствовал освобождение»-8.
  (Ответы: Анна, Вронский об Анне, Каренин после разговора с Анной)

Задание 2: Тест на выбор одного правильного ответа

1. Причиной ссоры в доме Облонских в начале романа стала: а) ревность, б) измена, в) долги, г) сплетни-4-5.
2. «Все смешалось в доме…» а) Щербацких, б) Облонских, в) Карениных, г) Левиных-4.
3. После отказа Кити Левин находит смысл жизни в: а) светских развлечениях, б) путешествии, в) ведении хозяйства, г) службе-4-5.
4. Страстью молодого графа Вронского были: а) карты, б) музыка, в) лошади, г) живопись-5.

Задание 3: Установите соответствия
Сопоставьте героя и его роль в сюжете или характеристику (можно использовать второстепенных персонажей: Стива Облонский, Долли, Николай Левин, Бетси Тверская, Лидия Ивановна).

💡 Блок 2: Анализ и интерпретация (продвинутый уровень)

Задания этого блока направлены на развитие аналитического мышления и умения работать с художественным текстом.

Задание 4: «Три семьи»
Заполните сравнительную таблицу, проанализировав три ключевые семьи романа — Карениных, Облонских и Левиных-4-8. Предложите ученикам сравнить их по критериям: формальные отношения между супругами, понимание долга и любви, роль детей в семье, финал семейной истории.

Задание 5: Работа с ключевыми понятиями и цитатами

1. Эпиграф: «Мне отмщение, и Аз воздам». Как вы понимаете этот эпиграф? Кому и за что «воздает» автор в романе — Анне, обществу или всем героям?-8
2. Смысл заглавия: Почему роман назван «Анна Каренина», хотя линия Константина Левина не менее важна? Как эти две сюжетные линии связаны и противопоставлены?-3

Задание 6: Анализ эпизода (на выбор)

• Первая встреча Анны и Вронского на вокзале-4. Какие детали (пейзаж, жесты, случайная смерть железнодорожного рабочего) предвещают будущую трагедию?
• Сцена скачек. Как Толстой показывает внутреннее состояние Анны, Каренина и Вронского? Почему эта сцена является переломной?

🎨 Блок 3: Творческие и проектные задания

Эти задания помогут ученикам выразить личное понимание произведения и связать классику с современностью-3.

Задание 7: «Взгляд из XXI века»

• Напишите пост от лица одного из героев (Анны, Левина, Кити) в социальной сети в ключевой момент его жизни.
• Подготовьте короткий подкаст-обсуждение на тему: «Анна Каренина: жертва общества или автор своей судьбы?».

Задание 8: Создание интеллект-карты или афиши
В группах создайте интеллект-карту (mind map) на одну из тем: «Пути поиска счастья в романе» или «Мотивы поступков Анны». Альтернативное задание — разработать афишу к экранизации романа, отражающую его основную идею-3.

💎 Рекомендации по организации работы

• Дифференциация: Для сильных учеников можно дать задание из Блока 2 или 3, для остальных — сфокусироваться на Блоке 1 с элементами Блока 2-3.
• Подготовка к экзаменам: Аналитические и творческие задания помогают отработать навыки, необходимые для написания итогового сочинения-1.
• Работа с дополнительными источниками: В найденных материалах есть ссылки на готовые тесты-4-5 и контрольные работы-8, которые можно использовать для проверки знаний в конце изучения темы.

Надеюсь, эти материалы окажутся полезными. Буду рад помочь, если вам понадобятся конкретные формулировки для какого-либо из заданий или дополнительные вопросы для обсуждения в классе.