Итоговое сочинение
презентация к уроку по русскому языку (11 класс)

Слайд 1

Слайд 2

Что такое итоговое сочинение?

Слайд 3

Каким было итоговое сочинение раньше? Каким стало итоговое сочинение в этом году?

Слайд 4

1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека 1.1. Внутренний мир человека и его личностные качества 1.2. Отношение человека к другому человеку (окружению), нравственные идеалы и выбор между добром и злом 1.3. Познание человеком самого себя 1.4. Свобода человека и ее ограничения 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека 2.1. Семья, род; семейные ценности и традиции 2.2. Человек и общество 2.3. Родина, государство, гражданская позиция человека 3. Природа и культура в жизни человека 3.1. Природа и человек 3.2. Наука и человек 3.3. Искусство и человек 3.4. Язык и языковая личность

Слайд 5

Требования к итоговому сочинению Объём должен быть не меньше 250 слов , иначе будет поставлен незачет . Сочинение должно быть написано самостоятельно

Слайд 6

Критерии оценивания 1. Соответствие теме 2. Привлечение литературного материала 3. Композиция и логика рассуждения 4. Качество письменной речи 5. Грамотность

Слайд 7

Как готовиться к итоговому сочинению «Чудесный доктор» Куприна. «Юшка» Платонова. «Зеленая лампа» Грина. «Судьба человека» Шолохова. «Телеграмма» Паустовского.

Слайд 8

Раздел 1. Духовно-нравственные ориентиры в жизни человека Возможные темы Согласны ли вы с тем, что муки совести — самое страшное наказание? Почему человеку важно найти ответ на вопрос о смысле жизни? Можно ли оправдать плохой поступок? Может ли любовь спасти заблудшую душу? Литературные аргументы Ф. М. Достоевский. «Преступление и наказание» А. С. Пушкин. «Евгений Онегин» А. С. Пушкин. «Моцарт и Сальери» С. Коллинз. «Голодные игры» У. Голдинг . «Повелитель мух» М. Горький. «Старуха Изергиль » Р. Брэдбери . «451 ° по Фаренгейту» А. Грин. «Зеленая лампа» М. А. Булгаков. «Мастер и Маргарита» А. Дюма. «Граф Монте-Кристо» С. Есенин. «Черный человек» А. И. Куприн. «Гранатовый браслет

Слайд 9

Раздел 2. Семья, общество, Отечество в жизни человека Возможные темы Почему для некоторых людей так важно общественное мнение? Как окружение влияет на ребенка? На что готов пойти человек ради своей семьи? Человек должен жить для себя или на благо общества? Литературные аргументы Л. Н. Толстой. «Война и мир» Л. Н. Толстой. «Анна Каренина» Дж. Сэлинджер. «Над пропастью во ржи» М. Ю. Лермонтов. «Герой нашего времени» А. С. Грибоедов. «Горе от ума» Дж. Роулинг . «Гарри Поттер » Н. В. Гоголь. «Тарас Бульба » А. С. Пушкин. «Капитанская дочка»

Слайд 10

Раздел 3. Природа и культура в жизни человека Возможные темы Как произведения искусства могут повлиять на личность и воспитание? Почему важно сохранять историческую память и традиционные ценности? Согласны ли вы с мнением, что природа может существовать без человека, а человек без природы — нет? Как достижения науки и технологий повлияли на человека и природу? Можно ли пренебречь природой во имя технического прогресса? Литературные аргументы Р. Брэдбери . «451 ° по Фаренгейту» О. Хаксли. «О дивный новый мир» И. С. Тургенев. «Отцы и дети» Дж. Оруэлл. «1984» Е. И. Замятин. «Мы» С. Коллинз. «Голодные игры» У. Голдинг . «Повелитель мух» В. Г. Распутин. «Прощание с Матёрой», «Уроки французского» Д. Киз . «Цветы для Элджернона »

Слайд 11

Критерии оценивания 1. Соответствие теме 2. Привлечение литературного материала 3. Композиция и логика рассуждения 4. Качество письменной речи 5. Грамотность

Слайд 12

Самые частые ошибки Нет ответа на поставленный вопрос Натянутая аргументация Неначитанность

Слайд 13

Как писать итоговое сочинение по литературе При написании следует ориентироваться на: 1 . Критерии 2. Объем сочинения 3. Тезис . . 4. Оригинальность.

Слайд 17

План итогового сочинения 1. Вступление 2 . Тезис 3. Связка 4 . Аргумент №1 5. Микровывод 6 . Связка 7. Аргумент №2 8. Микровывод 9. Заключение

Слайд 19

I. Вступление раскрывает основную мысль, вводит в круг рассматриваемых проблем. Вступление состоит из 3 элементов: 1.объяснение ключевых слов темы или цитаты ; 2. общие рассуждения о значимости предложенных для объяснения понятий в жизни человека; 3.ответ-тезис на главный вопрос темы.

Слайд 20

II. Основная часть раскрывает идею сочинения и связанные с ней вопросы, представляет систему доказательств выдвинутых положений. Основная часть = Тезис + 1 Аргумент Тезис — это основная мысль сочинения, которую нужно аргументировано доказывать. Формулировка тезиса зависит от темы сочинения Связка - это переход от одной мысли к другой. Нужно плавно переходить от тезиса к аргументации.

Слайд 21

Аргумент состоит из 3 элементов: Обращение к литературному произведению Его интерпретация Микровывод

Слайд 22

Виды аргументов 1) ЧАСТИЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ (только с учетом нижеизложенных требований) Использовать частичный пересказ содержания литературного произведения. (использовать только те ключевые сюжетные моменты, которые необходимы для раскрытия темы);

Слайд 23

2) ХАРАКТЕРИСТИКА ЛИТЕРАТУРНОГО ГЕРОЯ . нужно выбрать такого персонажа, жизнь и поступки которого связаны с формулировкой темы, а также хорошо знать подробности жизни и судьбы героя, детали его портрета, речи, связанных с ним пейзажей и интерьеров, понимать авторское отношение к персонажу, видеть динамику развития его образа, изменения в его характере и поступках);

Слайд 24

3) АКТУАЛИЗАЦИЯ ПРОБЛЕМАТИКИ ПРОИЗВЕДЕНИЯ (литературный материал можно привлечь в форме размышлений о проблемах художественного произведения, связанных с формулировкой темы) важно подобрать для аргументации такое произведение, где можно выделить проблемы, созвучные теме. Нужно вначале сформулировать главную проблему, т.е. выделить главный вопрос, ответом на который станет текст сочинения, а затем обозначить более частные вопросы и соотнести их с проблемами, поставленными в произведении);

Слайд 25

4) ОБРАЩЕНИЕ К СИСТЕМЕ ОБРАЗОВ ПРОИЗВЕДЕНИЯ - из системы образов должны быть выбраны главные или второстепенные герои, характеризуя которых, выпускник сможет обосновать свою позицию, размышления о них нужно строить в контексте темы сочинения; - пересказ фрагментов, связанных с поступками героев, обязательно должен сопровождаться оценками и комментариями в русле темы);

Слайд 26

5) СОПОСТАВЛЕНИЕ ГЕРОЕВ И ФРАГМЕНТОВ РАЗНЫХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ - в итоговом сочинении достаточно обратиться всего к одному произведению, но при желании можно сопоставить эпизоды или персонажей разных произведений - не следует выбирать такие книги, в которых героев и события трудно сопоставить по сходству или различию в ракурсе темы; - нельзя только упоминать героев или эпизоды, не демонстрируя знания текста и не аргументируя выдвинутых тезисов; - размышления о героях и событиях разных произведений не должны вестись изолированно, нужно обязательно найти основания для их сопоставления)

Слайд 29

Ф.М. Достоевский «Преступление и наказание» В своем знаменитом романе Федор Михайлович создает яркий образ человека, сердце которого – поле битвы добра и зла. Доброта и жестокость уживаются в нем совсем рядом. Раскольников необыкновенно добр и человеколюбив: он горячо любит сестру и мать; жалеет Мармеладовых и помогает им, отдает последние деньги на похороны Мармеладова; не остается равнодушным к судьбе пьяной девочки на бульваре. В то же время он проявляет крайний эгоизм, индивидуализм, жестокость и беспощадность. Раскольников создает античеловеческую теорию “двух разрядов людей”, которая заранее определяет, кому жить, а кому умереть. Раскольников, любящий людей, страдающий за их боль, совершает жестокое убийство старухи-процентщицы и ее сестры, кроткой Лизаветы. Но все преступления Раскольников совершает ради добра. Возникает парадоксальная идея: в основание зла положено добро. Добро и зло борются в душе Раскольникова, и важным для писателя является стремление показать читателю, что герой проходит тяжелый путь преодоления, становясь на дорогу, ведущую человека к добру.

Слайд 30

III. Заключение подводит итоги, содержит конечные выводы и оценки. подвести итог всего рассуждения - использовать уместную цитату, содержащую суть главной мысли сочинения - дать краткий и точный ответ на вопрос темы.

Слайд 32

«Как готовиться к итоговому сочинению?» Найдите три или пять больших произведения, где будут аргументы по всем выбранным направлениям. Заранее сделайте заготовки шаблонов вступления и заключения. При написании всегда следите за тем, чтобы каждое ваше предложение служило раскрытию определенной темы . Необходимо сделать 3 основных заготовки для использования на экзамене: автор и название произведения; описание , событие, действие героев, подтверждающие или опровергающие вашу позицию; мини-вывод .

Слайд 33

Совет: используйте банк аргументов, который можно без труда найти в сети; ознакомьтесь с «универсальными» произведениями, в которых можно найти много примеров по разнообразным направлениям; заучите клише, которые также можно применить при составлении сочинения-рассуждения на разные темы.

Слайд 34

Клише: Для вступления Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. Попытаюсь дать свое определение этим понятиям. Безусловно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ... Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы. Я полагаю, что... Наверное, каждый человек хоть раз задумывался над тем, что значит …(некое понятие). Я считаю, что … Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...

Слайд 35

Для перехода к основной части В правильности такой точки зрения меня убеждает художественная литература Давайте вспомним произведения художественной литературы, в которых раскрывается тема... Правильность своей точки зрения могу доказать, обратившись к ... Обратимся к произведениям художественной литературы За примерами давайте обратимся к произведениям художественной литературы Размышляя о ..., я не могу не обратиться к произведению ФИО, в котором... Размышляя над этими вопросами, нельзя не прийти к ответу: ...(ответ на вопрос, заданный во вступлении)

Слайд 36

Для тезисов Сегодня мы понимаем, что...(основная мысль сочинения) Конечно, каждый человек по-своему ответит на этот вопрос. На мой взгляд, ...(основная мысль сочинения). Думается, на этот вопрос могут быть даны разные ответы, но я считаю, что... (основная мысль сочинения)

Слайд 37

Для аргументов Обращение к произведению Так, в лирическом стихотворении (название) поэт (имя) обращается к теме… Тема (….) затрагивается в романе…(автор, название). Тема (...) раскрывается в произведении… (автор, название). Проблема (варварского отношения к природе и т.п.) волновала многих писателей. Обращается к ней и ...(имя писателя) в...(название произведения). Идея (единства природы человека и т.п.) выражена в стихотворении…(автор, название). Мысль о необходимости (защищать природу и т.п.) выражена и в романе… (автор, название). Вспомним героя повести… (автор, название). Обратимся к роману… (автор, название). Лирический герой стихотворения … (автор, название) тоже размышляет об этом.

Слайд 38

Интерпретация произведения или его фрагмента: Автор повествует о… Автор описывает… Поэт показывает… Писатель размышляет о… Писатель обращает наше внимание… Писатель заостряет наше внимание на … Он акцентирует внимание читателя на… Этот поступок героя говорит о ... Мы видим, что герой поступил так потому... Автор показывает, к каким последствиям привело... Этому герою/поступку автор противопоставляет... Писатель осуждает… Он ставит нам в пример… Автор подчеркивает… Автор утверждает…

Слайд 39

Промежуточный вывод: Писатель считает, что… Таким образом, автор хочет донести до нас мысль о…. Мы можем прийти к выводу...

Слайд 40

Для заключения Подводя итоги сказанному, можно сделать вывод… Невольно напрашивается вывод… Таким образом, мы приходим к выводу: … Итак, можно сделать вывод, что… В заключение хочется призвать людей к… Так давайте не забывать о ...! Будем помнить о...! Так давайте не забывать о …! Будем помнить о…! В заключение хочется выразить надежду на то, что… Хочется верить, что… Подводя итоги сказанному, хочется выразить надежду на то, что … Обобщая сказанное, хочу сказать, что… Все приведенные мной аргументы, основанные на читательском опыте, убеждают нас в том, что... Заканчивая рассуждение на тему «...», нельзя не сказать, что люди должны… (Цитата)«...,» - писал .... В этих словах выражена мысль о .... Автор текста тоже считает, что .… К какому же выводу я пришёл, размышляя над темой «...»? Думаю, надо…